1
00:00:00,000 --> 00:00:13,000
Bon dia a tothom. Gràcies per ser aquí aquest matí.

2
00:00:13,000 --> 00:00:16,000
Nosaltres venim de l'Escola Miquel Garanell d'en Posta.

3
00:00:16,000 --> 00:00:19,000
Segur que sabeu que en Posta està situada al sud de Catalunya,

4
00:00:19,000 --> 00:00:24,000
al delta de l'Ebre, i té un entorn natural magnífic, preciós,

5
00:00:24,000 --> 00:00:28,000
que qui no el conegui l'invitem a visitar.

6
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
I que nosaltres sempre, des de l'àrea de naturals,

7
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
intentem que els nostres alumnes el coneguin.

8
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
Ens dol molt quan la majoria dels alumnes de la nostra classe

9
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
han estat als Pirineus, han estat a Port Aventura

10
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
o han vingut aquí a Barcelona, però no han pujat a Montsenell

11
00:00:43,000 --> 00:00:47,000
ni han anat al delta, i això ens trobem un any rere any.

12
00:00:47,000 --> 00:00:50,000
Llavors intentem, des de l'àrea de naturals,

13
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
posar remei en aquest problema.

14
00:00:52,000 --> 00:00:55,000
L'escola on treballem té dues línies

15
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
i una ràtio entre 25 i 28 alumnes.

16
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
I l'experiència l'hem titulat

17
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
Coneixement del Medi Natural Antic.

18
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
El títol pensem que és prou explícit,

19
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
ensenyar i aprendre antic,

20
00:01:08,000 --> 00:01:11,000
incorporant a les naturals els nous recursos

21
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
i les noves eines que ens ofereix internet.

22
00:01:14,000 --> 00:01:18,000
Els destinataris són els alumnes del cicle superior

23
00:01:18,000 --> 00:01:21,000
i l'objectiu principal és incorporar l'STIG

24
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
per aconseguir d'altres objectius.

25
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
En primer lloc, els objectius curriculars de l'àrea de naturals,

26
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
que això no ens escapem ningú, els hem de complir.

27
00:01:30,000 --> 00:01:35,000
En segon, que despertem als alumnes unes actituds positives,

28
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
que ells se sentin protagonistes,

29
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
una part implicada del seu aprenentatge.

30
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
I també actituds inquisitives,

31
00:01:42,000 --> 00:01:46,000
que vulguin que sàpiguen buscar, destriar la informació

32
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
i que siguin crítics en aquesta informació,

33
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
que sàpiguen valorar-la, saber la que és valiosa i la que no,

34
00:01:53,000 --> 00:01:58,000
i que no se limitin al típic retallar i enganxar o copiar i enganxar.

35
00:01:58,000 --> 00:02:02,000
En tercer lloc, millorar la presentació dels seus treballs

36
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
perquè ens adonem que és un punt important

37
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
quan un xiquet sap presentar bé un treball

38
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
i puja molt l'autoestima,

39
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
se valora ell mateix molt més el que està fent.

40
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
I en quart lloc, un altre objectiu seria

41
00:02:16,000 --> 00:02:19,000
que aprenguin a treballar en grup i a compartir,

42
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
compartir des d'una cosa tan material com és l'ordenador

43
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
a compartir idees que això costa molt,

44
00:02:25,000 --> 00:02:29,000
que comparteixen i sàpiguen acceptar-ho dels altres.

45
00:02:29,000 --> 00:02:33,000
La pràctica que us presentarem com la duem a terme.

46
00:02:33,000 --> 00:02:37,000
Les hores de natural són dues setmanals,

47
00:02:37,000 --> 00:02:41,000
una d'aquestes hores anem totes les setmanes a l'aula d'informàtica.

48
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
Allí tenim 25 ordenadors,

49
00:02:44,000 --> 00:02:47,000
si falla algun crió n'hi ha un per xiquet,

50
00:02:47,000 --> 00:02:52,000
però si vénen els 27-28 s'han de compartir alguns ordenadors.

51
00:02:52,000 --> 00:02:57,000
Allí estem la coordinadora d'informàtica i el tutor de l'aula

52
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
i estructurem les classes de tres maneres.

