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La propuesta que presentamos en este curso pretende ser una herramienta que te sirva

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como guía para programar siguiendo los criterios de accesibilidad y organizar la respuesta

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00:00:14,279 --> 00:00:16,980
educativa en el aula con el marco del diseño universal.

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00:00:17,280 --> 00:00:22,620
El diseño universal en todas sus versiones tiene como objetivo eliminar o disminuir al

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00:00:22,620 --> 00:00:27,399
máximo las barreras que frenan la participación y el aprendizaje del alumnado creando contextos

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00:00:27,399 --> 00:00:32,820
de aprendizaje accesibles. Por ello te proporcionaremos una herramienta en formato de cuestionario

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00:00:32,820 --> 00:00:38,000
que sistematiza la identificación de posibles barreras tanto física como sensorial, cognitiva

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y emocional. También encontrarás un canvas o una plantilla donde planificar cada uno

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00:00:42,740 --> 00:00:48,520
de estos apartados. Veremos un primer bloque de aspectos que se consideran clave para lograr

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00:00:48,520 --> 00:00:53,719
una máxima implicación tanto conductual como emocional, cognitiva y social de los

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00:00:53,719 --> 00:00:58,299
aprendizajes. Se trata de aspectos como la motivación, las condiciones que favorecen

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la atención o la memorización activa de la información, así como el aprendizaje

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entre iguales y la participación.

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El procesamiento de la información para facilitar un pensamiento flexible, autónomo, crítico

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y autorregulado constituye un elemento central en la propuesta que presentamos, destacando

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las múltiples vías y medios de expresión que podemos desarrollar y emplear tanto en

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la vida real como en la escuela.

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Y muy ligado a esto proponemos un amplio abanico de aspectos a considerar cuando realizamos la evaluación de nuestros estudiantes, tanto en las tareas individuales como en las grupales.

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Esperamos que este curso te ofrezca un marco conceptual que te permita sistematizar algunas de las cosas que ya haces

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y encontrar y compartir ideas y recursos tanto con el profesorado como con los compañeros y compañeras de este curso.