1 00:00:01,389 --> 00:00:09,289 Hola, soy Ana Higuera, profesora de Educación Secundaria de la Asignatura de Biología y Geología. 2 00:00:10,009 --> 00:00:16,910 Y bueno, pues este es el vídeo final para presentar los trabajos que he hecho en este curso de Capacitación Digital para el nivel A2. 3 00:00:17,789 --> 00:00:20,010 Vale, en primer lugar voy a enseñar... 4 00:00:21,670 --> 00:00:26,730 Bueno, este es mi curso del aula virtual 5 00:00:26,730 --> 00:00:32,070 con las áreas que entraban dentro de este curso 6 00:00:32,070 --> 00:00:35,929 y bueno, en la área 3 7 00:00:35,929 --> 00:00:40,149 tenemos la plantilla de la situación de aprendizaje 8 00:00:40,149 --> 00:00:41,210 y la infografía. 9 00:00:43,789 --> 00:00:45,049 Yo las tengo aquí también en una carpeta 10 00:00:45,049 --> 00:00:47,789 para que sea más fácil ahora poder enseñarlo. 11 00:00:48,649 --> 00:00:51,250 Vale, pues en un primer momento 12 00:00:51,250 --> 00:00:54,469 la plantilla utilizada para poder desarrollar 13 00:00:54,469 --> 00:01:03,750 esta situación de aprendizaje, justifiqué el porqué de este tema, que era buscar una 14 00:01:03,750 --> 00:01:08,510 analogía del sistema nervioso con algo que los alumnos tuviesen un poco en el día a 15 00:01:08,510 --> 00:01:13,090 día, como son los teléfonos móviles, ordenadores, cualquier dispositivo electrónico, y aprovechando 16 00:01:13,090 --> 00:01:19,049 también que la asignatura de tecnología y digitalización también han aprendido cómo 17 00:01:19,049 --> 00:01:24,790 funcionan los circuitos y sus componentes. Tenemos aquí las competencias específicas, 18 00:01:25,030 --> 00:01:32,310 la 1, la 2 y la 4 son las que están más relacionadas con esta actividad y los contenidos 19 00:01:32,310 --> 00:01:39,349 que entrarían también dentro de la misma, sobre todo lo referente al sistema nervioso 20 00:01:39,349 --> 00:01:45,189 en relación con otros sistemas. Los criterios de evaluación también están aquí para 21 00:01:45,189 --> 00:01:50,489 poder verlos. Y bueno, pues la metodología es una metodología de aprendizaje basada 22 00:01:50,489 --> 00:01:58,650 en proyectos, ¿vale? Ahora con la infografía voy a explicar mejor todo este texto. Vale, 23 00:01:58,769 --> 00:02:06,450 pues si nos vamos a la infografía, vamos a verla bien. Vale. El nombre de la actividad 24 00:02:06,450 --> 00:02:10,830 de la situación de aprendizaje es si tienen sistema nervioso los móviles, entonces se 25 00:02:10,830 --> 00:02:12,389 Se van a hacer equipos de cuatro personas. 26 00:02:12,949 --> 00:02:16,030 Como está pensado para realizarla en cuatro sesiones, 27 00:02:16,310 --> 00:02:22,969 dos de las sesiones van a ser de explicación de los contenidos 28 00:02:22,969 --> 00:02:24,909 y también de ir desarrollando la actividad. 29 00:02:25,050 --> 00:02:28,389 Entonces serán grupos de cuatro personas que estén lo más cerca posible entre ellos 30 00:02:28,389 --> 00:02:30,650 para no armar mucho jaleo luego a la hora de dar clase. 31 00:02:31,810 --> 00:02:33,689 Hay una parte individual que es un cuestionario 32 00:02:33,689 --> 00:02:38,009 y luego una parte que podrán realizar, en este caso yo he dado la idea de un Genially 33 00:02:38,009 --> 00:02:39,250 para que sea más interactivo. 34 00:02:39,250 --> 00:02:41,669 pero bueno, deberían realizar una presentación final. 