1
00:00:00,620 --> 00:00:11,599
Hola a todos de nuevo. Mi nombre es Alberto Crevillén y soy el profesor de inglés para la modalidad de distancia de nivel 2.

2
00:00:12,960 --> 00:00:24,739
Bien, si este es el primer vídeo que estás viendo de todas las sesiones, te recomiendo encarecidamente que vayas a ver el primer vídeo, la primera sesión de la asignatura de lengua.

3
00:00:24,739 --> 00:00:45,880
Al principio del vídeo os hablo un poco de los criterios de calificación para el ámbito de comunicación y os cuento un poco también en general aspectos que son compartidos tanto en la asignatura de lengua como en la de inglés, además de cómo acceder a la ola virtual y demás para la asignatura de lengua.

4
00:00:46,880 --> 00:00:56,460
Dicho lo cual, en este caso voy a dar ya todo eso por sentado, por escuchado y visto, y vamos a empezar con la clase de inglés.

5
00:00:58,000 --> 00:01:04,140
En primer lugar, aún así, sí que quiero contaros un par de cosillas.

6
00:01:05,060 --> 00:01:12,659
En la asignatura de inglés, los porcentajes que os he contado en la asignatura de lengua son los mismos,

7
00:01:12,659 --> 00:01:24,560
es decir, existe una prueba ordinaria a final de curso de la que todos los alumnos vais a tener que examinaros.

8
00:01:25,640 --> 00:01:31,099
Por un lado tenéis dos opciones, por un lado podéis hacer esa prueba final y si aprobáis,

9
00:01:31,340 --> 00:01:34,519
esa va a ser vuestra nota de la asignatura al final del curso.

10
00:01:35,420 --> 00:01:39,739
Por otro lado, el segundo camino sería el segundo itinerario, que os he explicado antes,

11
00:01:39,739 --> 00:01:49,159
en el que la prueba ordinaria os valdría un 70% y el 30% restante serían actividades y simulacros de examen

12
00:01:49,159 --> 00:01:53,420
que iremos haciendo a lo largo del curso durante las tres evaluaciones.

13
00:01:53,799 --> 00:02:05,280
Para esta primera evaluación, sin más dilación, os comunico que al igual que os pondré los simulacros de examen de lengua,

14
00:02:05,280 --> 00:02:10,659
el primer examen el 20 de octubre

15
00:02:10,659 --> 00:02:14,159
también os voy a poner para esas mismas fechas

16
00:02:14,159 --> 00:02:18,379
los simulacros de examen de inglés, es decir, que para

17
00:02:18,379 --> 00:02:22,620
el primer parcial os subiré el examen el 20

18
00:02:22,620 --> 00:02:26,419
a la hora virtual, yo estaré presente durante la sesión

19
00:02:26,419 --> 00:02:30,539
para que podáis preguntarme dudas que os surjan

20
00:02:30,539 --> 00:02:34,400
a lo largo del examen y dejaré

21
00:02:34,400 --> 00:02:36,319
una vez se termine la sesión

22
00:02:36,319 --> 00:02:37,379
yo me desconectaré

23
00:02:37,379 --> 00:02:39,219
pero seguiré dejando

24
00:02:39,219 --> 00:02:42,199
el examen disponible para descargar

25
00:02:42,199 --> 00:02:44,020
para aquellos de vosotros que no hayáis podido

26
00:02:44,020 --> 00:02:46,400
desconectaros durante esa sesión

27
00:02:46,400 --> 00:02:48,560
lo dejaré disponible

28
00:02:48,560 --> 00:02:50,539
desde el 20 hasta el 22

29
00:02:50,539 --> 00:02:52,979
jueves 22 de octubre

30
00:02:52,979 --> 00:02:54,639
que será el último día

31
00:02:54,639 --> 00:02:57,060
en el que podréis entregarme ese simulacro

32
00:02:57,060 --> 00:02:59,000
¿de acuerdo?

33
00:03:03,080 --> 00:03:03,759
además

34
00:03:03,759 --> 00:03:24,659
el segundo parcial será el 1 de diciembre, junto con el simulacro de lengua. De la misma

35
00:03:24,659 --> 00:03:34,240
forma se colgará el examen, yo me volveré a conectar para poder resolver dudas y quedará

36
00:03:34,240 --> 00:03:44,819
colgado durante los días 1, 2 y 3 y tendréis que entregarme vuestras respuestas el día

37
00:03:44,819 --> 00:03:58,580
3 como último día. Dicho lo cual, vamos con la asignatura de inglés. De nuevo, desde

38
00:03:58,580 --> 00:04:06,639
la página del CEPA podéis entrar a nivel 2 distancia y si hacéis clic en inglés veréis

39
00:04:06,639 --> 00:04:16,579
que aquí está mi aula virtual para vosotros. Haciendo clic vais a ver que hay un pequeño

40
00:04:16,579 --> 00:04:25,860
error. Un segundo. Bien, ya debería estar solucionado. Si hacemos clic me aparece el

41
00:04:25,860 --> 00:04:29,720
el login para iniciar sesión con mi usuario, de nuevo

42
00:04:29,720 --> 00:04:33,420
el aula está accesible para personas invitadas

43
00:04:33,420 --> 00:04:37,319
mientras no tengáis vuestro usuario podéis acceder con invitados

44
00:04:37,319 --> 00:04:40,879
y se os mostrará el aula virtual

45
00:04:40,879 --> 00:04:45,379
de nuevo tenemos aquí a la izquierda el índice

46
00:04:45,379 --> 00:04:49,600
con las diferentes secciones, ¿vale? y aquí

47
00:04:49,600 --> 00:04:52,399
en el apartado general pues tenéis por un lado

48
00:04:52,399 --> 00:04:57,680
enlaces de interés o información de interés como mi correo electrónico

49
00:04:57,680 --> 00:04:59,800
al igual que en el online virtual de inglés

50
00:04:59,800 --> 00:05:05,259
información del libro de inglés, por favor, en este caso

51
00:05:05,259 --> 00:05:09,540
sí, hacéos con el libro de inglés porque vamos a estar utilizándolo

52
00:05:09,540 --> 00:05:12,500
bastante para hacer ejercicios y para

53
00:05:12,500 --> 00:05:17,540
realizar actividades, explicar gramática, etc.

