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00:00:00,820 --> 00:00:09,880
Hola, me llamo Yolanda Contreras y el tema que he elegido para mi propuesta de situación de aprendizaje es Holidays, las vacaciones.

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00:00:10,480 --> 00:00:17,039
Está aplicado para primero de primaria y lo voy a hacer en el área de inglés.

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00:00:18,100 --> 00:00:27,120
¿Por qué he elegido este tema? Pues este tema lo he elegido porque el tema de los viajes, las vacaciones de verano,

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00:00:27,120 --> 00:00:34,700
Es un tema bastante familiar para ellos y es motivador porque todos tienen alguna experiencia

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00:00:34,700 --> 00:00:38,700
y eso hace que sea un tema fácil y en el que quieran todos participar,

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00:00:38,880 --> 00:00:42,420
que es un poquito lo que buscamos sobre todo en estos primeros niveles.

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00:00:43,219 --> 00:00:50,420
Ofrece la posibilidad de hablar de muchas cosas, de hablar, por ejemplo, de lugares, de objetos,

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00:00:50,420 --> 00:00:58,100
de comida, de ropa, del tiempo atmosférico, de los deportes, de actividades.

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00:00:59,060 --> 00:01:05,420
Todo esto nos hace que sean temas que ya se han trabajado anteriormente durante todo el curso.

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00:01:05,420 --> 00:01:12,579
Por eso la temporalización que he propuesto ha sido llevarlo a cabo, realizarlo entre los meses de mayo y junio,

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00:01:12,680 --> 00:01:18,719
porque hay muchos temas que ya son un vocabulario que a ellos ya les resulta bastante más familiar.

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00:01:18,719 --> 00:01:34,079
Lo primero que quiero hacer es, primero quiero que identifiquen y que estén familiarizados con más vocabulario más específico de lo que es el tema en sí

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00:01:34,079 --> 00:01:44,560
Por eso siempre hay una presentación, que lo que hacemos es una presentación a través de las pizarras digitales de todo el vocabulario

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00:01:44,560 --> 00:01:51,920
donde ellos pueden identificar la palabra, pueden identificar el objeto y además lo están escuchando.

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00:01:52,480 --> 00:02:00,019
Posteriormente, mi objetivo es que ellos sean capaces de elaborar una lista de sus propias vacaciones

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00:02:00,019 --> 00:02:05,500
donde incluya un vocabulario que ellos estén utilizando y que esté relacionado con ellos.

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00:02:05,500 --> 00:02:21,400
y para al final llevar a cabo una presentación en PowerPoint de todo lo que es el tema de sus vacaciones y posteriormente una exposición oral.

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00:02:22,020 --> 00:02:32,500
Lo que buscamos es mejorar sobre todo las destrezas de comprensión y expresión oral, que es donde ellos se manejan bastante mejor.

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00:02:32,500 --> 00:02:57,620
La propuesta de actividades y de organización que quiero llevar a cabo habrá distintos agrupamientos. Por un lado, utilizaremos el grupo clase para todo lo que es la introducción del vocabulario y de las estructuras gramaticales a través de flashcards utilizando el aula virtual y la pizarra digital.

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00:02:57,620 --> 00:03:14,939
En el aula virtual además crearemos un apartado, un espacio donde este vocabulario que normalmente utilizamos lo subiremos allí para que ellos puedan trabajar y puedan repasarlo de forma continua.

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00:03:15,500 --> 00:03:28,520
Evidentemente, al tratarse de niños a estas tempranas edades, van a necesitar la ayuda de algún familiar para poder realizar todas las actividades que vamos a ir proponiendo y que van a estar volcadas en el aula virtual.

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00:03:28,520 --> 00:03:40,219
También trabajaremos, utilizaremos grupos pequeños para la realización de las listas de vocabulario

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00:03:40,219 --> 00:03:50,400
donde la idea es que unos y otros se puedan ayudar y también, bueno, pues fomentando también los distintos ritmos de aprendizaje

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00:03:50,400 --> 00:04:10,340
Y una vez que ya tengan elaborado esta lista de vocabulario podrán utilizarla para su presentación en PowerPoint que evidentemente tendrán que realizar con la ayuda de un familiar y posteriormente presentarlo en clase.

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00:04:10,340 --> 00:04:27,160
Con todas estas presentaciones la idea final es poder elaborar un mural que además con estas presentaciones también podremos hacer un mural que quede en el aula virtual para que ellos también puedan irlo utilizando.

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00:04:28,100 --> 00:04:50,240
Según como vayamos viendo, incluso podríamos utilizar un Padlet para poder meter ahí, subir las presentaciones y que puedan ellos incluso ir dando o sugiriendo alguna ayuda o dando un like o me gusta para que ellos también se animen y vean el trabajo que han realizado.

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00:04:50,240 --> 00:05:16,399
Para todo esto, como he comentado, propongo realizarlo entre mayo y junio. Todas las sesiones que tenemos dentro de inglés, más o menos un poquito hasta que puedan poder hacer toda la presentación, nos va a llevar como siempre la primera sesión es introductoria, las diez sesiones siguientes utilizando vocabulario y estructuras gramaticales sencillas.