53
00:03:00,000 --> 00:03:06,000
En gran grup fem la presentació del tema que anem a introduir,

54
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
fem una visualització de vídeos,

55
00:03:08,000 --> 00:03:12,000
també llegim informació de manera col·lectiva,

56
00:03:12,000 --> 00:03:15,000
presentem els recursos que treballarem en aquell tema

57
00:03:15,000 --> 00:03:19,000
i també els animem a que aportin recursos nous.

58
00:03:19,000 --> 00:03:23,000
En grup menú fem webquests, fem quadrats virtuals,

59
00:03:23,000 --> 00:03:27,000
busquem informació i quan s'acaba el tema

60
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
elaborem PowerPoints amb tota la informació

61
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
que aquests PowerPoints s'utilitzen moltes vegades l'any posterior

62
00:03:33,000 --> 00:03:38,000
per presentar el tema als alumnes del curs que van darrere.

63
00:03:38,000 --> 00:03:44,000
Individualment els xiquets treballen els recursos de la pàgina web

64
00:03:44,000 --> 00:03:47,000
perquè el treball individual és important també

65
00:03:47,000 --> 00:03:51,000
i llavors quan utilitzem bastant la llibreta a l'aula d'informàtica

66
00:03:51,000 --> 00:03:55,000
se'ls fan preguntes, que ells han de buscar la informació a internet,

67
00:03:55,000 --> 00:03:58,000
ho han d'anar completant a la seva llibreta,

68
00:03:58,000 --> 00:04:01,000
han de copiar dibuixos, han de fer esquemes.

69
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
Això, com anem molt justos de temps,

70
00:04:04,000 --> 00:04:07,000
són les idees principals i una petita introducció

71
00:04:07,000 --> 00:04:10,000
que ara completaran els meus companys.

72
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
Especialment movent-nos en el terreny educatiu

73
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
es plantegen dubtes i discussions.

74
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
Estarem en el camí correcte?

75
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
Prendrem la decisió encertada?

76
00:04:32,000 --> 00:04:35,000
Estarem a introduir una nova metodologia

77
00:04:35,000 --> 00:04:39,000
que implica la supressió del llibre de text en l'àrea de naturals?

78
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
Van ser dies de converses intenses i valoracions

79
00:04:42,000 --> 00:04:46,000
entre els mestres del cicle implicat i de l'equip directiu,

80
00:04:46,000 --> 00:04:49,000
però de mica en mica, sense saber en quin moment,

81
00:04:49,000 --> 00:04:51,000
el dubte es va convertir en un projecte

82
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
i el neguit en una il·lusió.

83
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
La primera dificultat que vam tindre que vèncer

84
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
va ser la supressió del llibre de text.

85
00:04:59,000 --> 00:05:03,000
Era difícil, ja que en un principi va provocar molta inseguretat,

86
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
tant en els mestres com també en els nostres alumnes.

87
00:05:06,000 --> 00:05:10,000
Avui, després dels dos cursos que portem treballant sense llibre,

88
00:05:10,000 --> 00:05:14,000
ens sentim molt satisfets per la llibertat que ens ha donat,

89
00:05:14,000 --> 00:05:18,000
pel que fa a la elecció i a la concreció dels diferents continguts,

90
00:05:18,000 --> 00:05:22,000
ja que hem pogut utilitzar diferents fonts de consulta

91
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
i tocar possiblement menys quantitat de temes,

92
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
però aprofundint molt més en el seu coneixement

93
00:05:29,000 --> 00:05:31,000
i en la seva pràctica.

94
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Evidentment, l'absència del llibre de text

95
00:05:34,000 --> 00:05:38,000
ens ha portat a cercar altres recursos i altres materials.

96
00:05:38,000 --> 00:05:42,000
Per ajudar el mestre en la presentació del tema,

97
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
l'escola va adquirir una col·lecció de DVDs

98
00:05:45,000 --> 00:05:49,000
on es podia trobar la informació més diversa sobre qualsevol tema.

99
00:05:49,000 --> 00:05:53,000
Quan aquí no hi era, sempre teníem el recurs de buscar a la xarxa.

100
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
Per als alumnes, evidentment,

101
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
també havíem de tenir un suport de llibre de consulta

102
00:05:59,000 --> 00:06:03,000
i a tal fi vam crear una petita biblioteca a l'aula

103
00:06:03,000 --> 00:06:06,000
especialitzada en temes de naturals.