54
00:05:17,699 --> 00:05:22,199
os va a resultar muy útil. El título es English for Adults Today 2

55
00:05:22,199 --> 00:05:26,379
de la autora Lauren Rose. La editorial es

56
00:05:26,379 --> 00:05:30,579
Burlington Books y aquí tenéis el ISBN. De nuevo

57
00:05:30,579 --> 00:05:34,800
como os he dicho antes en el vídeo de lengua

58
00:05:34,800 --> 00:05:38,579
sé que otros años

59
00:05:38,579 --> 00:05:42,519
otros alumnos lo han conseguido de segunda mano, bien hablando

60
00:05:42,519 --> 00:05:46,620
con alumnos de cursos anteriores o bien consiguiéndolo

61
00:05:46,620 --> 00:05:50,620
a través de plataformas de segunda mano como puede ser Wallapop o Vinted.

62
00:05:50,620 --> 00:05:55,220
de acuerdo, por si a alguien le resulta de interés

63
00:05:55,220 --> 00:05:59,600
bien, luego os he dejado también algunos enlaces por aquí

64
00:05:59,600 --> 00:06:03,379
que les explican, pues, a la página web del CEPA

65
00:06:03,379 --> 00:06:07,759
al British Council, a la BBC, adicionales online

66
00:06:07,759 --> 00:06:11,459
que podéis utilizar para buscar palabras, etc.

67
00:06:13,819 --> 00:06:17,100
bien, vamos a empezar con la unidad 0

68
00:06:17,100 --> 00:06:21,500
de acuerdo, aquí es donde dejaré grabadas las sesiones

69
00:06:21,500 --> 00:06:36,120
para que las podáis acceder a ellas. Y vamos a ver a lo largo de la unidad 1, bueno, de la primera unidad, que es la unidad 0,

70
00:06:36,980 --> 00:06:45,420
y de las unidades 1 y 2, lo que vamos a ver principalmente en inglés son vocabulario y gramática.

71
00:06:45,420 --> 00:06:49,399
Son las principales categorías que vamos a estar trabajando.

72
00:06:51,240 --> 00:07:02,769
Para esta primera evaluación, que como ya os he dicho cubre hasta diciembre, hasta casi la totalidad de diciembre, como os he dicho antes en el vídeo de lengua,

73
00:07:03,790 --> 00:07:08,370
para el primer parcial vamos a hacer un simulacro de examen que cubre la unidad 0.

74
00:07:08,709 --> 00:07:13,389
La unidad 0 es un repaso que se hace a todo el nivel 1 de inglés.

75
00:07:13,389 --> 00:07:23,769
y para el segundo parcial trabajaremos las unidades 1 y 2 del libro, ¿de acuerdo? Ya empezaremos con el libro.

76
00:07:24,310 --> 00:07:32,709
Entonces, ¿qué es lo que tenemos aquí para empezar? Por un lado, os he dejado vocabulario que, bueno, podéis consultar.

77
00:07:32,709 --> 00:07:45,829
Aquí no puedo ayudaros mucho, simplemente ir abriendo cada uno de los archivos para ir tomando nota, ir aprendiendo cada una de las palabras.

78
00:07:45,829 --> 00:07:56,329
Os he dejado los números, que van desde el 0 hasta el 100, y los números ordinales, os he dejado los 10 primeros, que son los realmente importantes.

79
00:07:56,329 --> 00:08:22,949
¿De acuerdo? Fijaos que con la información que os he dejado aquí del 0 al 100 realmente podéis contar ya hasta el 999. ¿De acuerdo? Tenéis aquí del 0 al 9, del 10 al 19, que son los, digamos, irregulares, y luego ya a partir del 20 al 29 se forman con la palabra 20 y cada una de las palabras de la primera de las unidades.

80
00:08:22,949 --> 00:08:40,840
¿De acuerdo? 20, 21, 20, 22, 20, 23, etc. A partir de ahí ya sería simplemente coger la palabra correspondiente a esa decena, 30, 40, 50, 60, 70, etc.

81
00:08:40,840 --> 00:09:06,230
Y el número correspondiente de la unidad. Por lo tanto, si yo quiero decir, por ejemplo, 89, llegué a 89, ¿de acuerdo? Y luego ya a partir de 100, que sería el 100, pues simplemente, si yo quiero decir 300, sustituiría el 1 por el 300.

82
00:09:06,230 --> 00:09:30,019
Si quiero decir el 475, pues diría 475. ¿De acuerdo? Bien, esta sería la parte de los números. Luego tenemos países y nacionalidades.

83
00:09:30,019 --> 00:09:51,740
Por un lado tenemos los países, ¿vale? Los tenemos aquí con cómo se escriben y se pronuncian en inglés. Y luego tenemos las nacionalidades, aquí a la derecha. ¿De acuerdo? Bien.