35 00:02:42,449 --> 00:02:46,509 Entonces el objetivo es encontrar similitudes entre la estructura y funcionamiento de un teléfono móvil 36 00:02:46,509 --> 00:02:49,129 y la anatomía y fisiología del sistema nervioso. 37 00:02:50,750 --> 00:02:56,110 Ahora más tarde en la infografía de ritmos de aprendizaje podremos ver un poco cómo está esto enfocado. 38 00:02:57,509 --> 00:03:01,090 Y bueno, pues al final ellos que puedan realizar un proyecto y presentarlo al resto de la clase. 39 00:03:01,270 --> 00:03:07,389 Los materiales serán el cuestionario, un móvil por cada grupo que previamente el docente 40 00:03:07,389 --> 00:03:13,449 que habrá podido localizarlos en cualquier punto limpio, algún móvil que tenga por casa, 41 00:03:14,490 --> 00:03:17,110 que sean viejos que no funcionen para poder despiezarlos 42 00:03:17,110 --> 00:03:20,490 y que se puedan también reutilizar de un curso para otro. 43 00:03:21,370 --> 00:03:25,409 El aula de ordenadores, para que ellos puedan realizar el Genially en la última sesión 44 00:03:25,409 --> 00:03:30,490 y un proyector para que puedan presentarlo finalmente. 45 00:03:31,169 --> 00:03:33,610 Y los contenidos son los que he mencionado anteriormente. 46 00:03:33,610 --> 00:03:37,569 y la calificación será un 20% de la nota de la unidad 47 00:03:37,569 --> 00:03:39,550 estará repartida de esta manera 48 00:03:39,550 --> 00:03:41,129 hasta tres puntos el informe individual 49 00:03:41,129 --> 00:03:42,729 hasta cinco puntos el proyecto en grupo 50 00:03:42,729 --> 00:03:44,229 y la presentación dos puntos 51 00:03:44,229 --> 00:03:46,289 y bueno aquí les he dejado varias fuentes 52 00:03:46,289 --> 00:03:52,270 para que puedan tomar nota de esta bibliografía 53 00:03:52,270 --> 00:03:56,229 y saber que los chicos están acudiendo a fuentes fiables 54 00:03:56,229 --> 00:03:57,770 vale 55 00:03:57,770 --> 00:04:01,909 para la tarea cuatro 56 00:04:01,909 --> 00:04:04,050 que teníamos que realizar un cuaderno de calificaciones 57 00:04:04,050 --> 00:04:06,110 aquí he hecho dos actividades 58 00:04:06,110 --> 00:04:08,330 con H5P y luego una evaluación final 59 00:04:08,330 --> 00:04:10,129 entonces voy a abrir una de ellas 60 00:04:10,129 --> 00:04:11,150 para enseñarla 61 00:04:11,150 --> 00:04:13,909 que es tipo test, nos dice una enfermedad 62 00:04:13,909 --> 00:04:15,870 que se transmite por alimentos en mal estado es 63 00:04:15,870 --> 00:04:17,410 vale, uy 64 00:04:17,410 --> 00:04:20,149 pues sería la salmonellosis, comprobar 65 00:04:20,149 --> 00:04:22,149 es correcta y ahora voy 66 00:04:22,149 --> 00:04:23,970 a enseñar como es 67 00:04:23,970 --> 00:04:26,170 el cuaderno de calificaciones que tenía 68 00:04:26,170 --> 00:04:27,509 que hacer 69 00:04:27,509 --> 00:04:30,089 vale, pues tenemos tres evaluaciones 70 00:04:30,089 --> 00:04:35,230 La primera, el tema que incluye salud y enfermedad con la actividad. 71 00:04:35,709 --> 00:04:38,370 La segunda evaluación, aparato circulatorio con su actividad. 72 00:04:38,910 --> 00:04:41,790 Y finalmente la tercera evaluación, sistema nervioso con una evaluación final. 73 00:04:42,930 --> 00:04:46,870 Bueno, para verla bien nos vamos a mis cursos. 74 00:04:47,170 --> 00:04:48,750 Perdón que me he salido aquí un poco. 75 00:04:50,370 --> 00:04:56,310 Mis cursos, evaluación final y bueno, pues aquí se podría ver cómo es el cuestionario. 