1 00:00:01,260 --> 00:00:11,439 La figura del tutor es clave en el trabajo con los alumnos. Su labor como coordinador 2 00:00:11,439 --> 00:00:15,679 del equipo de profesores y su trabajo con las familias lo convierten en protagonista 3 00:00:15,679 --> 00:00:20,839 de la vida de los centros educativos. A lo largo de este vídeo abordaremos los aspectos 4 00:00:20,839 --> 00:00:25,940 que tienen que ver con su trabajo, siguiendo la siguiente secuencia. Primero hablaremos 5 00:00:25,940 --> 00:00:30,480 de la figura del tutor, después la normativa general que les afecta, las funciones del 6 00:00:30,480 --> 00:00:35,579 tutor, el tutor como coordinador del equipo docente, la integración de los alumnos, la 7 00:00:35,579 --> 00:00:40,259 convivencia y la mediación en los conflictos, la integración en el organigrama del centro, 8 00:00:40,759 --> 00:00:46,000 las relaciones con los órganos del centro y la relación con las familias. Por la importancia 9 00:00:46,000 --> 00:00:50,500 que tiene en la relación con los alumnos, las familias y los profesores, el nombramiento 10 00:00:50,500 --> 00:00:55,100 del tutor debe hacerse con criterios adecuados. Su designación se hace a propuesta del jefe 11 00:00:55,100 --> 00:01:00,280 de estudios y el nombramiento lo realiza el director. Para ser tutor es necesario impartir 12 00:01:00,280 --> 00:01:05,900 clase al grupo completo de alumnos. Aparte de este requisito preceptivo, los tutores deben 13 00:01:05,900 --> 00:01:11,079 reunir una serie de cualidades que faciliten su trabajo y posibiliten la labor coordinadora y 14 00:01:11,079 --> 00:01:17,299 mediadora. Por tanto, el tutor debería ser una persona comprometida, organizada, sistemática, 15 00:01:17,900 --> 00:01:23,579 íntegra, paciente, empática, resolutiva, eficaz, dialogante, buen referente, con claridad de ideas, 16 00:01:23,579 --> 00:01:31,019 de buena comunicación. En resumen, un superhéroe o una superheroína. Al tutor se le confieren una 17 00:01:31,019 --> 00:01:35,459 serie de atribuciones que tienen que ver con sus funciones, por eso va a ser el encargado de 18 00:01:35,459 --> 00:01:40,099 coordinar al equipo docente, de mediar en los conflictos y de actuar como el exo entre familias 19 00:01:40,099 --> 00:01:45,019 y profesores. Sobre la tutoría hay una serie de normas que conviene tener en cuenta, pero podemos 20 00:01:45,019 --> 00:01:52,239 hacer un resumen y considerar sólo las siguientes. La orden de 29 de junio del 94, el real decreto 21 00:01:52,239 --> 00:02:02,840 83 del 96, la ley orgánica 2-2006 de educación, el decreto 32 de 2009, la orden 23-98 de 2016, 22 00:02:03,060 --> 00:02:10,360 la orden 5-82 de 2016, la orden 3-011 de 2011 y con estas normas tenemos que tener en cuenta 23 00:02:10,360 --> 00:02:17,580 que se designan los tutores y van a ser asignados a quienes emparten un área, materia o módulo 24 00:02:17,580 --> 00:02:22,120 común a todos los alumnos. En estas normas también se indica que en materia de convivencia 25 00:02:22,120 --> 00:02:27,240 les corresponde, en el ámbito del plan de acción tutorial y en la materia objeto de ese decreto, 26 00:02:27,360 --> 00:02:32,900 el decreto 32, la coordinación del profesorado que imparte docencia al grupo de alumnos de la 27 00:02:32,900 --> 00:02:39,379 tutoría. También mediar y garantizar la comunicación entre profesorado, alumnado y padres a fin de que 28 00:02:39,379 --> 00:02:44,719 se cumplan los objetivos del plan de convivencia. Igualmente, impulsar las actuaciones que se lleven 29 00:02:44,719 --> 00:02:48,819 a cabo dentro del plan de convivencia de los centros con el alumnado del grupo de su tutoría 30 00:02:48,819 --> 00:02:53,780 e incorporar en sus sesiones contenidos proactivos para la mejora de la convivencia escolar. 31 00:02:54,360 --> 00:02:58,879 También valorar la justificación de las faltas de asistencia de los alumnos en casos reiterativos 32 00:02:58,879 --> 00:03:04,419 y poner en conocimiento de los padres o tutores cuando el alumno sea menor las normas de convivencia. 33 00:03:04,879 --> 00:03:10,900 Otra función sería la de fomentar la participación del alumnado en las actividades programadas por el plan de convivencia 34 00:03:10,900 --> 00:03:17,919 y orientar y velar por el cumplimiento de este plan de convivencia y de las normas establecidas por el propio centro. 