1
00:00:00,000 --> 00:00:06,440
Me llamo Esther Buedo y voy a explicar el contenido número dos de las evidencias fundamentales.

2
00:00:06,440 --> 00:00:13,680
Este contenido número dos está incluido en mi aula virtual en el bloque de la prehistoria,

3
00:00:13,680 --> 00:00:18,680
un poco siguiendo la línea del proyecto y presentando actividades que trabajamos con

4
00:00:18,680 --> 00:00:23,200
los alumnos de cinco años para desarrollar este proyecto.

5
00:00:23,200 --> 00:00:27,480
Estos contenidos tenemos la siguiente actividad que es jugamos a las parejas.

6
00:00:27,480 --> 00:00:36,560
Es un Worgall en el que he insertado el enlace, pulsamos y aquí los alumnos no tienen que

7
00:00:36,560 --> 00:00:42,120
poner su nombre sino un nombre en alias que ya saben las familias, un poco para también

8
00:00:42,120 --> 00:00:47,160
trabajar la protección de datos y anonimizar las aplicaciones, de tal manera que yo también

9
00:00:47,160 --> 00:00:53,040
luego vería a través de ese alias quién es cada uno y qué tal le salió.

10
00:00:53,040 --> 00:01:00,880
Es un Worgall en el que tienen que hacer parejas con elementos de la prehistoria.

11
00:01:00,880 --> 00:01:05,920
Hemos trabajado en clase previamente estos elementos, los conocen y este juego consiste

12
00:01:05,920 --> 00:01:08,040
en ir haciendo parejas.

13
00:01:08,040 --> 00:01:14,680
Tiene varias opciones en el que dándole aquí podemos volver a empezar si nos está costando

14
00:01:14,680 --> 00:01:25,040
mucho podemos parar y luego reanudar y también tiene la opción aquí de quitar la música

15
00:01:25,040 --> 00:01:29,920
y de quitar los efectos de sonido para no distraer al alumnado.

16
00:01:29,920 --> 00:01:35,400
Es un juego que trabaja la memoria en mis alumnos y es un contenido que he creado desde

17
00:01:35,400 --> 00:01:44,080
cero y he realizado las adaptaciones oportunas ya que todos estos elementos los hemos trabajado

18
00:01:44,080 --> 00:01:45,080
en clase.

19
00:01:45,080 --> 00:01:49,800
Hemos hecho este juego ya en clase también para que a los niños les sea más fácil

20
00:01:49,800 --> 00:01:58,600
y bueno pues consiga también esa motivación de logro de poder conseguirlo.

21
00:01:58,600 --> 00:02:04,300
Es un juego que también lo tenemos impreso en el aula por tanto también lo han trabajado

22
00:02:04,300 --> 00:02:13,080
manipulativamente así que a la hora de desarrollar el juego pues les es más fácil.

23
00:02:13,080 --> 00:02:22,700
Al acabar los emparejamientos se muestra en una tabla de seguimiento como lo han hecho

24
00:02:22,700 --> 00:02:29,160
y las dificultades que han podido tener.

25
00:02:29,160 --> 00:02:35,260
También para no despistar se puede quitar el sonido para que la concentración sea mayor

26
00:02:35,260 --> 00:02:41,760
y es un juego muy intuitivo en el que me he adaptado a todas las diferencias de mi alumnado

27
00:02:41,880 --> 00:02:50,400
ya que se puede complicar más o se puede dejar sin que las fichas se vuelvan a mezclar.

28
00:02:50,400 --> 00:02:56,120
Entonces creo que es un juego que además lo hemos probado en clase y les gusta mucho.

29
00:02:56,120 --> 00:02:56,880
Gracias