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Hola, soy Maripaz Gómez Rangel y soy profesora de Educación Secundaria por la Especialidad de Inglés.

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En este vídeo presento una situación de aprendizaje en la que el alumnado desarrolla su competencia digital

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mediante la creación de una propuesta colaborativa para organizar su fiesta de graduación.

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Para ello nos vamos a ir a la aula virtual de segundo PDC, ya que es un grupo de alumnos que finalizan su etapa en la ESO.

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Y nos vamos a ir a la situación de aprendizaje de esta tercera evaluación.

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Como podéis comprobar, todo el proceso se organiza a través del aula virtual de EducaMadrid y se va a llevar a cabo en cuatro fases.

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La primera fase sería la explicación de la información que tienen que incluir en su presentación digital.

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La segunda fase sería mostrarles los grupos, que si nos vamos a participantes, usuarios matriculados, agrupamientos, podemos encontrar tres agrupamientos.

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el que se corresponde con la situación de aprendizaje

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donde tienen que llevar a cabo la planificación de su fiesta de graduación

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sería la del grupo proyecto 3

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si nos vamos a la configuración de la tarea

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podemos ver que se corresponde con el grupo proyecto 3

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configuración de entrega por grupo, grupo proyecto 3

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además el alumnado trabaja de forma cooperativa

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con roles definidos. Uno de los miembros del grupo será el coordinador, otro de los miembros

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del grupo será el portavoz y también habrá un responsable digital, favoreciendo así

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la participación activa y la responsabilidad compartida. Cada grupo utiliza Canva para

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diseñar una presentación colaborativa con su propuesta para la fiesta de graduación.

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Durante el proceso seleccionan información, crean contenidos y toman decisiones de forma

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conjunta para dar respuesta al reto planteado. Esta sería una de las presentaciones que

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he recibido donde los alumnos han utilizado Canvas. Sería la portada. Aquí tenemos información

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básica como la fecha del evento, la hora, la localización. Tenemos también el código

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de vestimenta, comida y bebida que van a encontrar en su fiesta de graduación, la

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música que van a poner, actividades que pueden realizar y el presupuesto final.

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La evaluación se realiza mediante una rúbrica compartida previamente en el aula virtual,

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lo que permite al alumnado conocer los criterios de evaluación desde el inicio.

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Si nos vamos a la tarea a calificar, podemos encontrar la rúbrica que he utilizado en

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En esta rúbrica evalúo el trabajo en clase, gramática y vocabulario, la fluidez y la pronunciación, que la tarea se corresponda con lo que se pide y la originalidad.

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Además, también proporciono un comentario de retroalimentación para orientar la mejora del trabajo realizado.

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Este sería el comentario de retroalimentación.

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Las pautas de uso responsable de la información digital están integradas en la tarea

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y el alumnado debe respetar la autoría de los recursos utilizados

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emplear imágenes con licencias adecuadas y aplicar normas de netiqueta

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Además, mediante este código QR el alumno acceda a recursos sobre alfabetización mediática

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seguridad y bienestar digital, incluyendo contenidos relacionados con la protección

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de datos, la prevención del ciberacoso y el uso seguro de las redes sociales. Esta

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situación de aprendizaje permite al alumnado crear contenidos digitales de forma colaborativa,

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segura y responsable, desarrollando su competencia digital a través de una tarea significativa

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y cercana a su realidad. Gracias.