35 00:03:18,539 --> 00:03:23,240 Por otro lado, el jefe de estudios debe coordinar el trabajo de los tutores y mantener las reuniones 36 00:03:23,240 --> 00:03:26,139 periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial. 37 00:03:27,039 --> 00:03:31,520 El profesor tutor debe destinar una de sus horas semanales complementarias a la atención 38 00:03:31,520 --> 00:03:34,639 personalizada de los alumnos del grupo del que es responsable. 39 00:03:35,020 --> 00:03:40,039 Es responsabilidad del tutor coordinar la evaluación de los alumnos de su grupo. 40 00:03:40,699 --> 00:03:45,960 Asimismo, debe llevar a cabo la orientación académica y personal de estos junto con las 41 00:03:45,960 --> 00:03:51,500 demás funciones que le correspondan de acuerdo con la normativa que la regule y con el apoyo en 42 00:03:51,500 --> 00:03:56,560 su caso del departamento de orientación. Las funciones del tutor se pueden agrupar en cuatro 43 00:03:56,560 --> 00:04:03,740 grandes bloques coordinación, convivencia, orientación y participación. Las funciones 44 00:04:03,740 --> 00:04:08,099 relacionadas con la coordinación son las que singularizan el trabajo del tutor en su relación 45 00:04:08,099 --> 00:04:13,659 con sus compañeros. Los compañeros de los equipos docentes comparten las decisiones que afectan a 46 00:04:13,659 --> 00:04:17,860 los alumnos del grupo, tratan los problemas de convivencia, comparten la 47 00:04:17,860 --> 00:04:22,019 evaluación, revisan el proceso de enseñanza y adoptan las decisiones sobre 48 00:04:22,019 --> 00:04:25,920 la promoción o la titulación, pero necesitan un coordinador para realizar 49 00:04:25,920 --> 00:04:30,500 todas estas tareas de forma colegiada. Entre las funciones de coordinación cabe 50 00:04:30,500 --> 00:04:36,139 destacar la coordinación del proceso de evaluación de los alumnos del grupo, la 51 00:04:36,139 --> 00:04:39,800 participación en el desarrollo del plan de acción tutorial, la organización y 52 00:04:39,800 --> 00:04:43,540 presidencia de las juntas de profesores y las sesiones de evaluación del grupo, 53 00:04:43,660 --> 00:04:51,180 la participación en las actividades de orientación bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración con el departamento de orientación, 54 00:04:52,019 --> 00:04:58,160 la colaboración con el departamento de orientación en los términos en que establezca la jefatura de estudios, 55 00:04:59,079 --> 00:05:02,279 la coordinación de las actividades complementarias para los alumnos del grupo. 56 00:05:02,279 --> 00:05:16,060 Las actividades relacionadas con la convivencia son las que implican al tutor en el trabajo con 57 00:05:16,060 --> 00:05:21,379 los alumnos para fomentar un clima adecuado y una integración de todos en el grupo. Suelen 58 00:05:21,379 --> 00:05:27,100 consumir mucho tiempo en función del centro, el contexto y las edades de los alumnos. Son 59 00:05:27,100 --> 00:05:32,439 funciones del tutor relacionadas con la convivencia, facilitar la integración de los alumnos en el 60 00:05:32,439 --> 00:05:38,980 grupo, fomentar su participación en las actividades generales del centro, encauzar las demandas e 61 00:05:38,980 --> 00:05:45,399 inquietudes de los alumnos, mediar en colaboración con delegado y subdelegado del grupo ante el resto 62 00:05:45,399 --> 00:05:51,959 de los profesores y el equipo directivo cuando surjan problemas, colaborar con el delegado y 63 00:05:51,959 --> 00:05:54,000 con su delegado en otros ámbitos. 64 00:06:00,279 --> 00:06:06,000 Y en cuanto a la orientación, el papel del tutor está coordinado siempre con el del orientador, 65 00:06:06,360 --> 00:06:10,019 aunque la acción se lleva a cabo en momentos distintos y en fases distintas, 66 00:06:10,019 --> 00:06:14,879 de forma que el tutor, dentro de las directrices generales, actúa con cierta autonomía e inmediatez. 67 00:06:15,480 --> 00:06:21,860 Las funciones relacionadas con la orientación son orientar y asesorar a los alumnos, 68 00:06:21,959 --> 00:06:24,500 sobre sus posibilidades académicas y profesionales, 69 00:06:24,980 --> 00:06:29,040 participar en las actividades de orientación bajo la coordinación del jefe de estudios 70 00:06:29,040 --> 00:06:31,259 y en colaboración con el departamento de orientación. 71 00:06:37,990 --> 00:06:41,829 Y por último, las funciones relativas a la participación 72 00:06:41,829 --> 00:06:46,310 permiten al tutor acercarse y acercar a los miembros de la comunidad educativa 73 00:06:46,310 --> 00:06:48,189 a distintos procesos de la vida del centro. 