76 00:04:56,310 --> 00:04:58,730 vale, finalmente 77 00:04:58,730 --> 00:05:00,410 en la tarea 5 78 00:05:00,410 --> 00:05:02,129 la infografía que teníamos que hacer 79 00:05:02,129 --> 00:05:04,529 también la tenemos aquí 80 00:05:04,529 --> 00:05:05,350 al final 81 00:05:05,350 --> 00:05:08,689 del todo 82 00:05:08,689 --> 00:05:11,569 empoderamiento del alumno 83 00:05:11,569 --> 00:05:12,250 espacio de actividades 84 00:05:12,250 --> 00:05:12,810 el tema de negocio 85 00:05:12,810 --> 00:05:14,310 para diferentes ritmos de aprendizaje 86 00:05:14,310 --> 00:05:15,449 yo lo voy a enseñar aquí 87 00:05:15,449 --> 00:05:19,610 lo he realizado con Canva 88 00:05:19,610 --> 00:05:21,029 y tenemos en un primer momento 89 00:05:21,029 --> 00:05:22,970 accedemos a la mediateca 90 00:05:22,970 --> 00:05:24,110 las instrucciones 91 00:05:24,110 --> 00:05:28,550 esto lo vamos a cerrar ya 92 00:05:28,550 --> 00:05:32,569 aquí un vídeo en el que 93 00:05:32,569 --> 00:05:35,050 explican, me pareció muy curioso 94 00:05:35,050 --> 00:05:35,930 bueno vaya 95 00:05:35,930 --> 00:05:38,310 bueno son dos segundos 96 00:05:38,310 --> 00:05:40,750 un vídeo 97 00:05:40,750 --> 00:05:42,410 en el que explican 98 00:05:42,410 --> 00:05:44,949 con las partes del sistema nervioso y un circuito 99 00:05:44,949 --> 00:05:47,069 cómo puede estar relacionada 100 00:05:47,069 --> 00:05:48,850 cada parte, o sea que similitudes tiene 101 00:05:48,850 --> 00:05:50,269 muy interesante 102 00:05:50,269 --> 00:06:04,269 En la tarea 2 es un genially creado para poder ver un poco cada parte del sistema nervioso con diferentes contenidos para que los chicos recuerden 103 00:06:05,189 --> 00:06:16,709 En la tarea 3 tenemos una ficha para que puedan ver y valorar también cómo han entendido la teoría anterior 104 00:06:16,709 --> 00:06:22,449 la tarea de repostaje es un vídeo bastante interesante 105 00:06:22,449 --> 00:06:24,829 de una chica que se dedica a divulgación de ciencia 106 00:06:24,829 --> 00:06:25,810 que se llama la hiperactina 107 00:06:25,810 --> 00:06:27,709 creo que puede conectar muy bien con los chicos 108 00:06:27,709 --> 00:06:29,410 por la manera que tiene de enseñarlo 109 00:06:29,410 --> 00:06:31,970 y bueno, pues para aquellos que estén un poquito más rezagados 110 00:06:31,970 --> 00:06:33,589 o después temas, creo que puede ser una buena forma 111 00:06:33,589 --> 00:06:34,769 de reengancharse 112 00:06:34,769 --> 00:06:36,490 vale, la tarea 4 113 00:06:36,490 --> 00:06:39,790 esta es la ficha que comentaba antes 114 00:06:39,790 --> 00:06:41,350 que explica muy bien 115 00:06:41,350 --> 00:06:43,050 cómo cada parte del sistema nervioso 116 00:06:43,050 --> 00:06:45,430 y un sistema electrónico puede relacionarse 117 00:06:45,430 --> 00:06:49,410 acciones y cables, huesos y carcasa, conexiones y sinapsis 118 00:06:49,410 --> 00:06:53,589 y bueno pues para que ellos puedan también responder a estas preguntas 119 00:06:53,589 --> 00:06:55,529 y ver pues bueno cómo lo están entendiendo 120 00:06:55,529 --> 00:07:01,769 y finalmente como tarea evaluable se ha hecho un cajut 121 00:07:01,769 --> 00:07:04,930 con diferentes preguntas 122 00:07:04,930 --> 00:07:11,290 y bueno pues todo esto se puede encontrar en el aula virtual 123 00:07:11,290 --> 00:07:12,670 en cada una de las áreas 124 00:07:12,670 --> 00:07:18,930 Y bueno, pues este ha sido mis trabajos para este nivel de competencia digital.