1 00:00:01,459 --> 00:00:13,519 Hola, buenos días. Mi nombre es Carías Iglesias y me dispongo a grabar la evidencia número 5, Empoderamiento del alumnado. 2 00:00:14,320 --> 00:00:29,500 En ella vamos a mostrar varias actividades con diferentes formatos, texto, audio, vídeo, adaptadas a los diferentes estilos de aprendizaje que pueden tener los alumnos. 3 00:00:29,500 --> 00:00:37,750 En todos los vídeos se pueden poner subtítulos 4 00:00:37,750 --> 00:00:40,750 En el caso de tener algún alumno con discapacidad auditiva 5 00:00:40,750 --> 00:00:44,950 Y también se pueden hacer testos alternativos 6 00:00:44,950 --> 00:00:46,590 Con la imagen del profesor 7 00:00:46,590 --> 00:00:48,229 O con ejemplos 8 00:00:48,229 --> 00:00:52,469 Utilizando herramientas de lectura fácil 9 00:00:52,469 --> 00:00:55,729 Como una fuente de letra grande 10 00:00:55,729 --> 00:00:57,890 Como es este plano 11 00:00:57,890 --> 00:01:06,790 y mostrando una estructura también de respaldo o ampliación para los alumnos que lo necesiten. 12 00:01:08,689 --> 00:01:16,790 Comenzamos explicando esta actividad en la que, por ejemplo, era una grabación, un vídeo, en este caso el tema eran las emociones. 13 00:01:17,890 --> 00:01:27,069 Hola, en la sesión de valores de hoy vamos a hablar sobre las diferentes emociones, cómo reconocerlas y cómo las podemos gestionar. 14 00:01:27,069 --> 00:01:44,069 Bueno, en este vídeo se explican las emociones y luego se redirigen a una serie de actividades adaptadas a los alumnos con dificultades, con necesidades que hay en el grupo, en este caso se plantea, y alumnos con otras capacidades. 15 00:01:44,069 --> 00:01:57,069 También, sobre todo durante el confinamiento, el planteamiento fue el siguiente, porque la competencia digital avanzó mucho durante esta etapa. 16 00:01:57,069 --> 00:02:03,069 Entonces una actividad tipo, por ejemplo en el tema de sociales, que sería el tema de las aguas de la tierra, 17 00:02:03,069 --> 00:02:22,930 Pues la actividad lo que propone es entrar en el aula virtual, en las páginas del libro, completar un esquema que estaría pegado, en este caso tenía un iPad, con lo cual estaba en iTunes View, y realizar las actividades autoevaluables, que eran unas preguntas tipo 3 en este caso. 18 00:02:22,930 --> 00:02:31,469 Entonces, cómo lo van a hacer, se les explica cómo lo van a hacer, qué materiales van a utilizar, en este caso era el aula virtual y el iPad 19 00:02:31,469 --> 00:02:38,889 Y luego, pues, ponemos a su alcance también, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje 20 00:02:38,889 --> 00:02:46,110 Relacionado con la competencia digital, en este caso era utilizar las kits y un modo de eficiencia responsable para la búsqueda y tratamiento de la información 21 00:02:46,110 --> 00:02:53,830 Otra actividad que también se adaptó en caso de ampliación 22 00:02:53,830 --> 00:02:59,629 o de refuerzo, se escogía un cuento más corto o más largo 23 00:02:59,629 --> 00:03:04,389 era la grabación de vídeos de cuentos 24 00:03:04,389 --> 00:03:06,870 Entonces se explicaba cómo tenían que elegir el cuento 25 00:03:06,870 --> 00:03:12,169 cómo tenían que preparar la historia, primarizarlo, practicarlo de modo oral 26 00:03:12,169 --> 00:03:15,590 y luego tendrían que contar el cuento 27 00:03:15,590 --> 00:03:17,990 debían enviarlo 28 00:03:17,990 --> 00:03:20,830 y enviar la grabación 29 00:03:20,830 --> 00:03:21,949 a través de 30 00:03:21,949 --> 00:03:23,849 la aplicación 31 00:03:23,849 --> 00:03:25,210 Scooby 32 00:03:25,210 --> 00:03:28,650 con un código 33 00:03:28,650 --> 00:03:30,349 que habíamos pasado nosotros 34 00:03:30,349 --> 00:03:32,150 en que fijaría el contenido y lo debía pasar 35 00:03:32,150 --> 00:03:36,409 también en la otra 36 00:03:36,409 --> 00:03:38,030 ficha de las redes sociales 37 00:03:38,030 --> 00:03:40,150 en lengua pues también se puede hacer 38 00:03:40,150 --> 00:03:42,110 en este caso era una presentación de PowerPoint 39 00:03:42,110 --> 00:03:43,909 sobre esas fechas que luego 40 00:03:43,909 --> 00:03:46,389 colgaríamos un clip 41 00:03:46,389 --> 00:03:48,090 para 42 00:03:48,090 --> 00:03:49,610 tener entonces 43 00:03:49,610 --> 00:03:51,449 el iPad y utilizar 44 00:03:51,449 --> 00:03:52,949 la clip de manera visual 45 00:03:52,949 --> 00:03:55,009 para realizar la presentación 46 00:03:55,009 --> 00:03:57,569 también pues en el segmento de refuerzo 47 00:03:57,569 --> 00:03:58,129 pues 48 00:03:58,129 --> 00:04:01,289 como ellos tienen un estilo de aprendizaje 49 00:04:01,289 --> 00:04:02,069 más visual 50 00:04:02,069 --> 00:04:03,629 pues 51 00:04:03,629 --> 00:04:07,729 queremos redirigir al alumno 52 00:04:07,729 --> 00:04:09,090 a su teléfono de aprendizaje 53 00:04:09,090 --> 00:04:10,889 que esté en función de sus necesidades 54 00:04:10,889 --> 00:04:12,310 por ejemplo en el tema de Grecia 55 00:04:12,310 --> 00:04:22,610 pues la actividad de refuerzo consistía en una grabación, en una presentación sobre los contenidos que vamos a trabajar 56 00:04:22,610 --> 00:04:38,259 y luego lo reedicamos a los vídeos de Happy Learning para que los alumnos que necesitaran un refuerzo se tiraran más a casa.