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Hola, en este vídeo voy a tratar de resumir el desarrollo de una unidad didáctica para la

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asignatura de Biología y Geología de primero de la ESO, todo lo que siempre quisiste saber

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sobre las plantas, incluida dentro del bloque de contenidos seres vivos. Está claro que el

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contenido de esta unidad didáctica trabaja también elementos transversales y objetivos

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de desarrollo sostenible. Por supuesto, en esta unidad didáctica atenderemos a las diferencias

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individuales del alumnado mediante medidas educativas principalmente ordinarias, diseño

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universal del aprendizaje, aprendizaje cooperativo y codocencia en el laboratorio. La metodología que

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utilizaremos estará basada principalmente en aprendizaje basado en proyectos y problemas,

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00:00:46,920 --> 00:00:53,320
la práctica científica y estaciones de aprendizaje. En la temporalización nos encontraremos con

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sesiones de diagnóstico y motivación, de desarrollo, síntesis y repaso y finalmente

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de evaluación. Las sesiones de diagnóstico y motivación serán las dos primeras. Utilizaremos

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algunas herramientas como Mentimeter y Plickers. En estas sesiones trataremos algunas rutinas de

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pensamiento, como veo, pienso, me pregunto, para trabajar los servicios ambientales de las plantas

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00:01:16,760 --> 00:01:23,800
y también 3-2-1 puente que nos permite comparar al inicio y al final de la unidad qué sabíamos y

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00:01:23,800 --> 00:01:33,240
qué sabemos sobre este tema. Las sesiones de desarrollo son las sesiones 3 a la 10, en ellas

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00:01:33,240 --> 00:01:40,720
haremos práctica científica en el laboratorio, también haremos sesiones magistrales a través de

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materiales alojados en el aula virtual, haremos visita al huerto y también al entorno próximo.

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00:01:47,360 --> 00:01:53,680
Esto nos permitirá llegar a las últimas sesiones de desarrollo para trabajar aprendizaje basado

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en problemas, analizaremos distintos casos y propondremos soluciones sobre los impactos

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ambientales sobre el mundo vegetal, para ello utilizaremos la herramienta PADLET y en las

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últimas sesiones realizaremos un proyecto, un pequeño proyecto en grupos heterogéneos,

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00:02:12,360 --> 00:02:19,800
lo que nos permitirá realizar una propuesta de restauración forestal que se podrá visualizar

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en un póster realizado en CAMBA. Las últimas sesiones serán las sesiones de síntesis y repaso

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a través de las estaciones de aprendizaje y las rutinas 3-2-1 puente y finalmente la evaluación,

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00:02:34,400 --> 00:02:39,760
una pequeña prueba escrita en la última sesión además de la entrega del informe del laboratorio

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en el aula virtual, el póster del proyecto en el aula virtual y el análisis, la evaluación de

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00:02:47,360 --> 00:02:52,800
nuestro trabajo dentro del grupo cooperativo a través de la herramienta TALLER en el aula

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00:02:52,800 --> 00:02:58,160
virtual, lo que permite una evaluación, una coevaluación. Muchas gracias.