104
00:06:07,000 --> 00:06:09,000
I amb la finalitat que aquesta transició

105
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
fos la més progressiva possible,

106
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
entre el que era la metodologia més tradicional

107
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
i la que ara volíem encetar,

108
00:06:16,000 --> 00:06:19,000
vam confeccionar un dossier de treball.

109
00:06:19,000 --> 00:06:22,000
En conjunt, tres dossiers durant el curs,

110
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
un per cada trimestre,

111
00:06:24,000 --> 00:06:27,000
que agrupa els diferents temes treballats.

112
00:06:27,000 --> 00:06:31,000
En aquest dossier hi podíem trobar la informació teòrica,

113
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
que és bo perquè el xiquet pugui llegir,

114
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
memoritzar, treballar el vocabulari.

115
00:06:36,000 --> 00:06:39,000
També trobem esquemes, resums,

116
00:06:39,000 --> 00:06:42,000
fitxes fetes a l'aula d'experimentals,

117
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
dibuixos, redaccions, lectures,

118
00:06:45,000 --> 00:06:49,000
aglutinar totes les formes en què hem treballat el tema.

119
00:06:49,000 --> 00:06:53,000
I a més a més, cada xiquet pot aportar material propi

120
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
que ha anat buscant a la xarxa

121
00:06:55,000 --> 00:06:58,000
i que ha ajudat a personalitzar el seu dossier.

122
00:06:58,000 --> 00:07:01,000
És a dir, no n'hi ha cap que sigui igual al de l'altre.

123
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
Tots han aportat el seu punt diferent.

124
00:07:04,000 --> 00:07:08,000
Pel que fa al treball experimental a l'aula del laboratori,

125
00:07:08,000 --> 00:07:11,000
ja feia temps que aquest tema mos preocupava.

126
00:07:11,000 --> 00:07:14,000
Sabíem que no podíem seguir fent les ciències naturals

127
00:07:14,000 --> 00:07:17,000
sense implicar-nos en la pràctica experimental

128
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
que és altament motivadora

129
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
i engresca els alumnes i el professor

130
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
en la realització d'activitats

131
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
que desperten la curiositat, l'instint de recerca

132
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
i el plantejament de preguntes concretes

133
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
sobre el món que els envolta.

134
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
Amb la idea clara que alguna cosa volíem canviar,

135
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
vam participar en un curs de formació

136
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
que era sobre l'aula d'experimentals.

137
00:07:38,000 --> 00:07:42,000
I en aquesta finalitat, el departament ens va dotar

138
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
amb una sèrie de materials molt vàlids

139
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
per treballar les diferents competències bàsiques

140
00:07:48,000 --> 00:07:51,000
relacionades amb els temes de coneixement del medi.

141
00:07:51,000 --> 00:07:53,000
Com a material més important,

142
00:07:53,000 --> 00:07:56,000
quatre ordinadors connectats a lupes binoculars,

143
00:07:56,000 --> 00:08:02,000
una pantalla gegant, càmeres mòtic, càmeres fotogràfiques,

144
00:08:02,000 --> 00:08:05,000
material de camp, motxilles equipades, etc.

145
00:08:05,000 --> 00:08:07,000
De manera que des d'aquest curs

146
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
hem pogut iniciar-nos, assajar i compartir

147
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
els primers experiments.

148
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
Per a fer aquest treball al laboratori,

149
00:08:16,000 --> 00:08:19,000
dividim els xiquets de la classe en dos grups.

150
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
La primera meitat fa l'experiment

151
00:08:21,000 --> 00:08:25,000
amb el professor Tutó a l'aula d'experimentals.

152
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
El segon grup es queda a l'aula d'informàtica

153
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
amb la coordinadora

154
00:08:30,000 --> 00:08:34,000
i treballen de manera individual sobre el mateix tema.

155
00:08:34,000 --> 00:08:38,000
Com avaluem aquesta manera nova de treballar?

156
00:08:38,000 --> 00:08:42,000
Podem dir que és una avaluació progressiva, contínua,

157
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
que es fixa especialment en l'actitud de l'alumne,

158
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
en el desenvolupament de la seva autonomia

159
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
en la recerca d'informació,

160
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
la seva capacitat de participació en les tasques de grup,

161
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
l'aportació de materials i l'intercanvi d'idees.

