1 00:00:00,000 --> 00:00:04,099 Área 1, Compromiso Profesional. Hola, mi nombre es Marta Castellanos y soy profesora de formación profesional. 2 00:00:04,299 --> 00:00:07,639 En este vídeo presento la evidencia del aula correspondiente al Área 1, Compromiso Profesional 3 00:00:07,639 --> 00:00:12,080 para el procedimiento de acreditación de competencia digital docente del curso 2025-2026. 4 00:00:12,939 --> 00:00:15,099 Ítem 1, Presentación y acreditación de autoría. 5 00:00:15,619 --> 00:00:18,839 Como se puede observar en la interfaz, me encuentro correctamente identificada en mi perfil 6 00:00:18,839 --> 00:00:21,039 dentro de la plataforma institucional de la Comunidad de Madrid, 7 00:00:21,480 --> 00:00:24,339 validando así la autoría de los entornos y las herramientas que pasamos a analizar. 8 00:00:25,219 --> 00:00:25,739 Ítem 2. 9 00:00:26,719 --> 00:00:29,019 Ítem 2, Comunicación sistemática e institucional. 10 00:00:30,000 --> 00:00:33,000 En primer lugar, muestro cómo utilizo de manera sistemática las plataformas oficiales 11 00:00:33,000 --> 00:00:36,020 para mantener una comunicación fluida, segura y eficiente con toda la comunidad educativa. 12 00:00:36,420 --> 00:00:39,320 A través de raíces, gestiono los avisos institucionales 13 00:00:39,320 --> 00:00:42,320 y también hago el seguimiento de los alumnos del ciclo formativo correspondiente, 14 00:00:42,679 --> 00:00:46,859 bien sea las calificaciones o bien sea el seguimiento académico 15 00:00:46,859 --> 00:00:54,840 o bien sean las faltas de asistencia o la comunicación con los padres en el caso de que sean menores. 16 00:00:55,280 --> 00:00:58,100 Por otro lado, también utilizo diariamente el correo de EducaMadrid, 17 00:00:58,100 --> 00:01:04,480 que es otra de las herramientas que se utiliza a diario para la atención directa de dudas y tutorías. 18 00:01:05,060 --> 00:01:08,980 Toda esta comunicación digital se realiza aplicando estrictamente las políticas de uso aceptable del centro 19 00:01:08,980 --> 00:01:12,480 y garantizando así canales formales, transparentes y alineados con el centro educativo. 20 00:01:13,640 --> 00:01:15,780 Item 3. Colaboración en red y gestión documental. 21 00:01:15,920 --> 00:01:19,180 A continuación, muestro el espacio de trabajo compartido en la nube de EducaMadrid. 22 00:01:19,620 --> 00:01:23,540 Algunas carpetas están compartidas por el equipo docente o por algún compañero 23 00:01:23,540 --> 00:01:27,959 y lo que permite es configurar en cada caso la asignación de permisos. 24 00:01:28,099 --> 00:01:35,400 De esta manera, como podemos ver en este ejemplo, hay un documento donde está compartido por todos los componentes del equipo educativo 25 00:01:35,400 --> 00:01:42,519 y en ella aparecen todos los módulos, cada uno de los profesores indica las notas de cada uno de los alumnos 26 00:01:42,519 --> 00:01:48,060 y de esta forma el tutor puede a través de un consolidado conocer cuál es el estado de situación de cada uno de los alumnos 27 00:01:48,060 --> 00:01:54,840 a través de este cómodo desplegable, pues puede ir visualizando la información del contenido de los resultados de los alumnos. 28 00:01:54,840 --> 00:02:10,460 Por otro lado, en el caso del aula virtual también contamos con documentos que están compartidos, están de forma colaborativa, accedo a todos los materiales, bien sea las programaciones didácticas, los materiales curriculares y también las actas de las reuniones siguiendo los protocolos establecidos. 29 00:02:10,939 --> 00:02:20,360 Esta participación activa de los espacios virtuales de coordinación permite debatir estrategias pedagógicas de forma ágil y optimizar la gestión documental interna del centro educativo de forma unificada. 30 00:02:20,360 --> 00:02:26,819 ítem 4 seguridad privacidad y bienestar digital la seguridad y la protección de datos personales 31 00:02:26,819 --> 00:02:30,800 son transversales en mi práctica profesional durante la navegación por los entornos compartidos 32 00:02:30,800 --> 00:02:35,219 aplico siempre una gestión escrita de los permisos de acceso asegurando que solamente los docentes 33 00:02:35,219 --> 00:02:40,939 implicados puedan visualizar la información sensible de esta forma aquí por ejemplo estas 34 00:02:40,939 --> 00:02:46,259 carpetas lo que lo que hago es añadir permisos para cada uno de los usuarios que quiero que 35 00:02:46,259 --> 00:02:51,740 estén involucrados. Evito por completo el uso de plataformas de mensajería comercial externas y 36 00:02:51,740 --> 00:02:56,360 priorizo los canales institucionales. Además, garantizo la anonimización de cualquier dato 37 00:02:56,360 --> 00:03:00,639 identificativo del alumnado en los documentos de trabajo comunes, cuidando activamente la 38 00:03:00,639 --> 00:03:06,919 privacidad y el cumplimiento normativo en el centro. Item 5. Práctica reflexiva y solución 39 00:03:06,919 --> 00:03:13,039 digital para FFs. Para finalizar, expongo un ejercicio de práctica reflexiva basado en una 40 00:03:13,039 --> 00:03:17,400 identificación de una dificultad técnica y organizativa en la gestión y el archivo digital 41 00:03:17,400 --> 00:03:19,699 de los planes de la fase de formación en empresas. 42 00:03:20,479 --> 00:03:24,099 En este caso, había dispersos muchísimos documentos 43 00:03:24,099 --> 00:03:26,680 entre los instructores y esto restaba eficiencia 44 00:03:26,680 --> 00:03:28,240 al seguimiento de las prácticas. 45 00:03:28,800 --> 00:03:30,219 Para solucionarlo de forma autónoma, 46 00:03:30,379 --> 00:03:32,000 diseñé simplemente una estructura técnica 47 00:03:32,000 --> 00:03:34,039 optimizada en la nube de EducaMadrid. 48 00:03:34,560 --> 00:03:36,860 Aquí lo que hacíamos era centralizar las plantillas 49 00:03:36,860 --> 00:03:39,860 y luego también realizar un control de estados de la entrega. 50 00:03:39,860 --> 00:03:42,560 El análisis del impacto demuestra que esta intervención 51 00:03:42,560 --> 00:03:44,979 ha mejorado significativamente la operativa del departamento 52 00:03:44,979 --> 00:03:46,060 y la comunicación profesional. 53 00:03:46,060 --> 00:04:03,000 En este caso, uno de los archivos que diseñé fue un documento con todos los campos de los alumnos, con el nombre, apellidos, el grupo, el DNI y todos los distintos elementos que aparecían después en las plantillas que teníamos que completar. 54 00:04:03,000 --> 00:04:20,019 De esta forma, cuando creábamos alguna de las plantillas, cuando creábamos alguno de los documentos relacionados con el alumno, hacíamos un combinar correspondencia y de esta forma, con un solo documento, podíamos acceder todos a él y facilitar muchísimo la creación de los documentos individuales. 55 00:04:21,139 --> 00:04:30,439 Por último, como se recoge en el documento PDF adjunto de Inés Atarea, acredito más de 70 horas de formación continua en competencia digital en los últimos seis años. Muchas gracias.