84
00:09:51,740 --> 00:10:05,419
Luego tenemos empleos. Me interesa enseñaros esto porque la mayor parte de las listas de vocabulario que yo tengo subidas son muy parecidas a esta.

85
00:10:05,700 --> 00:10:14,580
Aquí vais a ver que tenemos los diferentes iconos, diferentes dibujos o fotos y debajo viene la palabra.

86
00:10:14,580 --> 00:10:31,799
¿De acuerdo? La gran mayoría, yo creo que muchos vais a ser capaces de adivinar o entender cuál es el significado, ¿no? Pues aquí, por ejemplo, la palabra es bastante parecida al español, receptionist, recepcionista.

87
00:10:31,799 --> 00:10:36,759
Y por si cabe alguna duda, pues con el dibujito lo podéis adivinar.

88
00:10:37,299 --> 00:10:46,980
Si por algún casual tuvieseis dudas, siempre podéis mirarlo en alguno de los enlaces que os he puesto para adicionar eso online, para salir totalmente de dudas.

89
00:10:47,580 --> 00:10:51,659
O si no, bueno, pues en la siguiente tutoría podéis preguntarme.

90
00:10:53,159 --> 00:10:53,539
¿De acuerdo?

91
00:10:54,200 --> 00:10:58,740
Vale, por ejemplo, uno que quizá es un poco más difícil.

92
00:10:58,740 --> 00:11:02,919
¿no? que artist, police officer

93
00:11:02,919 --> 00:11:04,960
que sería agente de policía, secretary

94
00:11:04,960 --> 00:11:10,320
tendríamos el caso de engineer, ¿no? que no es arquitecto

95
00:11:10,320 --> 00:11:14,440
en este caso, que sería architect, sino que es ingeniero

96
00:11:14,440 --> 00:11:18,600
¿vale? bueno, quizás

97
00:11:18,600 --> 00:11:22,419
de todo este vocabulario, pues aquí por ejemplo destacaría businessman

98
00:11:22,419 --> 00:11:27,059
and businesswoman, que sería hombre y mujer de negocios

99
00:11:27,059 --> 00:11:49,860
Vale, no me voy a entretener mucho con la parte de vocabulario porque vais a ver que es mucho vocabulario, son muchas listas, son muchas palabras, yo las voy a dejar ahí disponibles para que las vayáis consultando y las vayáis familiarizando, muchas de estas palabras es vocabulario básico, ¿de acuerdo?

100
00:11:49,860 --> 00:12:17,379
Tenemos aquí, por ejemplo, la familia, ¿no? Que sería, empezando por aquí, por nosotros, pues iríamos subiendo hacia arriba y tendríamos, pues, padre, madre, luego tendríamos hermano, hermana, tía, tío, abuelos, ¿no? Abuelo, abuela, tío, abuelo, tío, abuela, más tíos, los primos, etc.

101
00:12:17,379 --> 00:12:46,970
¿No? Hijo, hija, sobrinos, etc. Para la familia política, es decir, por ejemplo, en este caso aquí que tenemos al hermano y a la hermana, para sus respectivas parejas, nosotros diríamos cuñado, ¿vale? Pues en inglés simplemente se le añade in-law, ¿vale? En vez de ser hermano de sangre, es el hermano político, por así decirlo.

102
00:12:46,970 --> 00:13:03,289
Y lo mismo ocurre con todas y cada una de, digamos, de la familia política. Si me quiero referir, por ejemplo, a mi suegro, pues diría my father-in-law.

103
00:13:03,289 --> 00:13:22,299
Por último, tenemos aquí a wife, que sería esposa, y aunque no viene, para que lo sepáis, esposo se dice husband, ¿de acuerdo?

104
00:13:22,299 --> 00:13:55,129
Bien, tenemos también adjetivos descriptivos para hablar sobre las apariencias de las personas. Tenemos pequeño, grande, bajito, alto, gordo, delgado, viejo, joven, soltero, casado, bello, feo, atractivo, amistoso, divertido, fuerte.

105
00:13:56,110 --> 00:14:17,330
Ya veis que son, en general, bastante fáciles. Tenéis también aquí una larga lista de vocabularios sobre comida. Quizá de aquí lo que más destacaría es, por un lado, veis que en este caso hay palabras que tienen al lado dos banderitas.

106
00:14:17,330 --> 00:14:30,769
Eso es porque, en este caso, por ejemplo, aquí a la derecha, en el dibujo de la gamba, tenemos shrimp, que sería la palabra que utilizan los estadounidenses, y prawn, la palabra que utilizan los británicos.

107
00:14:32,250 --> 00:14:32,529
¿De acuerdo?

108
00:14:33,470 --> 00:14:37,309
Potato chips and crisps, que serían las patatas fritas, ¿vale?

109
00:14:37,389 --> 00:14:41,809
O candy o sweet, que sería para los dulces, aquí abajo a la izquierda.

110
00:14:41,809 --> 00:14:55,529
Bien, toda esta parte os la voy a dejar a vosotros para que lo vayáis viendo tranquilamente a lo largo de estas semanas.

111
00:14:58,070 --> 00:15:08,289
Vale, por otro lado, tenemos aquí las comidas del día. En este caso no nos referimos a la materia, sino nos referimos a los momentos del día, ¿de acuerdo?

