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El Instituto del Cardenal Cisneros, que dentro de nada vamos a cumplir ya 175 años de existencia,

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es un centro que atrae mucho a todos aquellos que tienen interés por el estudio y por la música.

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Esto es un instituto como cualquier otro

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en el sentido que lo que nos dedicamos es a dar clase, a enseñar

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y la única diferencia es que estamos en un sitio que tiene un patrimonio extraordinario

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que, por supuesto, utilizamos en nuestras actividades diarias.

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Intentamos que los alumnos tengan esa visión práctica

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y siempre demostrarles eso que nosotros estudiamos en el propio edificio.

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Con las escaleras siempre decimos el símil, que es el ascenso a la sabiduría.

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Los alumnos de segundo de bachillerato de Historia del Arte

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Hacen de guías en el edificio para que los alumnos vayan descubriendo esos elementos singulares.

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Sobre esos elementos singulares pedimos a los alumnos que hagan fotografías

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y que sobre esas fotografías reinterpreten ellos mismos lo clásico,

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igual que hizo Jareño cuando hizo este edificio.

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Jareño reinterpretó lo clásico, hace que la enseñanza sea también más práctica

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y que ellos se sientan realmente en un espacio especial.

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También tenemos el gabinete de ciencias naturales, donde tenemos una colección importante que no tiene nada que envidiar al Museo de Ciencias Naturales.

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Las colecciones que hay de minerales y de rocas, las colecciones de mamíferos, especialmente la colección que hay de moluscos, de bivalvos, de conchas.

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Yo puedo estar hablando del aparato reproductor, los chicos pueden estar haciendo una presentación en clase y después del debate que se produzca tras esa exposición podemos venir aquí al gabinete y ver los modelos anatómicos con más de 100 años de antigüedad que se encuentran dentro del instituto.

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Sí que es cierto que tiene otra riqueza el material que tenemos de finales del siglo XIX, finales del XX.

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Al final, a nivel didáctico, se aprende mucho mejor cuando tú trabajas con aquello que estás estudiando.

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Yo puedo ponérselo, de hecho aquí en este centro también tenemos las nuevas tecnologías,

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nos permite ponerles vídeos, ponerles aplicaciones de internet que les pueden mostrar cosas que nosotros estudiamos en el papel.

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muy bien, lo pueden ver en la pantalla, pero luego también yo os lo puedo enseñar de forma material

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y eso, quieras que no, les sirve para entenderlo mejor, tienes otra, entre comillas, empatía con la física o con la química.

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Al encontrarse en un barrio que está bastante adejentado, tuvimos que reinventarnos

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Y la forma de reinventarnos fue con un proyecto musical, el proyecto KETUS,

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en el que estamos en colaboración con los conservatorios de música de Madrid.

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Y en el curso actual el 22% de nuestro alumnado es de conservatorio.

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Y una cosa importante que se está dando desde hace tres años es que todos los alumnos de conservatorio,

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la gran mayoría, quieren convalidar el proyecto KETUS, compaginar el proyecto KETUS con la asociación de alemán.

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Y también suele haber en Educación Física, una de las unidades didácticas que hacen es Esgrima.

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Y creo que es el único centro que la tiene en su temario.

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Lo que intentas es aunar eso que tienes, antiguo, clásico, con lo nuevo.

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Sí que utilizamos todos los medios que nos dan, bien sea Moodle, también a través de los móviles y las apps que hay ahora de educación.

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Pero eso no quiere decir necesariamente que lo estén utilizando bien, hay que enseñarles a utilizarlo.

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Entonces yo creo que eso es lo que intentamos hacer aquí.