1 00:00:00,000 --> 00:00:23,040 Bueno, empezamos Bien, vamos a dar las clases sobre los acreedores 2 00:00:23,040 --> 00:00:28,240 y deudores y en concreto vamos a estudiar los efectos comerciales 3 00:00:28,240 --> 00:00:34,600 Nuestra área de trabajo es la contabilidad y nuestro nivel educativo 4 00:00:34,600 --> 00:00:38,400 va destinado al grado superior de Administración y Finanzas 5 00:00:38,400 --> 00:00:42,080 El tema que vamos a trabajar son los efectos comerciales 6 00:00:42,080 --> 00:00:48,800 y este tema lo vamos a tratar durante una duración de 4 horas 7 00:00:48,800 --> 00:00:54,240 Mi nombre es Fernando de Solares González y la justificación inicial del curso 8 00:00:54,240 --> 00:00:59,760 es que contablemente las operaciones del tráfico mercantil de acreedores y deudores 9 00:00:59,760 --> 00:01:04,400 por operaciones comerciales se estudiarán las cuentas del Grupo 4 10 00:01:04,400 --> 00:01:10,000 del Plan General de Contabilidad Grupo que recoge tanto las cuentas personales 11 00:01:10,000 --> 00:01:14,000 de activos y pasillos cuyo origen está en las operaciones habituales 12 00:01:14,000 --> 00:01:18,260 que constituyen la actividad económica normal de las empresas 13 00:01:18,260 --> 00:01:22,960 En concreto se trabajarán los proveedores y deudores, los clientes y deudores 14 00:01:22,960 --> 00:01:27,400 y en concreto en estas 4 horas los efectos comerciales y su gestión 15 00:01:27,400 --> 00:01:35,400 Contenidos, competencia específica, los proveedores y deudores varios 16 00:01:35,400 --> 00:01:38,600 los efectos comerciales a pagar, los clientes y deudores 17 00:01:38,600 --> 00:01:43,360 los efectos comerciales a cobrar, las problemáticas contables del descuento de efectos 18 00:01:43,360 --> 00:01:48,120 los efectos enviados en gestión de cobro, etcétera 19 00:01:48,120 --> 00:01:55,120 Y los saberes básicos, conocer las problemáticas contables de la negociación y gestión de efectos 20 00:01:55,120 --> 00:02:01,120 La metodología que vamos a impartir para dar estos contenidos 21 00:02:01,120 --> 00:02:06,360 va a ser una metodología activa que consiste en que los alumnos van a estar trabajando 22 00:02:06,360 --> 00:02:09,560 el tratamiento de las cuentas que intervienen en estas problemáticas contables 23 00:02:09,560 --> 00:02:15,440 de los descuentos de efectos con un ejemplo práctico resuelto 24 00:02:15,440 --> 00:02:22,200 Se llevará a cabo, pues se facilitarán dos tareas a realizar por parte de los alumnos 25 00:02:22,200 --> 00:02:29,920 Los recursos que se emplearán serán el aula virtual, un fichero en PDF con el tratamiento de las cuentas 26 00:02:29,920 --> 00:02:32,880 y el ejemplo práctico resuelto 27 00:02:32,880 --> 00:02:36,920 Luego facilitaremos el enunciado de dos nuevas tareas 28 00:02:36,920 --> 00:02:43,160 El cuadro de cuenta del plan general de contabilidad, los alumnos precisarán una calculadora científica 29 00:02:43,160 --> 00:02:48,560 y un equipo informático a su disposición del alumno para el acceso al aula virtual 30 00:02:48,560 --> 00:02:55,080 El ordenador del profesor para las correspondientes explicaciones y el cañón con su pantalla de proyección 31 00:02:55,080 --> 00:03:00,640 para que pueda visualizar lo que ve el profesor en su pantalla todos los alumnos 32 00:03:00,640 --> 00:03:07,440 Agrupaciones, se realizarán las tareas en grupo de dos alumnos que trabajarán en el desarrollo de la misma 33 00:03:07,440 --> 00:03:11,440 en clase durante dos horas consecutivas 34 00:03:11,440 --> 00:03:18,440 Y en la próxima clase el alumno saldrá a la pizarra para su corrección por el profesor en presencia del grupo 35 00:03:18,440 --> 00:03:20,440 ¿Qué recursos tecnológicos vamos a utilizar? 