112
00:15:08,289 --> 00:15:28,289
En el que nos cuentan un poco en qué momentos dentro de lo que sería la cultura anglosajona se toman. Tenemos el breakfast, que sería el desayuno. Luego tenemos el brunch, que es una contracción entre desayuno y comida.

113
00:15:28,289 --> 00:15:38,490
Y comida, pues sería como desanida o algo así, si lo tradujésemos literalmente al español.

114
00:15:39,009 --> 00:15:40,870
Luego tenemos lunch, que sería la comida.

115
00:15:42,470 --> 00:15:48,470
Zupa, que es una especie de cena ligera que se hace un poco más temprano.

116
00:15:48,830 --> 00:15:51,649
Y luego finalmente tenemos la cena, ¿no? Que sería dinner.

117
00:15:51,649 --> 00:16:03,769
Por último, para esta semana, el vocabulario os he puesto el cómo leer, el cómo decir las horas, ¿de acuerdo?

118
00:16:06,629 --> 00:16:19,690
¿Vale? Para preguntar la hora, ¿qué hora es? ¿Vale? Diríamos what time is it? ¿Vale?

119
00:16:19,809 --> 00:16:26,830
Y para responder diríamos it's, responderíamos con la hora, y para decir la hora en punto diríamos o'clock.

120
00:16:26,830 --> 00:16:41,000
Si no es la hora exacta, si tenemos que decir los minutos, en este caso, en inglés se dice al contrario que en español.

121
00:16:41,139 --> 00:16:45,039
En español solemos decir la hora y los minutos después, en inglés no.

122
00:16:45,039 --> 00:16:56,169
En inglés decimos primero los minutos y luego diríamos si son pasadas o menos la hora.

123
00:16:56,169 --> 00:17:20,380
¿De acuerdo? Aquí tenéis, bueno, esto sería un ejemplo para practicar en clase, pero aquí tenéis el resumen. ¿De acuerdo? Si, vamos a poner un ejemplo. Si la hora está apuntando a las 2 y el minutero está apuntando a las 12, serían las 2 en punto. Por lo tanto, diría it's 2 o'clock.

124
00:17:20,380 --> 00:17:44,380
Si, por el contrario, la hora está apuntando a las cinco y el minutero está apuntando a las tres, por ejemplo, pues diría que son its quarter past five.

125
00:17:44,380 --> 00:17:48,019
Son las 5 y cuarto, ¿de acuerdo?

126
00:17:50,170 --> 00:17:56,529
Si por el contrario, el minutero apunta a la izquierda, ¿vale?

127
00:17:56,630 --> 00:18:08,029
Pongamos que la aguja de las horas está apuntando a las 6 y el minutero está apuntando a las 9,

128
00:18:09,029 --> 00:18:15,109
en ese caso lo que diría es, it's quarter to, y como está apuntando a las 6,

129
00:18:15,109 --> 00:18:28,849
son las 6.45, es decir, realmente son las 7 menos cuarto, pues diría it's quarter to 7. Literalmente sería como decir son o quedan 15 minutos para las 7.

130
00:18:28,849 --> 00:18:49,809
¿De acuerdo? Añadiríamos una hora más ahí, ¿vale? Dependiendo del minutero, de dónde caiga, si el minutero cae en la zona de la derecha, lo que haríamos sería añadir los minutos, ¿no?

131
00:18:49,809 --> 00:18:58,470
y decir past, y si el minutero cae a la izquierda, en ese caso lo que haríamos sería utilizar

132
00:18:58,470 --> 00:19:08,119
la palabra to para decir eso, ¿no? Los minutos que quedan, ¿de acuerdo? Repito, de nuevo,

133
00:19:08,220 --> 00:19:12,680
por si no ha quedado claro. Cuando decimos la hora y hay que decir los minutos, decimos

134
00:19:12,680 --> 00:19:18,299
primero its, luego decimos los minutos, y luego, dependiendo de en qué lado esté el

135
00:19:18,299 --> 00:19:25,660
minútero, decimos pass or to. Pass sería nuestro y, sería para añadir los minutos,

136
00:19:26,500 --> 00:19:34,420
y and to sería como decir menos. Literalmente sería como decir, pues quedan tantos minutos

137
00:19:34,420 --> 00:19:43,119
para la siguiente hora. ¿De acuerdo? Si tenéis dudas, en la siguiente clase pregúntame

138
00:19:43,119 --> 00:19:50,140
Y practicamos. Bien, pues esto sería para la parte de vocabulario.

139
00:19:53,640 --> 00:20:01,099
Para la parte de gramática. Tenemos tres partes de gramática que son más o menos bastante sencillas.

140
00:20:02,220 --> 00:20:05,660
Y luego tenemos la parte de los verbos irregulares. Vale.

141
00:20:06,880 --> 00:20:12,039
Os he dejado una lista de verbos irregulares para ir practicando ya desde el inicio del curso.

142
00:20:12,039 --> 00:20:17,720
¿De acuerdo? Y para que cuando lleguéis a final de curso, pues ya os la sepáis bastante bien.

143
00:20:18,579 --> 00:20:25,140
Si habéis visto alguna vez alguna lista de verbos irregulares, cuando estabais en el instituto o en el colegio,

144
00:20:25,819 --> 00:20:30,480
normalmente estas listas de verbos irregulares serán ordenadas alfabéticamente.

145
00:20:30,980 --> 00:20:38,859
¿De acuerdo? Sin embargo, aquí vais a ver que están organizadas de forma diferente.

