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En este vídeo voy a mostrar cómo estructuro mi clase utilizando una plataforma de gestión

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de aprendizaje, en concreto Google Classroom. Aunque la utilizo en tres áreas, voy a centrarme

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00:00:14,919 --> 00:00:19,080
en el Classroom de las áreas de lengua y matemáticas. Mi Google Classroom está estructurado

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00:00:19,080 --> 00:00:23,900
en temas, en el caso de matemáticas correspondientes con las unidades de matemáticas que aparecen

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00:00:23,900 --> 00:00:28,760
en el libro, sin embargo, como podemos ver, en la parte de lengua lo tengo estructurado

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00:00:28,760 --> 00:00:34,020
por bloques de literatura, de semántica, expresión escrita o gramática. En ambos

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00:00:34,020 --> 00:00:38,980
además podemos ver las normas en etiqueta que aparecen y que he trabajado en el aula

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00:00:38,980 --> 00:00:45,640
con mis alumnos. Si entramos en el Classroom de matemáticas, como he dicho antes, vemos

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00:00:45,640 --> 00:00:51,939
la estructura de los temas que se corresponden con las unidades. En cada una de estas unidades

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00:00:51,939 --> 00:00:58,100
adjunto como material de aula las presentaciones que están hechas en PowerPoint y que pueden

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00:00:58,100 --> 00:00:58,680
ver.

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00:00:58,759 --> 00:01:11,099
He realizado con los formularios de Google una tarea de problemas optativos para aquellos

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00:01:11,099 --> 00:01:15,539
alumnos que son de altas capacidades, aunque están abiertos a que cualquier alumno pueda

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00:01:15,539 --> 00:01:21,159
intentar resolverlos. Se realizan a través de un formulario de Google donde los alumnos

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00:01:21,159 --> 00:01:27,280
se identifican con el aula, en este caso con el número de lista, y pueden enviar la respuesta

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00:01:28,760 --> 00:01:30,700
a esta tarea de problemas optativos.

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00:01:30,700 --> 00:01:35,580
En cuanto a la evaluación, además de la que realizo con los niños, hacemos una autoevaluación

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00:01:35,580 --> 00:01:43,300
y una coevaluación en aquellas actividades que realizamos en equipo. Para ello también

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00:01:43,300 --> 00:01:51,080
utilizamos los formularios. A través de estos formularios además hacemos una recogida de

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00:01:51,080 --> 00:01:57,540
datos en Excel donde podemos asignar colores a las casillas y elaborar gráficos que nos

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00:01:57,540 --> 00:01:58,540
ayudaran.

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00:01:58,760 --> 00:02:04,219
decisiones así como propuestas de mejora. Dentro de mi Classroom de Lengua

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00:02:04,219 --> 00:02:08,180
incluyo diferentes actividades interactivas como por ejemplo un Padlet

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00:02:08,180 --> 00:02:14,120
colaborativo en el tema 4 de las profesiones. A través de esta tarea

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debían hacer una lluvia de ideas reflexionando sobre diferentes tipos de

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00:02:17,659 --> 00:02:21,920
profesiones y para ellos trabajamos en grupos cooperativos. Cada portavoz del

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00:02:21,920 --> 00:02:25,400
equipo se encargaba de escribir a través del Chromebook lo que su equipo quería

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00:02:25,400 --> 00:02:30,620
aportar, identificándose con el número de equipo. Por otro lado, dentro de este

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00:02:30,620 --> 00:02:33,879
mismo Classroom tenemos un site de análisis sintáctico

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00:02:33,879 --> 00:02:42,080
para trabajar dentro del bloque de gramática. Este site es accesible para ir

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00:02:42,080 --> 00:02:46,280
repasando y recordando todos los contenidos propios desde la sintaxis y

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en este site además he incluido otros recursos como Genialis, documentos PDF o

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00:02:50,840 --> 00:02:54,420
vídeos o presentaciones los cuales ya explico en otros apartados de mi

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00:02:54,420 --> 00:02:55,060
portafolio.

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00:02:55,400 --> 00:03:00,159
Otra de las actividades que incluyo es el trabajo de la expresión escrita por

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00:03:00,159 --> 00:03:04,280
ejemplo a través de una tarea en Google Classroom donde los alumnos adjuntarán

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00:03:04,280 --> 00:03:09,540
un documento de Google. Aquí les hago una serie de indicaciones e incluyo una

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00:03:09,540 --> 00:03:13,900
rúbrica de evaluación con los aspectos que voy a tener en cuenta a la hora de

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00:03:13,900 --> 00:03:20,580
evaluarles. En el bloque de gramática podemos ver una actividad para repasar

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00:03:20,580 --> 00:03:25,379
los determinantes que consiste en un vídeo y un formulario para

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00:03:25,379 --> 00:03:31,780
repasarlo. El formulario también está hecho de forma que les asignó un

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código aleatorio y el documento queda totalmente anonimizado. Por otra parte

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adjunto en el Classroom algunos esquemas realizados con Canva para

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explicar en clase y ellos pueden usarlos para estar estudiando en casa.

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5. Asignar monedas de Conciencia.

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El Formulario, por capítulo marco del documento que punta el contenido de la

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clases y las leanedas que participan del video, se ha puesto de una manera muy

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reproducción con elhards simplificada. El formulario debe tener todos los datos más

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considerados,rayadas y que tengan elu Crossing susa בחий. También puedes usar el formularioco en las

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Para la gestión de la evaluación a través de raíces he personalizado mi barra de herramientas con los accesos directos que más utilizo en el día a día, entre ellas el cuaderno de profesor.

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Aquí tengo por ejemplo el cuaderno del profesor de matemáticas con cada uno de los parámetros que voy a evaluar, así como cuando le doy al resumen del cuaderno de clase los porcentajes que he adjudicado a cada uno de esos apartados.

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Es una herramienta muy útil para tener toda la información sobre cada alumno recogida y de esta manera poder evaluar.

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Quiero concluir diciendo que uso una plataforma de aprendizaje que está estructurada, que sigue una secuencia que corresponde además con la secuencia que sigo en el aula y en ella además incluye herramientas variadas que motivan a mi alumnado y facilitan el aprendizaje, que por otro lado me facilitan a mí la evaluación.

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Esta herramienta me permite adaptar la metodología.

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La herramienta me permite adaptar la metodología a cada estudiante y abarcar diferentes tipos de evaluación dentro del aula.