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00:00:00,110 --> 00:00:04,690
Buenos días, soy María Teijeiro y este es mi vídeo del Área 5 Empoderamiento del alumnado.

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00:00:05,469 --> 00:00:14,609
En general en clase utilizo presentaciones. Estas presentaciones incluyen la teoría y los problemas y como es material digital permite hacer zoom.

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00:00:17,109 --> 00:00:24,929
Además, este año me pidieron unos apuntes de electricidad tradicionales en los que puse interminado de 1,5, tamaño de letra de 14

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00:00:24,929 --> 00:00:29,629
y utilicé los colores para las fórmulas adaptando los alumnos TDA y TDAH.

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00:00:30,109 --> 00:00:43,570
Un resumen de fórmulas de SICE para resolver problemas y unos ejercicios de repaso de electricidad para aquellos alumnos a los que no bastaban los ejercicios hechos en clase,

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00:00:43,969 --> 00:00:51,409
utilizando también el interlineado 1,5, el tamaño de letra de 14 y los colores en azul la solución, en rosa marcando los ejercicios.

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00:00:52,570 --> 00:00:55,950
Y unos ejercicios de ampliación para aquellos alumnos que iban más rápido.

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00:00:55,950 --> 00:01:03,810
En cuanto a la evaluación, he utilizado los paquetes SCONG que he explicado en otros vídeos

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00:01:03,810 --> 00:01:08,549
y la aplicación concreta para alumnos de TDAH es este examen

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00:01:08,549 --> 00:01:14,590
en el que he recalcado las ideas principales y a lo que tienen que prestar atención en negrita

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00:01:14,590 --> 00:01:19,109
tiene interlineado de 1,5 y tamaño de fuente 14

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00:01:19,109 --> 00:01:25,790
y en la solución, este es el examen resuelto que colgué en Moodle

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00:01:25,790 --> 00:01:29,849
tienen los datos en verde y la solución en azul para ayudarles a focalizar.

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00:01:30,890 --> 00:01:37,170
Además, para aumentar el número de formatos suelen tener un vídeo resumen de la teoría

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00:01:37,170 --> 00:01:42,450
con subtítulos y en algunos casos infografías.

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00:01:45,150 --> 00:01:51,769
Y en los temas que lo considera adecuado tienen un apartado de vídeos

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00:01:51,769 --> 00:01:56,549
para alumnos que no lo han entendido bien en clase,

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00:01:56,549 --> 00:01:58,670
que faltan a clase o que necesitan repasar.

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00:01:59,250 --> 00:02:06,090
En cuanto a las tareas, no suelo permitir que entreguen en el formato que quieren

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00:02:06,090 --> 00:02:13,050
porque necesito que pasen por una serie de aprendizajes variados,

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00:02:13,050 --> 00:02:17,849
no solo que aprendan a hacer vídeos o podcasts, sino que también hagan presentaciones,

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00:02:18,009 --> 00:02:19,349
documentos escritos y demás.

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00:02:19,349 --> 00:02:30,530
En este caso, esta entrega incluía una lista de tareas, una tabla, un cronograma de tareas, el diagrama Gantt y un croquis y lo tenían que subir en PDF.

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00:02:31,069 --> 00:02:37,069
Y el resto de las tareas tenían que ser un vídeo mostrando el trabajo realizado. Estas son las tareas del proyecto.

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00:02:38,150 --> 00:02:46,930
En este caso, en ciencias de la computación, pues tenían un primer tema que era teórico y que tenía exposición oral y tenían que hacerlo en presentación.

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00:02:46,930 --> 00:02:50,889
podían escoger el software para hacer la presentación, pero tenían que entregarlo en presentación.

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00:02:51,949 --> 00:02:57,750
Dos unidades procesador de textos y hoja de cálculo en los que tenían que imitar un modelo dado

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00:02:57,750 --> 00:03:00,669
y entregarlo en formato original y en formato PDF.

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00:03:01,349 --> 00:03:07,090
Tres unidades de programación en las que tenían que entregar el código en formato PDF

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00:03:07,090 --> 00:03:11,030
y un vídeo pequeño del funcionamiento del programa.

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00:03:11,870 --> 00:03:17,830
un proyecto que era una aplicación para móvil que resolviera un problema de un colectivo

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00:03:17,830 --> 00:03:24,669
y un trabajo final que era una web de todos los trabajos realizados en clase.

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00:03:25,330 --> 00:03:31,830
Hay variedad de entregas, pero no eligen porque quiero que todos pasen por toda esa variedad.

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00:03:31,830 --> 00:03:53,469
En cuanto al material con diagrama de árbol, tengo aquí un Excel Learning en el que se les va explicando la teoría en un principio con la esencia de la teoría y luego van deduciendo ellos el resto de la teoría.

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00:03:53,469 --> 00:03:56,550
y al final si han hecho el ejercicio bien

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00:03:56,550 --> 00:03:57,729
en este caso continúan

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00:03:57,729 --> 00:03:59,310
si han tenido un fallo pinchan

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00:03:59,310 --> 00:04:03,770
y al pinchar les lleva a un vídeo de repaso

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00:04:03,770 --> 00:04:12,150
y esto va ocurriendo al terminar cada tarea

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00:04:12,150 --> 00:04:13,870
si han hecho el ejercicio bien continúan

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00:04:13,870 --> 00:04:16,110
y si no pinchan y van al vídeo de repaso

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00:04:16,110 --> 00:04:17,550
para comprobar en qué han fallado

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00:04:17,550 --> 00:04:18,750
muchas gracias