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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, buenas. Con este vídeo voy a abordar una de las evidencias fundamentales, la innovación pedagógica.

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00:00:05,000 --> 00:00:11,000
Para ello voy a explicar la siguiente infografía que sintetiza la unidad didáctica Estructuras llamada Somos Constructores.

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00:00:11,000 --> 00:00:14,000
Esta unidad está enfocada en segundo de la ESO.

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00:00:14,000 --> 00:00:19,000
Como se puede observar, la primera parte muestra la fundamentación teórica de la unidad.

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00:00:19,000 --> 00:00:26,000
Así vemos la vinculación con el currículum en esta sección y la relación entre los elementos curriculares.

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00:00:26,000 --> 00:00:39,000
En esta tabla aparecen explicados. Esto es importante para tener presente cómo se llega a estas competencias clave a través de los contenidos y de la metodología.

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
Una vez explicada esta sección, procedo a detallar las sesiones de la unidad.

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00:00:44,000 --> 00:00:48,000
Se han programado dos sesiones para la presentación del problema.

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00:00:48,000 --> 00:00:55,000
Esto es, la unión de dos puntos separados, 30 cm, y que soporten una carga de 30 kg.

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00:00:55,000 --> 00:01:01,000
Para ello, se trabajará con una metodología coeducativa y en el aprendizaje basado en proyectos.

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00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Se realizarán grupos mixtos, equilibrados e inclusivos.

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00:01:05,000 --> 00:01:13,000
Con esto, desde el primer momento, los alumnos valorarán sus conocimientos técnicos con una lluvia de ideas para llegar a la mejor solución.

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00:01:13,000 --> 00:01:23,000
A parte del proyecto, los contenidos del tema se presentarán mediante vídeos, presentaciones, pizarra o webs externas.

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00:01:24,000 --> 00:01:30,000
Las cinco siguientes sesiones se dedicarán a la realización del proyecto en paralelo con el estudio de casos.

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00:01:30,000 --> 00:01:36,000
Esta metodología está ligada a la anterior explicada, pero trabaja sin tener que llegar a un objetivo físico.

16
00:01:36,000 --> 00:01:46,000
Para llevar a cabo esta metodología, se propondrán dos situaciones reales, con información de todas las materias y no sólo con la propia tecnología.

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00:01:46,000 --> 00:01:50,000
La última sesión se destinará a la evaluación.

18
00:01:50,000 --> 00:01:56,000
Habrá una evaluación del proyecto creado en el taller, en la cual se elabora el trabajo presentado por el grupo.

19
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
Sobre todo, se comprobará la funcionalidad.

20
00:01:59,000 --> 00:02:10,000
Esta evaluación tiene la parte técnica, que es el proyecto como antes se ha explicado, y la parte teórica, que es la memoria, que tendrá que subir a clave.

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00:02:10,000 --> 00:02:17,000
Otra evaluación es la presentación de una exposición de las conclusiones sacadas en el estudio de los casos.

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
Aquí se realizará con Geniali.

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00:02:20,000 --> 00:02:32,000
Es bastante importante, ya que se tiene que valorar la forma de trabajar la información por parte de los alumnos, la relación con los datos y a las conclusiones que se llegan.

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00:02:32,000 --> 00:02:45,000
Para la evaluación individual de los contenidos más teóricos, se prevé montar ese cajud de manera individual en una prueba escrita que se hará en clase.

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00:02:46,000 --> 00:02:58,000
Decir que toda esta unidad ha sido posible por los espacios del centro y las herramientas disponibles, como el taller, el aula de informática, el aula ordinaria con pizarra digital.

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00:02:58,000 --> 00:02:59,000
Gracias.