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Hola, en este vídeo voy a presentar la secuencia didáctica que he diseñado y que lleva por título

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Podcasteando el teatro barroco. Esta ha sido diseñada desde la asignatura de Lengua Castellana y Literatura

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para primero de bachillerato. La dinámica de trabajo que se implementa en esta secuencia

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tiene lugar en un espacio innovador como es el Aula del Futuro, la cual además de

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el mobiliario y elementos tecnológicos como pizarras digitales o un pequeño estudio de grabación

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que es fundamental para esta secuencia, se divide en seis zonas que a continuación presentaré

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y que las he ido relacionando con las fases de dicha secuencia. Por otro lado, la metodología

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implementada es también innovadora y es el aprendizaje basado por proyectos, donde el alumno

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es el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, lo cual contribuye a su empoderamiento

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y se le van presentando diferentes tareas o pequeños retos que conducen a la creación de ese producto final

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que es la grabación y presentación de breves podcasts de contenido literario.

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00:01:04,500 --> 00:01:11,500
Así pues, estas fases de la secuencia didáctica son la investigación y exploración como primera toma

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de contacto con las características del género dramático y con los programas de grabación y edición de audio.

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00:01:19,000 --> 00:01:27,000
Por otro lado, también tenemos la importantísima interactuación y es que los alumnos se van a dividir

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00:01:27,000 --> 00:01:35,000
en grupos colaborativos de cuatro personas, grupos heterogéneos, donde tendrán que tomar una serie

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de decisiones desde la obra dramática que quieren dramatizar, que quieren leer en voz alta, digamos,

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y la selección de los pasajes. También tendrán que poner en marcha o desarrollar sus habilidades

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00:01:47,500 --> 00:01:53,000
de comprensión lectora y el comentario de textos y llegamos así a las fases de creación y de presentación

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de ese mencionado producto final.

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Asimismo, comentaré a continuación una serie de aspectos en la otra página.

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00:02:05,000 --> 00:02:11,000
Como decía, los alumnos van a contar en todo momento con recursos o herramientas para, por ejemplo,

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planificar su trabajo, como por ejemplo Palette, ese muro virtual colaborativo para lluvia de ideas.

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También deberán registrar la información y esas grabaciones que van realizando a lo largo de todo el proceso

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00:02:22,500 --> 00:02:29,500
en un porfolio digital, que lo pueden realizar con Canva o bien como alternativa en un blog que ellos mismos creen.

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00:02:29,500 --> 00:02:36,500
Además, podrán consultar en todo momento las dudas que tengan en los recursos digitales disponibles en el aula virtual

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00:02:36,500 --> 00:02:44,000
o en caso de querer compartir ideas, soluciones y conocimientos, por supuesto, dispondrán del foro virtual

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00:02:44,000 --> 00:02:48,000
de EducaMadrid y del propio Palette.

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00:02:48,000 --> 00:02:53,000
Y por último, tenemos que la evaluación es continua y sumativa a lo largo de todo el proceso

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00:02:53,000 --> 00:02:58,000
y que los instrumentos de evaluación, como vemos ahí, son muy variados y muy diversos.