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00:05:16,399 --> 00:05:42,759
Y por último, en la última semana realizaríamos todas las exposiciones orales para que ellos pudieran exponer ese trabajo realizado. En las exposiciones orales siempre lo que normalmente hacemos es facilitarles un guión con las preguntas que ellos tienen que elaborar y con ese vocabulario que ellos han ido trabajando en las listas en clase poderlo luego desarrollar.

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00:05:42,759 --> 00:05:57,500
Además, contamos con un auxiliar de conversación que lo que hacemos es hacer una sesión a la semana en gran grupo, pero con actividades que ha ido trabajando en pequeño grupo durante la semana.

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00:05:57,500 --> 00:06:20,379
En esa actividad en grupo lo que haríamos sería un libro dedicado sobre todo para la lectura comprensiva que trabajaría con ellos relacionado con las vacaciones, que previamente, como ya he dicho, irían trabajando en pequeños grupos con el auxiliar para que luego pudiéramos hacer una actividad grupal en clase.

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00:06:20,379 --> 00:06:36,240
Evidentemente lo que vamos a evaluar es la participación, vamos a evaluar una serie de ítems en cuanto a la presentación, reconocimiento del vocabulario y la expresión oral

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00:06:36,240 --> 00:06:46,019
El trabajo en equipo, la participación y la comprensión oral irían un poco relacionados con todas las actividades que vamos a evaluarlas

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00:06:46,019 --> 00:07:01,939
Para poder evaluar todo este trabajo, esto quedaría recogido en el libro dentro del cuaderno del alumno, dentro de raíces.

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00:07:01,939 --> 00:07:19,180
Y lo que propongo es para poder hacerlo los ítems evaluables, la tarea y los controles, que son las tres categorías que voy a evaluar en esta actividad, cada una con una media ponderada.

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00:07:19,180 --> 00:07:27,639
La media ponderada para los ítems sería de un 30%, la tarea sería de un 30% y los controles serían de un 30%.

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00:07:27,639 --> 00:07:43,439
¿Qué es lo que voy a meter en cada uno de ellos? En el ítem evaluable que tendría una media ponderada del 30%, ahí voy a evaluar todo lo que hemos trabajado SPEL y nunca podemos perder de vista que se trata de un primero de primaria,

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00:07:43,439 --> 00:07:56,000
donde para ellos ya solamente el reconocimiento de las palabras, las imágenes, la asociación de palabra e imagen y la pronunciación de las mismas en estas edades es muy importante.

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00:07:56,779 --> 00:08:05,220
Tendremos una tarea, una tarea que será la presentación de PowerPoint, que evidentemente aquí sí que habremos contado con la ayuda de un familiar,

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00:08:05,220 --> 00:08:16,259
pero que estará basada previamente en todas las actividades que hemos realizado en clase y que hemos hecho y que han ido haciendo ellos también en grupos.

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00:08:16,259 --> 00:08:36,259
Y por último, que es la media de la presentación del control, lo que vamos a llamar el control, le vamos a dar un 40% a todo lo que es la presentación oral y cómo ellos son capaces de contarnos lo que han hecho previamente con el guión que nosotros habremos establecido.

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00:08:36,259 --> 00:09:04,360
Todo esto, para poder hacer todas estas cosas, al final lo que haremos será crear un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que las tendremos también en el aula virtual a disposición de ellos para que sea otra actividad más a realizar.

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00:09:04,980 --> 00:09:11,899
Previamente tendremos que haberles dado una instrucción que en este caso nosotros se lo vamos a estar contando

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00:09:11,899 --> 00:09:17,159
para que ellos sepan que tienen que hacer las tres primeras actividades que son obligatorias

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00:09:17,159 --> 00:09:23,659
y que una vez llegada la tercera, si tienen alguna dificultad, pueden ir al repostaje

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00:09:23,659 --> 00:09:34,080
y si no, tienen que volver otra vez a hacerlo y que la cuarta y la última serán actividades que sean optativas

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00:09:34,080 --> 00:09:44,259
que ellos puedan realizar, pero que les animamos a hacerlo, para que puedan demostrar también su destreza y sus habilidades adquiridas en este tema.

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00:09:44,919 --> 00:09:50,159
¿Cuáles son esas espacios de actividades que yo he organizado?

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00:09:50,159 --> 00:10:11,240
Como se trata de un tema que para ellos es familiar, mi primera propuesta es un vídeo introductorio con un vídeo que para ellos es bastante familiar,

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00:10:11,240 --> 00:10:16,600
porque ellos están acostumbrados a trabajar con este tipo de vídeos.

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00:10:17,000 --> 00:10:22,460
Siempre en este tipo de vídeos lo que se cuenta es un poquito temas relacionados,

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00:10:23,120 --> 00:10:26,700
los personajes ya les suena porque están habituados a ellos

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00:10:26,700 --> 00:10:34,500
y por otro lado lo que hace es de una manera muy a su nivel utilizar un vocabulario

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00:10:34,500 --> 00:10:42,039
que se aseguran que ellos van a entender con palabras específicas sobre el tema que estamos trabajando.

