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Hola, soy Beatriz Palomares Lóeches y a continuación voy a presentar una actividad creada con una

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metodología activa e innovadora, creada con la herramienta Geniali para mis alumnos de

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00:00:10,240 --> 00:00:16,540
segundo de primaria, donde están implícitas las áreas de matemáticas, ciencias y lengua.

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Esta actividad se fundamenta en el aprendizaje por proyectos y trabajo cooperativo, promueve

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el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.

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00:00:26,480 --> 00:00:34,640
Los objetivos que me planteo se basan en el Decreto 61-2022 y serían los siguientes.

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00:00:34,640 --> 00:00:38,360
Para el diseño de las actividades he tenido en cuenta la formación de grupos heterogéneos,

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00:00:38,360 --> 00:00:43,080
las distintas formas de implicación en función de las posibilidades de cada alumno, etc.,

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00:00:43,080 --> 00:00:46,800
para así garantizar una respuesta de lo más inclusiva posible.

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00:00:46,800 --> 00:00:51,320
Mis alumnos tienen que utilizar las TICs para elaborar un producto final, por lo que esta

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00:00:51,320 --> 00:00:55,280
situación de aprendizaje se trabaja tanto en el aula de referencia como en el aula del

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00:00:55,280 --> 00:01:00,640
futuro, haciendo uso de los portátiles, tablets y pizarra digital interactiva, con

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00:01:00,640 --> 00:01:05,360
la ayuda de un guion interactivo con enlaces de navegación segura para orientar a los

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00:01:05,360 --> 00:01:08,200
alumnos en la creación del producto final.

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00:01:08,200 --> 00:01:12,440
La mayor parte del trabajo será grupal, aunque también hay algunas actividades de trabajo

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00:01:12,440 --> 00:01:13,440
individual.

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00:01:13,440 --> 00:01:17,360
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases.

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00:01:17,360 --> 00:01:22,600
La primera fase sería la de lanzamiento, con la que se pretende motivar al alumnado,

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00:01:22,600 --> 00:01:27,640
para sus conocimientos previos, presentar el proyecto y la rúbrica del proyecto final,

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00:01:27,640 --> 00:01:32,480
además de presentar el calendario de actuaciones.

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00:01:32,480 --> 00:01:39,080
En la segunda fase, que sería fase de diseño, investigación y creación, se organizan los

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00:01:39,080 --> 00:01:44,000
equipos, se distribuyen las tareas, se busca información y se pone en común para finalmente

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00:01:44,000 --> 00:01:49,520
elaborar el folleto digital saludable con una plantilla con la herramienta Canva.

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00:01:49,520 --> 00:01:54,600
En esta fase se realizan diversas tareas con el fin de evaluar a los alumnos a través

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00:01:54,600 --> 00:02:04,600
de la observación directa.

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00:02:04,600 --> 00:02:10,480
Después tendríamos una última fase, que sería la fase de presentación y evaluación,

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00:02:10,480 --> 00:02:14,800
donde los equipos, con ayuda de la presentación creada, exponen su folleto.

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00:02:15,280 --> 00:02:21,360
Después de esto, el resto de los equipos, en base a la rúbrica del proyecto, evalúan

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00:02:21,360 --> 00:02:26,880
la presentación y la exposición, aportando feedback de forma constructiva.

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Del mismo modo, los propios miembros del equipo, a través de una diana de evaluación, hacen

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00:02:31,720 --> 00:02:36,360
una co-evaluación del trabajo cooperativo dentro del grupo.

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00:02:36,360 --> 00:02:41,080
Finalmente, también se realiza una auto-evaluación del propio trabajo y el profesor aportará

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00:02:41,080 --> 00:02:43,760
su valoración y la retroalimentación necesaria.

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00:02:43,760 --> 00:02:49,320
Y esta ha sido mi exposición.