36 00:03:20,440 --> 00:03:25,440 Bueno, el ordenador de puestos del alumno, el uso del aula virtual, en concreto el Moodle 37 00:03:25,440 --> 00:03:34,440 la conexión a la red con internet, el paquete OFI, la calculadora científica, el ordenador del profesor, cañón y la pantalla del proyector 38 00:03:34,440 --> 00:03:37,440 ¿Cuáles serán los criterios de evaluación? 39 00:03:37,440 --> 00:03:41,440 Los asientos se recorrerán siguiendo un criterio de lógica contable 40 00:03:41,440 --> 00:03:46,440 De tal manera que si en el asiento existe un error 41 00:03:46,440 --> 00:03:50,440 pues tanto el número de cuentas como la descripción de la cuenta o el importe de este 42 00:03:50,440 --> 00:03:54,440 se considerará no realizado correctamente el asiento 43 00:03:55,440 --> 00:03:57,440 El desarrollo de las sesiones 44 00:03:57,440 --> 00:03:59,440 La materia se impartirá en dos sesiones 45 00:03:59,440 --> 00:04:02,440 La primera sesión que consta de dos horas, en la primera se explicará 46 00:04:02,440 --> 00:04:06,440 habrá una explicación y será un proceso de aprendizaje 47 00:04:06,440 --> 00:04:11,440 En la segunda hora, el alumno trabajará directamente en la organización de las tareas 48 00:04:12,440 --> 00:04:17,440 En la segunda sesión, en la primera hora, el alumno desarrollará en la pizarra 49 00:04:17,440 --> 00:04:20,440 la primera tarea con la corrección del profesor 50 00:04:20,440 --> 00:04:22,440 incidiendo en los errores que se hayan cometido 51 00:04:22,440 --> 00:04:26,440 Y en la segunda sesión, la segunda hora, el alumno desarrollará en la pizarra 52 00:04:26,440 --> 00:04:29,440 la segunda tarea con la corrección igualmente del profesor 53 00:04:29,440 --> 00:04:32,440 incidiendo en aquellos errores en los cuales se hayan cometido 54 00:04:32,440 --> 00:04:34,440 o dificultades que hayan planteado los alumnos 55 00:04:35,440 --> 00:04:39,440 En la fase inicial habrá un análisis y comprensión de la problemática contable 56 00:04:39,440 --> 00:04:42,440 trabajando un caso resuelto 57 00:04:43,440 --> 00:04:47,440 En la fase de desarrollo, pues, se terminará el análisis y comprensión 58 00:04:47,440 --> 00:04:52,440 de la problemática contable resolviendo ya dos tareas propuestas por resolver 59 00:04:52,440 --> 00:04:55,440 en las cuales el alumno encontrará dificultades para su resolución 60 00:04:56,440 --> 00:04:58,440 Y en la fase de evaluación 61 00:04:59,440 --> 00:05:03,440 el análisis y comprensión de las dificultades de la resolución de las tareas 62 00:05:03,440 --> 00:05:06,440 será evaluando la eficacia y la eficiencia 63 00:05:06,440 --> 00:05:09,440 en la corrección de la resolución de las tareas propuestas 64 00:05:09,440 --> 00:05:11,440 siguiendo un criterio de lógica contable 65 00:05:11,440 --> 00:05:17,440 Finalmente, se valorará preguntándose en una prueba escrita de examen 66 00:05:17,440 --> 00:05:22,440 bueno, el contenido de esta materia explicada en clase