146
00:20:38,859 --> 00:20:50,140
Las he organizado de forma que los verbos más sencillos estén al principio y a medida que vayamos avanzando se van complicando poco a poco.

147
00:20:50,720 --> 00:20:53,279
Pero yo creo que así os va a ser más fácil aprenderlos.

148
00:20:54,619 --> 00:21:01,640
Entonces, para esta semana lo que vamos a hacer es que vamos a aprender esta primera tablita de tres verbos.

149
00:21:01,720 --> 00:21:06,519
Los verbos cost, put y read.

150
00:21:06,519 --> 00:21:20,180
¿De acuerdo? ¿Por qué es la tabla más sencilla? Bueno, si os fijáis, las listas de verbos irregulares tienen cuatro columnas, ¿vale? Tienen el infinitive, tienen el past y tienen el participle, el participio.

151
00:21:20,180 --> 00:21:32,940
Y luego, por último, tienen el significado. Bien, pues, si os fijáis, las tres primeras columnas, el infinitivo, el pasado y el participio, son exactamente iguales.

152
00:21:33,119 --> 00:21:39,579
Con lo cual, como que os aprendáis una palabra, ya os sabéis las tres primeras columnas, ¿de acuerdo?

153
00:21:39,579 --> 00:21:45,579
Y luego tendríais que aprenderos el significado, que en este caso es bastante sencillo.

154
00:21:45,579 --> 00:21:57,759
Cost, cost, cost, significa costar. Put, put, put, significa poner, colocar. Y read, read, read, read, red, perdón, significa leer.

155
00:21:59,339 --> 00:22:11,519
Os voy a enseñar un poco más la lista de verbos irregulares para que veáis. Aquí, por ejemplo, si os fijáis, ha habido un cambio de color.

156
00:22:11,519 --> 00:22:27,240
Esta primera tanda de verbos serán en tono rosado y esta segunda tanda es un tono amarillo. Eso es porque esta primera tanda de verbos rosados son los que vamos a ver durante la primera evaluación.

157
00:22:27,240 --> 00:22:44,819
Y los que están en amarillo los veremos a partir de la segunda evaluación. Los últimos, que están al final, estos que están con un tono verde, bueno, azul, claro, los veremos en la última evaluación. ¿De acuerdo?

158
00:22:44,819 --> 00:23:01,880
Así que de momento, ya veis, tenemos unos tres meses para aprendernos esta primera tanda de verbos, ¿de acuerdo? Y los iremos ampliando con cada semana para que los vayáis practicando y os lo vayáis aprendiendo.

159
00:23:01,880 --> 00:23:11,200
Bien, pues repito, para la siguiente semana, por favor, empezad a aprender estos tres primeros verbos.

160
00:23:14,670 --> 00:23:23,579
Bien, luego, por otro lado, tenemos la gramática de esta semana, que son bastante sencillas.

161
00:23:24,099 --> 00:23:28,079
Por un lado tenemos los artículos, que son a, an y de.

162
00:23:30,240 --> 00:23:33,140
A, an significa un, una.

163
00:23:33,140 --> 00:23:51,980
Lo ponemos delante de las palabras cuando estamos hablando de sustantivos, es decir, de objetos, personas, plantas, animales, cosas en general, sin especificar.

164
00:23:51,980 --> 00:24:08,660
Ponemos a delante de las palabras y solamente vamos a poner an en aquellos casos en los que la siguiente palabra empieza por un sonido vocálico.

165
00:24:08,660 --> 00:24:17,880
Es decir, no que la siguiente palabra empiece por vocal, sino que el sonido por el que empieza la palabra sea una vocal.

166
00:24:17,880 --> 00:24:41,619
¿De acuerdo? Pensad que el inglés, al contrario que el español, no se pronuncia tal y como se lee, ¿vale? Por eso allí, en este ejemplo, os pongo que a hotel, ¿no? Ponemos a, porque la siguiente palabra empieza por h y la h en inglés se pronuncia ligeramente, a hotel.

167
00:24:41,619 --> 00:24:56,059
Y sin embargo, en la siguiente palabra, en insecto, insect, como empieza por in, al pronunciarlo, no podemos decir a insect, tenemos que decir an insect.

168
00:24:56,059 --> 00:25:11,779
Una cosa más, a y an, como significa un, una, solo lo podemos utilizar con sustantivos en singular, nunca con plural, ¿vale? Eso estaría mal dicho.

169
00:25:11,779 --> 00:25:33,240
En el siguiente caso tenemos de. De significaría el, la, los, las. Y por lo tanto ya sería para hablar de cosas más específicas. Pensad en español la diferencia entre hablar de una camisa o la camisa.

170
00:25:33,240 --> 00:25:57,819
Bueno, pues en inglés esta sería la forma también de diferenciarlo, ¿no? El utilizar a, an o el utilizar de. Y además, si os habéis fijado, he dicho que de significa el, la, los, las. Es decir, lo podemos utilizar tanto para singular, the bus, el bus, como para plural, the buses, los buses.

171
00:25:57,819 --> 00:26:18,839
¿Y qué pasa en aquellos casos en los que, Alberto, has dicho que se puede utilizar un una en singular, pero también en castellano, por ejemplo, decimos también unos buses o unos perros?

172
00:26:18,839 --> 00:26:45,299
¿Qué ocurre eso en inglés? Bueno, pues en inglés, en esos casos, cuando es algo general, sin especificar, lo que hace es que no se utiliza ningún artículo, no se escribe nada delante, ¿vale? Simplemente decimos, por ejemplo, en vez de decir bus, lo que decimos es buses, palabras en general, ¿vale? Es lo que se llama como el artículo cero, no existe.

