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00:00:02,029 --> 00:00:06,769
En este vídeo voy a hablar de la plataforma y gestión de la evaluación a través de dos recursos,

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Teams para el seguimiento y el proceso y Raíces, herramienta corporativa en la Comunidad de Madrid.

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Quisiera agradecer esta segunda oportunidad con la que mejorar la estructura de tales recursos.

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00:00:17,629 --> 00:00:18,109
Comencemos.

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La estructura del contenido que se presenta es la siguiente.

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00:00:22,750 --> 00:00:27,510
En primer lugar, hablaré del contenido que alojo en la plataforma Teams con mi alumnado de sexto curso.

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00:00:27,929 --> 00:00:29,789
Voy a centrarme en el área de matemáticas.

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00:00:29,789 --> 00:00:34,750
En segundo lugar, desarrollaré el proceso y el contenido con el que reforzar cada uno de los temas.

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00:00:35,409 --> 00:00:40,149
Después hablaré de la evaluación y el seguimiento con algunas herramientas de las que dispone el propio Teams,

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00:00:40,289 --> 00:00:45,890
que tienen un carácter más cualitativo y, por último, el volcado de dicho seguimiento en el cuaderno de raíces.

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00:00:47,250 --> 00:00:53,890
Como se muestra en la imagen, Teams permite la creación de equipos por clase, por asignaturas o canales específicos,

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00:00:53,969 --> 00:00:55,509
interviene por ejemplo el equipo de apoyo.

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00:00:55,509 --> 00:01:08,569
A la derecha, más concretamente, se observa cada uno de los temas sobre los que he ido colgando distintos archivos con los que explicar, reforzar y profundizar en las distintas unidades didácticas de la asignatura, además del libro de texto que utilizo.

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00:01:10,799 --> 00:01:23,819
La estructura que empleo para cada uno de los temas se fundamenta generalmente en Flip Classroom o clase invertida, donde suelo realizar un vídeo explicativo en el que sintetizo el contenido de cada tema y que alojo en la MediaTek, que subo por lo tanto a Teams.

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00:01:24,280 --> 00:01:28,340
También vídeos o recursos que encuentro en internet y que han generado otros profesionales.

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00:01:28,700 --> 00:01:33,120
Esto sirve para refrescar ideas, para comprobar conocimientos previos y para aclarar conceptos.

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00:01:33,420 --> 00:01:38,219
En segundo lugar, en cada uno de los temas subo un contenido digital basado en la gamificación,

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00:01:38,500 --> 00:01:41,819
ya que Teams permite alojar Cajuts, Genialis o Padlet.

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00:01:42,299 --> 00:01:46,560
En tercer lugar, el repaso suelo hacerlo alojando códigos QR o enlaces a Forms.

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00:01:47,040 --> 00:01:50,780
También subo fichas a cumplimentar, además de las que propone el libro,

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00:01:50,780 --> 00:01:56,859
como las que puede crear a través de Lightworksheet o estaciones de aprendizaje partiendo de un sencillo PowerPoint.

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00:01:57,500 --> 00:02:02,519
Finalmente, parte de la evaluación se sustenta en la creación por parte del alumnado de mapas conceptuales

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00:02:02,519 --> 00:02:08,319
que realizan a través de la plataforma Canva, donde sintetizan los contenidos trabajados y los relacionan entre sí.

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00:02:12,280 --> 00:02:18,020
En esta imagen se muestran dos de los temas en los que se ha alojado contenido diverso,

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00:02:18,199 --> 00:02:22,080
como fichas en PDF editables, vídeos, lineales, palettes o foros.

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00:02:24,460 --> 00:02:29,300
Cabe señalar que en la plataforma permito la interacción entre el alumnado para favorecer su autonomía,

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00:02:29,439 --> 00:02:34,479
de modo que ante ausencias hacen uso del chat para trasladarse dudas o consultas que superviso,

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00:02:34,680 --> 00:02:38,180
favoreciendo la no dependencia de los grupos de WhatsApp de entre padres,

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00:02:38,599 --> 00:02:40,939
algo que dejo claro en las reuniones generales con familias.

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00:02:42,699 --> 00:02:47,500
Quiero reseñar también que en la plataforma dejo claros los criterios de calificación y las formas de evaluación

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00:02:47,500 --> 00:02:51,419
para que sepan orientarse en todo momento y donde ejemplifico los trabajos que han de entregar,

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00:02:51,419 --> 00:02:58,979
como mapas para que tengan un referente. Una de las herramientas de seguimiento de cada unidad es el

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00:02:58,979 --> 00:03:03,620
bloque de notas. Este recurso funciona como un cuaderno físico y como se muestra en el ejemplo

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00:03:03,620 --> 00:03:08,840
de una de mis alumnas suben trabajos propuestos y les puedo proporcionar feedback o retroalimentación

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00:03:08,840 --> 00:03:15,099
como se muestra en la captura de pantalla. Además a los trabajos otorgo puntos y devoluciones sobre

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00:03:15,099 --> 00:03:19,259
las tareas que van entregando permitiendo que mejoren la práctica de los ejercicios que luego

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00:03:19,259 --> 00:03:23,240
forman parte del trabajo diario desde un punto de vista de evaluación procesual.

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00:03:25,479 --> 00:03:28,659
Quisiera destacar un recurso que también me permite obtener información

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00:03:28,659 --> 00:03:32,340
del proceso de aprendizaje de mi alumnado, que tiene que ver con cómo aprenden

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00:03:32,340 --> 00:03:36,139
a partir de ejercicios de metacognición y reflexión, pudiendo hacer inferencias

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00:03:36,139 --> 00:03:40,960
a la motivación que muestran ante cada unidad o contenido presentado.

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00:03:41,120 --> 00:03:45,000
En este sentido, próximo al examen, solo genero una pregunta en Teams

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00:03:45,000 --> 00:03:48,960
del tipo, ¿cómo ha sido tu grado de implicación con el tema trabajado?

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00:03:48,960 --> 00:03:54,439
Son altamente recomendables de cara a la obtención de información de carácter cualitativo

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00:03:54,439 --> 00:03:58,379
también enmarcados en el trabajo diario los hábitos de trabajo ante la plataforma

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00:03:58,379 --> 00:04:03,819
ya que Teams me reporta datos sobre quienes trabajan de noche, quienes están más activos en la plataforma

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00:04:03,819 --> 00:04:07,860
y las principales emociones y reflexiones que hacen de cada unidad

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00:04:07,860 --> 00:04:13,379
Hay que indicar que el alumnado es evaluado también a través de rúbricas

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00:04:13,379 --> 00:04:15,780
ya que en el aula trabajamos de manera cooperativa

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00:04:15,780 --> 00:04:20,240
de modo que saben los indicadores a través de los cuales será calificada también su implicación en clase

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00:04:20,240 --> 00:04:23,860
ante los distintos retos que se plantean de manera presencial.

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00:04:26,069 --> 00:04:30,470
Todo el trabajo realizado en clase y a través de la plataforma digital, además del examen,

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00:04:30,589 --> 00:04:35,769
se vuelca en raíces, sistema que te permite realizar medias ponderadas, en este caso de cada control,

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de los mapas conceptuales que realizan, de su actitud ante el trabajo cooperativo

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y la entrega de tareas en Teams y de su cuaderno, tanto físico como el blog de notas

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00:04:44,009 --> 00:04:46,870
o seguimiento de tareas que se hacen con dicha plataforma.

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00:04:48,980 --> 00:04:50,259
Muchísimas gracias por su atención.