1
00:00:00,000 --> 00:00:08,120
Buenas, mi nombre es Ignacio Álvarez Blanco y voy a enseñar el aula virtual de Educamadrid

2
00:00:08,120 --> 00:00:12,400
que tengo para los alumnos bilingües de 2º de la ESOM en la asignatura de Geografía

3
00:00:12,400 --> 00:00:16,840
e Historia. En primer lugar, me gustaría tenerme en el apartado de participantes para

4
00:00:16,840 --> 00:00:22,360
mostrar los 93 alumnos matriculados que tengo y cumpliendo la protección de datos, omitido

5
00:00:22,360 --> 00:00:27,680
el nombre y el usuario de todos ellos. A continuación, quiero enseñar la estructura que sigue el

6
00:00:27,680 --> 00:00:33,360
aula virtual. Como se puede ver, está dividida en trimestres en los que se incluyen las distintas

7
00:00:33,360 --> 00:00:38,360
unidades diácticas que vamos a ver a lo largo del curso. Además, dispone de otras secciones

8
00:00:38,360 --> 00:00:43,660
dedicadas a los proyectos realizados cada trimestre, como puede ser el proyecto de Historiarte

9
00:00:43,660 --> 00:00:50,920
o la parte de Geografía del tercer trimestre. También tenemos un primer apartado dedicado

10
00:00:50,920 --> 00:00:56,400
a los exámenes de mapas geográficos junto con recursos y ejercicios de repaso que les

11
00:00:56,400 --> 00:01:00,840
servirán para preparar estas pruebas. Y un último apartado de recursos extra con

12
00:01:00,840 --> 00:01:08,360
información y vídeos relacionados con los contenidos de Geografía. Volviendo a la parte

13
00:01:08,360 --> 00:01:12,800
principal del curso, me gustaría enseñar que el aula virtual también tiene diferentes

14
00:01:12,800 --> 00:01:17,960
bloques. En primer lugar, para recordar sobre todo a los alumnos la importancia de las normas

15
00:01:17,960 --> 00:01:21,880
que deben seguir al utilizar las redes sociales con la anetiqueta, tanto en el apartado de

16
00:01:21,880 --> 00:01:27,600
los bloques como nada más entrar en el curso. Un calendario en el que se van apuntando

17
00:01:27,600 --> 00:01:31,760
las fechas importantes para que todos tengan el recordatorio a mano de las tareas que deben

18
00:01:31,760 --> 00:01:36,000
ir integrando, como esta de los ejercicios de los reinos visigodos o de los próximos

19
00:01:36,000 --> 00:01:43,920
exámenes que están por venir. Del mismo modo, en la parte inicial, los alumnos pueden

20
00:01:43,920 --> 00:01:47,920
comprobar desde el principio del curso los criterios de calificación de la asignatura

21
00:01:47,920 --> 00:01:52,160
y disponen también de un foro, aquí en avisos, que se habilita para iniciar debates

22
00:01:52,160 --> 00:01:56,440
o responder cualquier tipo de duda que les pueda ir surgiendo. También me gustaría

23
00:01:56,440 --> 00:02:02,460
enseñar que los alumnos pueden ir consiguiendo una serie de insignias según vayan aprobando

24
00:02:02,460 --> 00:02:07,400
los distintos trimestres. Aquí pueden ver un ejemplo. Ahora me gustaría enseñar algunas

25
00:02:07,400 --> 00:02:12,080
herramientas de autor que están integradas en el aula virtual. En el primer trimestre

26
00:02:12,080 --> 00:02:17,800
destacan las presentaciones y las guías de estudio realizadas por mí. Me gustaría

27
00:02:17,800 --> 00:02:22,920
destacar la presentación de la unidad 2, que está realizada con Canva, para apoyar

28
00:02:22,920 --> 00:02:28,680
mi explicación teórica del tema a los alumnos y motivarles más que con otros programas

29
00:02:28,680 --> 00:02:37,520
más tradicionales. En el segundo trimestre, del mismo modo, me gustaría resaltar el cajud

30
00:02:37,520 --> 00:02:41,600
que he realizado para que los alumnos repasen los contenidos de la unidad 3 relacionados

31
00:02:41,600 --> 00:02:46,240
con el feudalismo, por lo que, pinchando en el siguiente enlace, únicamente deben incluir

32
00:02:46,240 --> 00:02:50,840
su nombre y realizar este cajud. En el segundo trimestre me gustaría destacar la sección

33
00:02:50,840 --> 00:02:55,120
del proyecto Historiarte, para el cual he diseñado varias instrucciones y criterios,

34
00:02:55,120 --> 00:03:00,480
y me gustaría destacar especialmente la rúbrica que comparto con los alumnos, de manera que

35
00:03:00,480 --> 00:03:06,360
sepan qué es lo que pretendo que hagan. A continuación, en las unidades 4 y 6, relacionadas

36
00:03:06,360 --> 00:03:10,640
con la España medieval y con la evolución de Al-Ándalus y los reinos cristianos, quiero

37
00:03:10,640 --> 00:03:15,000
detenerme en el cuisi que he realizado para repasar los contenidos de Al-Ándalus con

38
00:03:15,000 --> 00:03:21,320
los alumnos, siempre complicados por la terminología y los nuevos conceptos aprendidos. Junto a

39
00:03:21,320 --> 00:03:27,680
estos, podemos mostrar otras actividades evaluables que hay en la labor virtual, como los formularios

40
00:03:27,680 --> 00:03:33,400
que hemos utilizado para realizar los exámenes de mapas, como es el caso del examen de África,

41
00:03:33,400 --> 00:03:41,720
o, por ejemplo, el último examen del tercer trimestre de la unidad número 8. Aquí tienen

42
00:03:41,720 --> 00:03:47,360
los enlaces a los formularios de Google. Además, en el aula virtual se incluyen diferentes

43
00:03:47,360 --> 00:03:51,800
tipos de evaluación. Como hemos visto, aquí los alumnos disponen de rúbricas que yo utilizo

44
00:03:51,800 --> 00:03:57,040
para evaluarles, así como una rúbrica en la que los propios compañeros, como es el

45
00:03:57,040 --> 00:04:04,920
caso del proyecto HistoriaArte, puedan evaluar a sus compañeros en los trabajos en grupo. Además,

46
00:04:04,920 --> 00:04:11,280
también me gustaría recalcar que se pueden encontrar ejemplos de autovalación al final,

47
00:04:11,280 --> 00:04:16,880
como la encuesta que pasamos, el cuestionario que pasamos a los alumnos al finalizar cada trimestre,

48
00:04:16,880 --> 00:04:21,880
donde evalúan su trabajo. Por otra parte, centrándonos ahora en las metodologías con

49
00:04:21,880 --> 00:04:28,120
las que se trabaja, tenemos ejemplos, como hemos dicho, con HistoriaArte, de aprendizaje basado en

50
00:04:28,120 --> 00:04:33,400
proyectos. Del mismo modo, a lo largo de todo el curso utilizaremos la metodología visual,

51
00:04:33,400 --> 00:04:39,480
la metodología visual thinking, con las distintas presentaciones en Canva, Geniali y otros programas

52
00:04:39,480 --> 00:04:45,400
que utilizaremos, que podemos ir alternando, como fue el caso de la unidad número 8, con clases de

53
00:04:46,120 --> 00:04:54,080
Flick Classroom, en las que se basarán en un visionado previo de vídeos presentes en las

54
00:04:54,080 --> 00:04:59,160
web. Y con esto termino mi exposición de mi aula virtual.