173
00:26:45,299 --> 00:27:04,349
Bien, en el siguiente apartado de gramática que vamos a ver, vamos a ver el verbo to be, que es un verbo esencial en inglés y como en la mayoría de los idiomas.

174
00:27:05,569 --> 00:27:19,170
Significa ser o estar, ¿de acuerdo? Así es, en castellano hacemos la distinción, el castellano es uno de los pocos idiomas que hace esa distinción,

175
00:27:19,170 --> 00:27:23,049
en la mayoría de otros idiomas no se hace esa distinción.

176
00:27:24,630 --> 00:27:31,690
Y en inglés, pues por lo tanto, tenemos un solo verbo para otros dos que tenemos en castellano.

177
00:27:32,250 --> 00:27:35,950
Con lo cual, para nosotros, eso quiere decir que es más fácil de aprender.

178
00:27:37,529 --> 00:27:44,529
Bien, antes de empezar con el verbo to be, voy a mencionar brevemente los pronombres personales.

179
00:27:44,529 --> 00:27:57,450
Tendríamos por un lado yo, que sería I, luego tendríamos you, que sería tú, luego tendríamos he, que sería él, y she, que sería ella.

180
00:27:59,309 --> 00:28:10,809
It sería el pronombre que utilizamos para las cosas, los animales, las plantas, seres inanimados o seres vivos, pero que no sean personas.

181
00:28:11,650 --> 00:28:14,430
Sería algo así como ello o eso.

182
00:28:14,529 --> 00:28:36,369
¿De acuerdo? Esto sería por la parte de singular, por la parte de plural tenemos que we es nosotros o nosotras, you es la misma forma tanto en singular como en plural, entonces sería también aparte de tú, vosotros, vosotras, y por último they sería ellos, ellas.

183
00:28:36,369 --> 00:28:51,569
¿De acuerdo? Bueno, aquí os cuento, os explico más en detalle, os hablo de los usos. Me voy a ir directamente a la parte de la tabla para que veáis cuáles son las formas del verbo to. ¿De acuerdo?

184
00:28:51,569 --> 00:29:05,390
Con I sería I am, con you sería you are, con he, con she y con it, con la tercera persona en singular sería is. Luego tendríamos we are, you are and they are.

185
00:29:08,000 --> 00:29:21,140
Es decir, si lo resumiésemos, el verbo to be se resume en am, is y are.

186
00:29:21,759 --> 00:29:25,380
Son solamente, el verbo to be son solamente estas tres palabras.

187
00:29:26,140 --> 00:29:31,259
Y hay que saber cuándo utilizarlas con estos pronombres personales.

188
00:29:31,420 --> 00:29:37,839
¿De acuerdo? Con yo, con tú, con él, con ella, con nosotros, con vosotras, con ellas, etc.

189
00:29:37,839 --> 00:29:46,839
¿De acuerdo? Aquí os salen algunos ejemplos más traducidos para que los veáis ejemplificados.

190
00:29:49,079 --> 00:30:06,480
¿Qué es esto que os viene aquí a la derecha? Bueno, pues en inglés, al igual que en otros idiomas, esto también ocurre en español, es bastante común el contraer las palabras, el pronunciarlo tan deprisa que al final juntas o te comes letras, sonidos.

191
00:30:06,480 --> 00:30:14,859
Por eso, por ejemplo, con I, en vez de decir I am, muchas veces se dice, cuando se habla, I'm.

192
00:30:15,940 --> 00:30:18,119
Con you are sería you are.

193
00:30:19,220 --> 00:30:20,920
Con he sería his.

194
00:30:21,700 --> 00:30:23,920
Con she sería she's.

195
00:30:24,940 --> 00:30:27,259
Y con it sería it's.

196
00:30:29,319 --> 00:30:34,559
Luego tenemos que we sería, que we are sería we're.

197
00:30:34,559 --> 00:30:43,950
Con you are sería yo, and they are sería they're, ¿de acuerdo?

198
00:30:46,039 --> 00:30:56,859
Bien, cada vez que veamos un verbo o que veamos un tiempo verbal, vamos a verlo en tres formas, ¿de acuerdo?

199
00:30:57,059 --> 00:31:03,940
Esta sería la forma afirmativa, en la que afirmamos cosas, que es la parte que os he explicado ahora mismo, ¿no?

200
00:31:03,940 --> 00:31:21,259
Esta de aquí. Aquí lo viene, la estructura affirmative. Luego tendríamos la parte negativa. La parte negativa en inglés es muy sencilla, ¿de acuerdo? Junto al verbo principal, al verbo que corresponda.

201
00:31:21,259 --> 00:31:25,259
Ya lo veremos más en talle más adelante, cuando veamos los diferentes tiempos verbales.

202
00:31:26,779 --> 00:31:41,400
Pero junto al, bueno, lo he llamado verbo principal, pero no, sería el verbo auxiliar, si hablo correctamente, que en este caso es el propio verbo to be, le añadiríamos la partícula negativa not.

203
00:31:41,400 --> 00:31:56,690
Lo añadiríamos detrás. Y sería tan sencillo como eso. ¿Qué ocurre? Que cuando se habla, lo normal no es decir I am not. Lo normal es usar las formas contraídas, las formas abreviadas.

