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En este vídeo quería mostrar un sistema de gestión de contenidos, en este caso Google Classroom,

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primeramente enseñar cuál es la organización general de la plataforma en pestañas, tablón, trabajo de clase, personas y calificaciones.

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El sistema de acceso que se les ha dado al alumnado para unirse a este aula virtual de ciencias sociales de sexto de primaria

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00:00:22,730 --> 00:00:29,010
es el envío de la invitación directa a cada uno de sus correos electrónicos.

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00:00:29,010 --> 00:00:44,990
Me gustaría centrarme en la pestaña del trabajo de clase donde se recoge el contenido propiamente dicho de este aula virtual. Como ven, están estructurados en diferentes temas que tienen que ver con la asignatura, temas unidades didácticas, donde se recoge el contenido.

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00:00:44,990 --> 00:01:02,289
Resaltar que todas las unidades didácticas tienen la misma estructura para que el alumnado esté familiarizado y se vaya familiarizando a lo largo del curso cada vez más con el uso y la forma de proceder y trabajar con esta plataforma.

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00:01:02,289 --> 00:01:19,650
En principio tenemos un que sabes ya, haz memoria, donde se lanzan preguntas iniciales para generar una conversación grupal y virtual entre el alumnado, un poco fomentando también el aprendizaje colaborativo.

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00:01:19,650 --> 00:01:26,109
Después en el que vas a aprender se les adjunta una tabla de contenidos, los contenidos más importantes.

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00:01:26,810 --> 00:01:36,150
Después la primera tarea del tema es la investigación de los significados de palabras clave que yo les facilito.

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00:01:36,609 --> 00:01:40,870
Como ven tienen 19 alumnos con la tarea asignada.

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Más tarde, aquí en todas estas entradas nos encontramos con diferentes vídeos que en este caso yo, la docente, les hago visualizar previamente a lo que va a ser la clase fomentando una metodología activa y una implicación en su propio aprendizaje siguiendo Flip Classroom, la metodología Flip Classroom.

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00:02:06,890 --> 00:02:19,849
Luego ellos llegan a clase y generan un debate sugiriendo las dudas que les ha podido ocasionar la visualización o incluso la lectura del contenido y el material que se les ha facilitado.

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Y más tarde se adjuntan también diferentes tareas, pues taller de creatividad donde tienen que usar para entregar la tarea herramientas digitales como puede ser Canva, el rincón de la oratoria donde se fomenta un debate que primero tienen que trabajar en casa y después en el aula y que además va a llevar una calificación basada en la coevaluación de cada miembro de la clase.

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00:02:48,669 --> 00:03:18,509
El rincón de la lectura donde tienen que responder a un cuestionario de Google a partir de un artículo que se les ofrece y finalmente un organiza tus ideas donde crean su propio contenido de estudio como puede ser un esquema, una tabla, un mapa mental y práctica libre donde se les facilita un enlace a Live Worksheets que yo previamente he gestionado o mapas interactivos que les pueden resultar habituales para

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00:03:18,669 --> 00:03:29,009
útiles para repasar. Como veis las tareas asignadas no siempre tienen el mismo número y eso es porque

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00:03:29,009 --> 00:03:36,129
se tiene en cuenta el alumnado ACNEAE, tanto el que pertenece al programa de educación compensatoria

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00:03:36,129 --> 00:03:43,909
como al programa de integración. Todas estas calificaciones forman parte del grosso de la calificación final

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00:03:43,909 --> 00:03:50,990
de esta asignatura que llevo a cabo con el cuaderno de raíces, que ahora pasaré a esto.

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00:03:53,449 --> 00:03:58,889
Como he dicho anteriormente, la plataforma de evaluación que yo utilizo para evaluar

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00:03:58,889 --> 00:04:03,770
y calificar el área de ciencias sociales con mi alumnado es este cuaderno de raíces.

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00:04:04,169 --> 00:04:10,469
Encontramos en esta pantalla el cuaderno en una modalidad donde nos permite calificar

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00:04:10,469 --> 00:04:16,449
tarea por tarea a cada uno de los alumnos. Si vemos aquí algún alumnado, algún alumno que no

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00:04:16,449 --> 00:04:24,750
tiene la calificación es porque pertenece a alguno de los programas de ACNEAL. Después si pasamos a

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00:04:24,750 --> 00:04:34,730
esta pantalla vamos a observar aquí información detallada sobre cada una de las calificaciones

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00:04:34,730 --> 00:04:40,230
que ha obtenido el alumnado. Actitud, que se califica de forma diaria, tareas diarias, pruebas

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00:04:40,230 --> 00:04:45,850
escritas aparecen también las ponderaciones los cuadernillos de estudio exposiciones los proyectos

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00:04:45,850 --> 00:04:53,470
que se han hecho que aquí se recogen calificaciones provenientes de la plataforma de classroom y una

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00:04:53,470 --> 00:04:59,970
de las mayores ventajas que quería resaltar de la plataforma es que te calcula la calificación final

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ponderada vale y te deja no solamente adjuntarlo directamente a los boletines de finales al final

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00:05:09,670 --> 00:05:14,509
de cada trimestre, sino que además te permite hacer un ajuste manual por si quieres cambiar

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00:05:14,509 --> 00:05:20,329
esta calificación. Además también se pueden comunicar a las familias las tareas, las fechas

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00:05:20,329 --> 00:05:27,589
y las calificaciones según se recojan en el cuaderno. Ellos pueden acceder a estas calificaciones

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00:05:27,589 --> 00:05:30,709
y a esta información a través de la aplicación de Roble.