162
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
També és una avaluació individual,

163
00:08:59,000 --> 00:09:02,000
especialment en les activitats que es fan a l'aula d'informàtica,

164
00:09:02,000 --> 00:09:05,000
ja que els quaderns virtuals, els jotaclic,

165
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
ells mateixos són capaços de corregir-se'ls

166
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
a mesura que els van fent.

167
00:09:10,000 --> 00:09:13,000
I també podem parlar que és una avaluació molt diversificada,

168
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
com no podia ser d'altra manera,

169
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
ja que diverses són les eines

170
00:09:17,000 --> 00:09:20,000
que estem utilitzant en aquesta nova metodologia.

171
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
S'avalua el dossier trimestral

172
00:09:22,000 --> 00:09:25,000
amb tot el que comporta la presentació dels treballs,

173
00:09:25,000 --> 00:09:27,000
la correcció ortogràfica, el llenguatge,

174
00:09:27,000 --> 00:09:29,000
la redacció dels experiments.

175
00:09:29,000 --> 00:09:32,000
Avaluem les fitxes d'experimentació

176
00:09:32,000 --> 00:09:35,000
i també les competències més tradicionals

177
00:09:35,000 --> 00:09:38,000
amb un petit control o qüestionari.

178
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
Aquest curs ha acabat cicle

179
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
el primer grup d'alumnes sense llibre de naturals.

180
00:09:43,000 --> 00:09:47,000
Podem dir que la valoració que fem

181
00:09:47,000 --> 00:09:51,000
és altament positiva tant com per a seguir endavant,

182
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
aprofundint en aquesta nova manera de treballar

183
00:09:54,000 --> 00:09:58,000
i estendre-ho i animar a tota la resta de mestres

184
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
també per aplicar-ho en el cicle inicial

185
00:10:01,000 --> 00:10:04,000
i el cicle mitjà en cursos posteriors.

186
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
Pel que fa a les conclusions,

187
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
podem dir que després de dos anys

188
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
aplicant aquesta metodologia,

189
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
la valoració és altament positiva,

190
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
ja que els nostres alumnes

191
00:10:18,000 --> 00:10:22,000
han integrat les TIC dins de l'àrea de naturals

192
00:10:22,000 --> 00:10:26,000
i es mostren autònoms a l'hora de buscar informació.

193
00:10:26,000 --> 00:10:29,000
Hem decidit continuar amb aquesta innovació

194
00:10:29,000 --> 00:10:31,000
si bé hem de confessar

195
00:10:31,000 --> 00:10:33,000
que hem tingut la temptació

196
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
de tornar al llibre de test

197
00:10:35,000 --> 00:10:37,000
i no poques vegades,

198
00:10:37,000 --> 00:10:40,000
perquè això suposa un gran esforç per a nosaltres,

199
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
però crec que val la pena

200
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
i hem decidit continuar endavant.

201
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
També volem destacar,

202
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
sense contradir a Descartes,

203
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
ja sabem que la metodologia

204
00:10:50,000 --> 00:10:52,000
i el mètode són molt importants,

205
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
però creiem que la motivació

206
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
és clau per engrescar els alumnes

207
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
en el procés d'aprenentatge

208
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
i que les TIC engresquen,

209
00:11:00,000 --> 00:11:02,000
motiven i és un factor

210
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
per tant molt important a tenir present.

211
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
També hem de tenir clar

212
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
que les TIC no són un fi

213
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
sinó un recurs més,

214
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
un mitjà per aconseguir uns objectius.

215
00:11:12,000 --> 00:11:14,000
Per tant, en resum,

216
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
podem dir que les TIC són un recurs

217
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
potent, valuós

218
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
i sobretot motivador.

219
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
Volem encoratjar

220
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
des de la nostra part, de la nostra escola,

221
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
els equips directius de totes les escoles

222
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
i, sobretot, al Departament d'Educació,

223
00:11:28,000 --> 00:11:30,000
a seguir fent un gran esforç

224
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
per a continuar dotant a les aules

225
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
d'aquests recursos que són tan necessaris.

226
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
Llavors,

227
00:11:36,000 --> 00:11:38,000
què hem aconseguit?

228
00:11:38,000 --> 00:11:40,000
Primer, que la majoria dels alumnes

229
00:11:40,000 --> 00:11:42,000
són capaços d'obtenir informació

230
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
de la web.

231
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
Segon, que totes les activitats han despertat

232
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
curiositat i participació

233
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
per part de tots.