204
00:31:56,690 --> 00:32:19,650
Sería, por ejemplo, decir I'm not, ¿vale? De are not tenemos aren't, you aren't. De is not tendríamos isn't, ¿no? He isn't, she isn't, it isn't. De we are not tendríamos we aren't y de you are not tendríamos you aren't, ¿vale?

205
00:32:19,650 --> 00:32:25,569
Bueno, y finalmente, de they are not, tendríamos they aren't, ¿de acuerdo?

206
00:32:26,170 --> 00:32:37,269
Igual, usando los ejemplos de antes, pues os pongo cómo serían esas formas en negativo.

207
00:32:39,059 --> 00:32:45,259
Y la última forma que se ve, aparte de afirmativa y negativa, sería cómo hacer las preguntas en inglés, ¿de acuerdo?

208
00:32:45,259 --> 00:32:50,480
Con el verbo to be, lo que hacemos es que si os fijáis, se cambian de posiciones.

209
00:32:50,480 --> 00:33:12,960
Entonces, si al decir las frases en negación, bueno, en afirmativa y en negativa, poníamos las personas, los pronombres personales o los nombres de personas al principio, y luego poníamos el verbo to be, y luego ya el resto de la frase, al hacer las preguntas cambiamos el orden del verbo y de la persona.

210
00:33:13,839 --> 00:33:18,000
El verbo va al principio, el verbo to be, y luego ponemos a las personas.

211
00:33:18,000 --> 00:33:37,369
Are you happy? Y luego para responder tenemos dos opciones. Este tipo de preguntas son preguntas, digamos, simples. Son preguntas que se llaman de sí o no, porque siempre se van a responder con un sí o con un no.

212
00:33:37,369 --> 00:34:02,400
Por ejemplo, la pregunta que he hecho, ¿eres feliz o estás feliz? Pues se respondería con yes o con no, con sí o no. Existiría la posibilidad de responder con una respuesta larga, yes, I am happy, no, I am not happy, ¿de acuerdo?

213
00:34:02,400 --> 00:34:13,659
Pero también se puede responder con una forma corta. Y en ese caso sería decir simplemente, por ejemplo, pues, imagina que estamos en un diálogo entre personas, ¿de acuerdo?

214
00:34:14,659 --> 00:34:23,980
¿Are you happy? Pues lo que sería, yo respondría, yes, I am, o no, I'm not, si no lo estuviera.

215
00:34:24,619 --> 00:34:32,099
Para entendernos es como decir, sí, sí lo estoy, o sí lo soy, no, no lo soy, o no lo estoy.

216
00:34:34,289 --> 00:34:41,139
¿De acuerdo? Bien, pues eso sería el verbo to be.

217
00:34:42,719 --> 00:34:50,630
Vamos a pasar con el verbo have got. El verbo have got significa tener.

218
00:34:51,690 --> 00:35:01,809
De hecho, es probable que muchos de vosotros sepáis que, bueno, el verbo have, existe el verbo have, a secas, sin el got, y significa tener.

219
00:35:02,269 --> 00:35:09,269
El verbo have got, digamos que es una forma más coloquial, que significa exactamente lo mismo, significa tener.

220
00:35:09,789 --> 00:35:16,869
¿De acuerdo? Vamos a aprender primero esta forma y luego ya más adelante veremos la forma del verbo have.

221
00:35:18,329 --> 00:35:27,969
En afirmativa es muy sencillo. Es verdad que el verbo to be tenía varias formas diferentes, pero vais a ver que el resto de verbos en inglés son muy sencillos.

222
00:35:28,090 --> 00:35:37,250
¿Por qué? Porque siempre mantienen la misma forma. Si tengo el verbo have got, pues el verbo have got se va a mantener en todas las personas.

223
00:35:37,250 --> 00:35:43,269
Con lo cual, ya me he aprendido un verbo, ya sé conjugarlo casi por completo.

224
00:35:44,510 --> 00:35:46,110
I have got, yo tengo.

225
00:35:46,650 --> 00:35:48,150
You have got, tú tienes.

226
00:35:48,929 --> 00:35:51,570
He has got, él tiene.

227
00:35:53,070 --> 00:35:55,449
We have got, nosotros tenemos.

228
00:35:55,909 --> 00:35:57,929
You have got, vosotros tenéis.

229
00:35:58,269 --> 00:35:59,590
They have got, ellos tienen.

230
00:36:00,090 --> 00:36:03,710
Fijaos que solamente hay un pequeño cambio.

231
00:36:03,710 --> 00:36:23,820
Y es que en he, she e it, la tercera persona del singular es en el único caso en el que en vez de decir have, cambiamos la v y la e por s, por has, ¿de acuerdo?

232
00:36:25,340 --> 00:36:31,760
Al igual que antes, se puede decir de la forma larga o la forma corta, la forma contraída.

233
00:36:31,760 --> 00:36:56,380
Y en este caso, fijaos que cuando pronuncio have, pronuncio la h como ligeramente con una j, y que la v y la e la pronuncio con una f, ¿no? Have. Pues al contraer la forma, I, ¿y aquí qué me quedo? Solamente con la v y la e, ¿no? Pues sería la f, ¿no? Esa pronunciación de la f.

234
00:36:56,380 --> 00:37:18,639
Entonces diría I've got, you've got. Aquí, por ejemplo, ¿qué me quedo con la S? Pues entonces aquí it's got, we've got, they've got. Y así con todo. ¿De acuerdo?

