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00:00:01,010 --> 00:00:04,950
Buenos días, mi nombre es Heitor Amores, soy profesor de Educación Física en Secundaria

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00:00:04,950 --> 00:00:12,050
y vamos a exponer el Google Classroom del curso de tercero de la ESO, en este caso el bloque A.

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00:00:13,330 --> 00:00:17,750
Como podemos ver, las personas matriculadas son, contamos con 28 alumnos,

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00:00:18,070 --> 00:00:23,469
los cuales pertenecen todo, como hemos dicho anteriormente, al curso de tercero de la ESO

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00:00:23,469 --> 00:00:29,570
y el Google Classroom de esta clase está organizado por bloques,

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00:00:29,570 --> 00:00:36,670
el cual nos hace entrar en el de primeros auxilios. En el primeros auxilios podemos observar que tenemos una pequeña presentación

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00:00:36,670 --> 00:00:45,729
la cual se caracteriza por muchos gráficos, diferentes tamaños de letras, diferentes colores, la cual muestra que son los primeros auxilios

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00:00:45,729 --> 00:00:53,630
y formas de verlo. Como podemos observar, es una auditoría, la cual ha sido creada por mí, se puede observar aquí,

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00:00:53,630 --> 00:01:03,390
y cuenta con diferentes terminologías de primeros auxilios.

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00:01:04,409 --> 00:01:09,609
Como se puede observar, hay mucho uso de fotos y gráficos para la facilidad de los alumnos

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00:01:09,609 --> 00:01:11,489
que tengan posibles necesidades o dificultades.

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00:01:12,150 --> 00:01:16,769
Posteriormente tenemos los primeros auxilios más desarrollados,

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00:01:16,769 --> 00:01:30,230
en el cual es un documento Word, el cual los alumnos pueden contar con toda la teoría de forma desarrollada, mucho más extenso que en la presentación anterior.

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00:01:31,170 --> 00:01:42,230
Por otro lado, tenemos en Canvas lo que sería una presentación resumen, muy por ención, mucho más breve que la presentación,

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00:01:42,230 --> 00:01:53,209
en la cual facilitas a los alumnos saber qué hacer en cada caso, como podemos observar en el caso del PAS, proteger, avisar y socorrer, qué habría que hacer, a quién habría que socorrer

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00:01:53,209 --> 00:02:03,049
y las técnicas con un resumen muy breve de qué hacer facilitando así a los alumnos. Como podemos observar, la auditoría es mía.

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00:02:03,049 --> 00:02:08,310
Posteriormente tenemos la co-evaluación y la auto-evaluación fomentando el aprendizaje cooperativo

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00:02:08,310 --> 00:02:13,110
el cual en la co-evaluación los alumnos tienen la posibilidad de descargarse esto

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00:02:13,110 --> 00:02:19,389
para de forma práctica llevarlo a cabo simulando una situación real de lo que serían los primeros auxilios

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00:02:19,389 --> 00:02:25,150
Aquí podemos observar como el alumno co-evaluado y el alumno que se hace la auto-evaluación

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00:02:25,150 --> 00:02:37,990
Además, tenemos la autoavaluación para que tengan los alumnos un feedback intrínseco de cómo hay que hacer los primeros auxilios

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00:02:37,990 --> 00:02:43,930
y los errores que creen que ellos cometen, dando así un aprendizaje interno hacia ellos

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00:02:43,930 --> 00:02:51,469
Y por último tenemos un cuestionario que es de forma desarrollada, el cual está formado por la anonimidad de los alumnos

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00:02:51,469 --> 00:02:58,030
la cual se puede observar que cada alumno le pertenece a un número, por ejemplo, yo sería el número uno, pues alumno número uno,

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00:02:58,789 --> 00:03:05,610
y yo rellenaría el cuestionario de forma mucho más teórica, combinando la evaluación práctica y teórica.

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00:03:06,270 --> 00:03:11,610
Por último, lanzarle la pregunta a los alumnos tras terminar esta unidad didáctica, este saber de aprendizaje,

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00:03:12,150 --> 00:03:19,530
es que ellos me den una opinión de qué creen que han aprendido sobre los primeros auxilios y cómo lo pueden llevar a cabo en su vida.