234
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
Tercer, que s'afavoreix el treball en grup

235
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
i l'intercanvi, sobretot,

236
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
de coneixements, d'experiències.

237
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
Ells mateixos es comuniquen

238
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
el que han descobert, s'ingressen

239
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
a trobar noves coses per tornar a explicar-les.

240
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
Es crea una cadena

241
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
de troballa, de buscar coses,

242
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
de buscar informació per comentar-les.

243
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
I, també,

244
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
hem aconseguit una autonomia

245
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
a la búsqueda, com he dit abans,

246
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
i en la realització de projectes,

247
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
tant a dins de l'aula com a fora.

248
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
Caldria esmentar, per exemple,

249
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
que molts alumnes de SISEP

250
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
són capaços de fer

251
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
powers

252
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
de certa qualitat,

253
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
amb música i tot, que si tinguéssim temps

254
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
els podríem visualitzar.

255
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
També ens ha permès la licència

256
00:12:36,000 --> 00:12:38,000
que hem aconseguit, entre cometes,

257
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
o hem col·laborat a aconseguir,

258
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
que l'AMPA, l'equip directiu,

259
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
ens dotés

260
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
a cada aula d'un projector

261
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
i d'una pantalla.

262
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
I tenim com a objectiu, ja,

263
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
d'alguna manera,

264
00:12:52,000 --> 00:12:54,000
promès que

265
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
aconseguirem un ordinador portàtil

266
00:12:56,000 --> 00:12:58,000
per aula,

267
00:12:58,000 --> 00:13:00,000
perquè ara només tenim un per cicle.

268
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
Llavors, d'aquesta manera,

269
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
i juntament

270
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
amb el cablejat per part del departament,

271
00:13:06,000 --> 00:13:08,000
que no s'ha fet a tota l'escola,

272
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
haurem introduït l'STIC a les aules

273
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
de manera real. Caldrà, per tant,

274
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
fer-la servir.

275
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
I aquest és el repte que tenim ara,

276
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
fer-la servir de manera continuada

277
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
diària.

278
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
Bé, anem a fer un recorregut

279
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
dels que fem

280
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
a l'aula d'informàtica

281
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
amb els alumnes.

282
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
El primer que fem és entrar

283
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
a la web de l'escola.

284
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
Com veieu, és una web senzilla

285
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
que hi ha enllaços

286
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
als diferents blocs

287
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
dels cicles.

288
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
I el que fem servir

289
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
a l'hora d'experimentar

290
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
és entrar aquí,

291
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
a Recursos TIC.

292
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
Abans d'explicar-vos

293
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
això, comentar-vos

294
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
que, quan vam iniciar

295
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
aquesta experiència, vam

296
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
demanar assessorament als serveis

297
00:13:58,000 --> 00:14:00,000
educatius.

298
00:14:00,000 --> 00:14:02,000
Va, des d'aquí, també

299
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
donar les gràcies a

300
00:14:04,000 --> 00:14:06,000
Sebastià Mora, que va vindre a assessorar-nos.

301
00:14:06,000 --> 00:14:08,000
Ens va deixar tots els seus materials.

302
00:14:08,000 --> 00:14:10,000
I també

303
00:14:10,000 --> 00:14:12,000
va vindre Ramon Palau

304
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
a fer un assessorament.

305
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
Una de les activitats que vam fer

306
00:14:16,000 --> 00:14:18,000
amb ell va ser

307
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
buscar recursos a internet.

308
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
I ho van fer

309
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
tots els professors de l'escola

310
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
i de gran varietat de matèries.

311
00:14:26,000 --> 00:14:28,000
Llavors, amb tot aquell material

312
00:14:28,000 --> 00:14:30,000
el que vam fer

313
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
va ser penjar-lo a internet,

314
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
aquí a la nostra web.

315
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
Es diu Recursos TIC.

316
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
Aquí podeu veure

317
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
que estan classificats en aquesta graella

318
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
per trimestres

319
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
i per cursos, també.

320
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
Ara anirem aquí

321
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
al cicle superior,

322
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
que és la nostra experiència.

323
00:14:52,000 --> 00:14:54,000
Tenim coneixement del medi

324
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
natural. Per exemple, anirem aquí

325
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
al primer trimestre

326
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
de cinquè.