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00:10:42,820 --> 00:10:51,600
En segundo lugar, una vez visto el vídeo, propongo una serie de actividades a través del programa Genialit

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00:10:51,600 --> 00:10:55,759
donde lo que tenemos son actividades muy diversas.

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00:10:55,759 --> 00:11:22,340
Entonces volvemos a insistir en el vocabulario, volvemos a ver una serie de vídeos, volvemos a las canciones que es algo que es muy recurrente para ellos, de hecho en el aula virtual ellos tienen a su disposición una serie de recursos educativos donde tenemos canciones y vídeos que habitualmente trabajamos en clase para que puedan ellos seguir repasándolo

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00:11:22,340 --> 00:11:28,360
y además que como son temas que les gustan, lo que hacen habitualmente es que lo suelen llevar a cabo en casa.

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00:11:28,500 --> 00:11:36,779
Más canciones, juegos online y por último proponemos unas actividades de plástica

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00:11:36,779 --> 00:11:44,440
para que ellos en cualquier momento también puedan hacerlo porque en estas edades

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00:11:44,440 --> 00:11:49,399
todo lo que es la destreza manual es algo muy sugerente para ellos.

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00:11:49,399 --> 00:12:13,139
De hecho, lo que pueden también, una vez hecho y elaborado, podrían subirlo a la aula virtual, nunca perdiendo de vista que van a necesitar siempre la ayuda de algún familiar para poder hacerlo debido a que estamos hablando de edades de niños de primero, de educación primaria.

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00:12:13,139 --> 00:12:29,799
Una vez que llegamos aquí, proponemos practicar una ficha para ver si realmente hemos adquirido todo el vocabulario que estamos practicando.

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00:12:29,799 --> 00:12:44,940
Entonces, si en el caso de que hubiera algún problema o que tuviéramos alguna dificultad, que es lo que les hemos explicado en las instrucciones, lo que hacemos es entrar en el repostaje y hemos puesto un vídeo.

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00:12:44,940 --> 00:12:57,279
Pero lo que propongo es un vídeo donde tenemos más vocabulario

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00:12:57,279 --> 00:13:00,759
Este vídeo sí que ya no es dentro de un contexto

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00:13:00,759 --> 00:13:06,100
Sino que es vocabulario específico del tema que estamos trabajando

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00:13:06,100 --> 00:13:11,740
Para que ellos ya vuelvan a, si han tenido algún problema en la ejecución de la ficha

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00:13:11,740 --> 00:13:17,980
pues que puedan prestar más atención a ese vocabulario más específico.

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00:13:18,240 --> 00:13:24,879
Una vez que pasamos, que ya hemos vuelto, hemos superado la actividad número 3,

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00:13:25,019 --> 00:13:30,940
nos vamos a la actividad número 4 y la propuesta que yo hago es nuevamente un vídeo sobre todo

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00:13:30,940 --> 00:13:37,679
porque el desarrollo de la destreza de comprensión oral en estas edades es muy muy importante.

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00:13:37,679 --> 00:13:39,679
Pero este vídeo sí que ya es un vídeo...

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00:13:39,679 --> 00:13:56,840
Un vocabulario más amplio porque se trata de una familia que está contando, siempre en términos adaptados al nivel, pero sí que está contando una situación en sus vacaciones.

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00:13:56,840 --> 00:14:09,759
Con lo cual, el vocabulario, al ser una historia, es una secuencia, con lo cual se amplía más, tiene un vocabulario mucho más avanzado y más amplio.

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00:14:11,019 --> 00:14:16,879
Sobre todo, también pensando en niños con un ritmo de aprendizaje más ágil.

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00:14:16,879 --> 00:14:39,360
Y por último, llegamos a Meta, que en Meta lo que propongo es un cuisi donde ya sí que lo que hacemos es, tenemos siempre con un apoyo visual evidentemente, pero donde la estructura gramatical ya entramos con un poquito más avanzado.

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00:14:39,360 --> 00:14:54,279
No solamente tienen que saber lo que está haciendo, sino que tienen que ser capaces de hacer la lectura de lo que pone, que ya no es solamente una palabra, sino que ya es una frase elaborada.

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00:14:55,299 --> 00:15:00,840
Con lo cual, bueno, hay una cierta dificultad para llegar a ello.

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00:15:00,840 --> 00:15:09,159
Y con esto, esta sería la propuesta que yo he hecho sobre las vacaciones.

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00:15:09,360 --> 00:15:22,320
con la utilización de todos los recursos digitales que estarían al final siempre a disposición de los alumnos de nuestro aula virtual

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00:15:22,320 --> 00:15:28,299
para que ellos pudieran consultarlo y practicarlo las veces que fuera necesario.

82
00:15:29,720 --> 00:15:31,600
Muchísimas gracias por todo.