74 00:06:48,889 --> 00:06:51,430 Con ellas se pone de manifiesto su papel central. 75 00:06:52,329 --> 00:06:58,250 Las funciones del tutor que se relacionan con la participación se pueden concretar en informar a los padres, 76 00:06:58,529 --> 00:07:05,029 a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes 77 00:07:05,029 --> 00:07:13,370 y complementarias y con el rendimiento académico, facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los alumnos, 78 00:07:14,410 --> 00:07:21,370 fomentar la participación de los alumnos en la vida del centro, especialmente a través del delegado y del subdelegado. 79 00:07:21,430 --> 00:07:34,750 Por último, cabe destacar el papel del tutor como coordinador del equipo docente, en el 80 00:07:34,750 --> 00:07:39,170 que representa una figura clave, pues es la persona que aglutina la información y se 81 00:07:39,170 --> 00:07:41,449 relaciona con todos los sectores. 82 00:07:41,449 --> 00:07:46,829 En las sesiones de evaluación va a presidir y dirigir las reuniones, es el encargado de 83 00:07:46,829 --> 00:07:49,730 levantar acta y debe moderar las intervenciones. 84 00:07:49,730 --> 00:07:54,290 En el día a día debe coordinar las tareas y llevar la agenda del grupo, ha de mantener 85 00:07:54,290 --> 00:07:58,670 reuniones con las familias y atender de forma personalizada a los alumnos. Con respecto a los 86 00:07:58,670 --> 00:08:03,910 profesores debe velar por el reparto equilibrado de tareas para casa y controlar el absentismo 87 00:08:03,910 --> 00:08:09,310 escolar apoyado por los demás profesores del grupo. De este absentismo tiene que informar a los padres 88 00:08:09,310 --> 00:08:14,769 de los alumnos afectados. En cuanto al proceso de reclamación de calificaciones debe estar enterado 89 00:08:14,769 --> 00:08:19,709 y recibir copia escrita de las solicitudes presentadas así como de la resolución del 90 00:08:19,709 --> 00:08:25,149 director. Para ello, está en contacto con el jefe de estudios y trabaja coordinadamente con él. 91 00:08:28,129 --> 00:08:36,169 Es el encargado de redactar y firmar el consejo orientador a final de curso y cuando se produce 92 00:08:36,169 --> 00:08:41,750 alguna reclamación contra la decisión de no promoción hacia el curso siguiente, debe convocar 93 00:08:41,750 --> 00:08:46,570 a la junta de profesores a una sesión extraordinaria de la que tendrá que levantar acta. Por lo que 94 00:08:46,570 --> 00:08:52,690 respecta a las medidas correctoras ante conductas contrarias a la convivencia, los tutores deben 95 00:08:52,690 --> 00:08:58,250 ser informados de las que afectan a los alumnos de su grupo y tienen que ser oídos antes 96 00:08:58,250 --> 00:09:03,029 de aplicarlas. Solo en el caso de aplicación inmediata puede obviarse este último paso. 97 00:09:03,629 --> 00:09:09,090 El tutor es el encargado de realizar el seguimiento de las medidas correctoras que no implican 98 00:09:09,090 --> 00:09:14,129 expulsión mayor de cinco días y debe ser el encargado de coordinar las tareas que establecen 99 00:09:14,129 --> 00:09:19,129 los profesores para los alumnos expulsados temporalmente o que tienen prohibición de 100 00:09:19,129 --> 00:09:24,490 participar en actividades complementarias o extraescolares. El tutor puede aplicar algunas 101 00:09:24,490 --> 00:09:30,190 medidas en casos de faltas leves o en casos de faltas graves, siempre que la medida correctora 102 00:09:30,190 --> 00:09:35,009 implique la realización de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo, que pudiera 103 00:09:35,009 --> 00:09:39,470 contribuir a las mejoras de las actividades del centro o a la reparación de los daños causados. 104 00:09:39,909 --> 00:09:44,129 También la expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el jefe de estudios o 105 00:09:44,129 --> 00:09:49,049 el director, la privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación 106 00:09:49,049 --> 00:09:55,230 inmediata. Probablemente la mayoría seáis tutores de este curso. Vuestra labor es fundamental para 107 00:09:55,230 --> 00:10:00,809 la marcha del centro y constituís un referente para vuestros alumnos. Esta tarea compleja pero 108 00:10:00,809 --> 00:10:06,230 bien realizada da sus frutos de forma casi inmediata. Muchas gracias y mucho ánimo.