327
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
Com veieu, a la part

328
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
esquerra està el títol

329
00:15:04,000 --> 00:15:06,000
de l'activitat.

330
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
Al costat, un resum de l'activitat

331
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
i els enllaços.

332
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Treballem diferents

333
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
ecosistemes

334
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
al llarg de cinquè i sisè

335
00:15:16,000 --> 00:15:18,000
i tot això

336
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
després ho complementem

337
00:15:20,000 --> 00:15:22,000
amb sortides.

338
00:15:22,000 --> 00:15:24,000
Fem sortides al delta de l'Ebre,

339
00:15:24,000 --> 00:15:26,000
anem als ports de Beset,

340
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
anem a la serra de Montsià

341
00:15:28,000 --> 00:15:30,000
i també al parc eòlic del Perelló.

342
00:15:30,000 --> 00:15:32,000
Aquí

343
00:15:32,000 --> 00:15:34,000
introduïm el tema.

344
00:15:34,000 --> 00:15:36,000
Tenim, per exemple, la web dels parcs

345
00:15:36,000 --> 00:15:38,000
naturals,

346
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
una web per

347
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
parlar i veure les plantes

348
00:15:42,000 --> 00:15:44,000
d'un arbari.

349
00:15:44,000 --> 00:15:46,000
Fem un jota-clic de les aus del delta

350
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
i veiem un vídeo del

351
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
delta immarcial.

352
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
Si anem mirant aquí els diferents

353
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
temes que hi ha,

354
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
veureu que hi ha

355
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
diferents recursos. Tenim,

356
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
per exemple, aquí l'aparell digestiu,

357
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
tenim webquest,

358
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
caçera del tresor,

359
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
webs, quadres virtuals...

360
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
Hi ha temes que potser

361
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
hi ha molts recursos i no ens dona temps

362
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
de fer-los tots, però el fet

363
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
que estigui posat aquí a internet

364
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
permet als

365
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
nens i nenes que des de casa

366
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
puguin entrar

367
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
i puguin acabar de fer

368
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
el que no han fet a classe.

369
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
També

370
00:16:26,000 --> 00:16:28,000
tenen l'accés fora

371
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
de l'horari

372
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
de poder vindre a l'aula d'informàtica

373
00:16:32,000 --> 00:16:34,000
a buscar informació

374
00:16:34,000 --> 00:16:36,000
o a veure alguna cosa.

375
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
De totes les sortides aquestes

376
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
que fem, els alumnes

377
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
fan fotos i després

378
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
al taller d'informàtica el que fem

379
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
com han dit els companys és muntar

380
00:16:46,000 --> 00:16:48,000
o presentació de diapositives

381
00:16:48,000 --> 00:16:50,000
o també petits vídeos

382
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
que ens serveixen per

383
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
presentar al

384
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
curs següent

385
00:16:56,000 --> 00:16:58,000
el tema i per

386
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
que es motivin una mica. I també

387
00:17:00,000 --> 00:17:02,000
després perquè al col·le fem una revista

388
00:17:02,000 --> 00:17:04,000
digital i posem

389
00:17:04,000 --> 00:17:06,000
també les presentacions

390
00:17:06,000 --> 00:17:08,000
aquestes.

391
00:17:08,000 --> 00:17:10,000
Ens ha agradat

392
00:17:10,000 --> 00:17:12,000
molt com ho han valorat

393
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
tots ells també, ho valorem molt

394
00:17:14,000 --> 00:17:16,000
positivament tot el projecte

395
00:17:16,000 --> 00:17:18,000
i volem

396
00:17:18,000 --> 00:17:20,000
continuar endavant utilitzant

397
00:17:20,000 --> 00:17:22,000
l'Estica a l'escola.

398
00:17:22,000 --> 00:17:24,000
I tal com deia el poeta

399
00:17:24,000 --> 00:17:26,000
caminante no hay camino

400
00:17:26,000 --> 00:17:28,000
se hace camino al andar.

401
00:17:28,000 --> 00:17:30,000
I seguim amb això.

402
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
Gràcies a tots per haver-nos escoltat.

403
00:17:50,000 --> 00:17:52,000
Aquí estan unes fotos

404
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
de l'aula

405
00:17:54,000 --> 00:17:56,000
d'experimentals amb diferents

406
00:17:56,000 --> 00:17:58,000
experiments que han fet els alumnes.

407
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
Ja està.