1 00:00:00,000 --> 00:00:08,280 Bueno, aquí hemos creado el siguiente contenido digital con la herramienta de Celerny y está 2 00:00:08,280 --> 00:00:13,200 relacionado con la unidad didáctica de los números enteros. Este contenido digital está 3 00:00:13,200 --> 00:00:20,000 creado en la aplicación de Celerny, que como hemos dicho es una herramienta para crear 4 00:00:20,000 --> 00:00:26,280 contenidos educativos, materiales didácticos e interactivos. Y bueno, está creado para 5 00:00:26,280 --> 00:00:29,720 desarrollar concretamente los objetivos y contenidos de la unidad didáctica de los 6 00:00:29,720 --> 00:00:34,560 números enteros que pertenecen a la asignatura de primero de la ESO. Está estructurada por 7 00:00:34,560 --> 00:00:42,160 módulos lo cual nos permite, bueno, que se puede adaptar de nivel sin dificultad a agregar 8 00:00:42,160 --> 00:00:47,320 recursos complementarios que nos proporcionan la retroalimentación personalizada y nos 9 00:00:47,320 --> 00:00:52,720 permiten adicionarnos a los diferentes estilos de aprendizaje. Bueno, en primer lugar hemos 10 00:00:52,720 --> 00:00:59,400 puesto una introducción del origen de los números enteros. Para ello hemos incluido 11 00:00:59,400 --> 00:01:06,600 también un vídeo en el que se incluye un poco la historia y la utilidad de los números 12 00:01:06,600 --> 00:01:11,880 enteros y repropuesta también el aprendizaje. Hay gente que es mucho más visual y bueno, 13 00:01:11,880 --> 00:01:18,400 les permite a la vez que tiene subtítulos y le puede ayudar a entender mejor el concepto 14 00:01:18,400 --> 00:01:23,080 de estos números enteros. En segundo lugar hemos creado, bueno, pues un apartado de cómo 15 00:01:23,080 --> 00:01:28,840 se representan en una línea recta al igual que hemos incluido unos vídeos para los que 16 00:01:28,840 --> 00:01:37,960 tengan una dificultad de comprensión, pues lo puedan leer o lectora visual con subtítulos. 17 00:01:37,960 --> 00:01:42,360 En el tercer punto, bueno, pues hemos ya un poco, nos hemos metido ya un poco en el concepto 18 00:01:42,400 --> 00:01:48,720 de qué es realmente los números enteros, ¿no? Casi siempre intentamos adaptar con un vídeo 19 00:01:48,720 --> 00:01:54,720 para que le resulte más fácil. Luego hemos, otro de los módulos está relacionado con las 20 00:01:54,720 --> 00:01:59,800 operaciones básicas de sumas y restas de los números enteros, que es un nuevo concepto que 21 00:01:59,800 --> 00:02:07,600 están trabajando ahora los alumnos en primeros de la ESO. Y bueno, luego hemos introducido también 22 00:02:07,720 --> 00:02:15,000 una evaluación que nos permite una retroalimentación para ver si los alumnos han entendido realmente 23 00:02:15,000 --> 00:02:20,520 el contenido de esta unidad didáctica y alcanzado las competencias correspondientes a esta unidad. 24 00:02:20,520 --> 00:02:28,720 Hemos también introducido un pádel de números enteros, ¿vale? Para que también a los alumnos 25 00:02:28,720 --> 00:02:35,480 les ayude un poco a visualizarlo y que tengan diferentes recursos. La presentación en Canva, 26 00:02:35,480 --> 00:02:41,640 que habíamos introducido, bueno, pues que es también vinculada con este tema. Hemos adaptado 27 00:02:41,640 --> 00:02:50,120 todos los materiales, hemos adaptado también, bueno, el contraste de color con las imágenes. 28 00:02:50,120 --> 00:02:56,080 El Zoom, como hemos dicho, tiene aquí un script que le permite, bueno, pues aumentar el tamaño de 29 00:02:56,080 --> 00:03:04,200 la letra, el traductor que te lo lee lo que esté escrito, nos permite subir y bajar de la presentación 30 00:03:05,200 --> 00:03:13,760 y, bueno, el lector de pantalla. Hemos metido fuentes y que son, que es la Taoma y con un 31 00:03:13,760 --> 00:03:20,160 tamaño de letra mayor que 12, de tamaño 12, para que a la gente le resulte menos problema 32 00:03:20,160 --> 00:03:26,360 visualizarlo. Y hemos publicado este contenido digital, bueno, dentro del aula virtual y forma 33 00:03:26,360 --> 00:03:31,920 parte de la secuencia de aprendizaje del curso. Y este recurso, pues permite a los alumnos 34 00:03:31,920 --> 00:03:37,880 aprender de manera autónoma y a su propio ritmo, ya que, bueno, pues que tienen acceso con y sin 35 00:03:37,880 --> 00:03:42,960 acceso a internet y que es una herramienta complementaria y nos sirve para apoyar la 36 00:03:45,440 --> 00:03:46,960 enseñanza presencial.