235
00:37:18,639 --> 00:37:47,739
¿Para la forma negativa? Igual. Cogeríamos el verbo auxiliar, que en este caso, esto ya lo veremos más adelante, pero realmente have got son dos verbos, cogeríamos el verbo have, que es el verbo auxiliar, en este caso, lo ponemos delante y colocamos el not detrás, entre los dos, have not got, ¿vale?

236
00:37:47,739 --> 00:37:56,760
Por lo tanto, de have pasaríamos a haven't y de has pasaríamos a hasn't got, ¿de acuerdo?

237
00:37:57,820 --> 00:38:12,800
Es decir, fijaos que el dios ha dicho que del verbo to be pasábamos a, teníamos tres formas, am, is, are, y pasábamos a am not, aren't e isn't.

238
00:38:12,800 --> 00:38:21,199
Y ahora aquí con el nuevo have got tenemos have got y has got.

239
00:38:22,179 --> 00:38:33,219
Y pasamos a tener en la forma negativa simplemente dos más, haven't got y hasn't got.

240
00:38:38,510 --> 00:38:42,929
Con lo cual son bastante sencillos de aprender, como veis.

241
00:38:42,929 --> 00:38:59,860
aquí hay varios ejemplos

242
00:38:59,860 --> 00:39:01,460
que además están traducidos

243
00:39:01,460 --> 00:39:04,199
para que veáis qué es lo que significan

244
00:39:04,199 --> 00:39:07,280
y aquí tenemos

245
00:39:07,280 --> 00:39:08,980
el cómo hacer las preguntas

246
00:39:08,980 --> 00:39:11,239
al igual que antes con el verbo to be

247
00:39:11,239 --> 00:39:13,539
cogeríamos

248
00:39:13,539 --> 00:39:14,679
el verbo have

249
00:39:14,679 --> 00:39:16,920
cogeríamos have

250
00:39:16,920 --> 00:39:19,019
y lo pondríamos al principio

251
00:39:19,019 --> 00:39:25,800
¿Vale? Delante de la persona y luego detrás de la persona ponemos el got.

252
00:39:27,260 --> 00:39:30,219
Have I got? Yes, I have.

253
00:39:30,719 --> 00:39:34,079
Have you got? Yes, you have. No, you haven't.

254
00:39:35,579 --> 00:39:38,420
¿Tienes? Sí, lo tengo. No, lo tengo.

255
00:39:38,920 --> 00:39:40,500
O no, no lo tienes.

256
00:39:42,429 --> 00:39:49,510
¿De acuerdo? Y aquí tenéis más ejemplos también traducidos para que veáis qué es lo que significan cada uno.

257
00:39:50,329 --> 00:40:04,900
Y esto sería toda la parte de sintaxis, perdón, de sintaxis no, de gramática para esta semana.

258
00:40:04,900 --> 00:40:29,360
Si os fijáis, además de poneros los apuntes, os he puesto otros enlaces a vídeos de YouTube donde lo explican, os he puesto también otras páginas web, en algunos casos, donde podéis consultarlo también para, pues para, por si acaso a lo mejor os enteráis ahí mejor.

259
00:40:29,360 --> 00:40:40,139
Y en algunos casos, por ejemplo, en el caso del verbo have got, incluso tenéis acceso a ejercicios de repaso que podéis hacer online, ¿de acuerdo?

260
00:40:40,679 --> 00:40:49,039
Estos ejercicios que ponen additional exercises, ejercicios adicionales o ejercicios racionales, no os los voy a pedir, ¿de acuerdo?

261
00:40:49,039 --> 00:41:00,519
No son los ejercicios que os voy a pedir que hagáis, esto es para que si por vuestra cuenta necesitáis realizar más ejercicios, tenéis la opción de hacerlos, ¿de acuerdo?

262
00:41:00,519 --> 00:41:11,400
En el apartado de ejercicios, para esta semana, vais a ver que aquí existen Review Exercises,

263
00:41:11,400 --> 00:41:17,619
las soluciones a los ejercicios, a medida que vayan pasando las semanas y me las vayáis

264
00:41:17,619 --> 00:41:23,920
entregando, subiré las soluciones aquí para que podáis consultar, para que sepáis si

265
00:41:23,920 --> 00:41:30,659
lo habéis hecho bien o no. Si no me traes dudas, pues directamente subiré las soluciones

266
00:41:30,659 --> 00:41:37,440
para que podáis comprobarlo en casa si lo habéis hecho bien. Y esta carpeta que viene

267
00:41:37,440 --> 00:41:44,699
aquí de Review Exercises, ¿vale? Son un convenio de ejercicios para cada una de las

268
00:41:44,699 --> 00:41:50,980
cosas que vamos a ir viendo en esta primera unidad de repaso, ¿vale? No los hagáis,

269
00:41:50,980 --> 00:42:12,960
¿De acuerdo? No los hagáis. ¿Por qué? Porque son fichas en las que os vienen varios ejercicios y de estos ejercicios yo luego selecciono algunos y os los voy a poner de tareas, de deberes, para que vayáis practicando vosotros.

270
00:42:12,960 --> 00:42:33,599
¿Vale? Como veis, bueno, algunos son más extensos, otros menos, pero como veis son varios ejercicios. ¿De acuerdo? Entonces, por ejemplo, de este archivo, del Web2B, yo luego en la tarea que os he puesto para esta semana, ¿vale? Os he puesto algunos de estos ejercicios.

271
00:42:33,599 --> 00:42:36,800
os he puesto uno, dos, el tres y el cinco

272
00:42:36,800 --> 00:42:40,679
de siete que había, pues creo que os he puesto cuatro

273
00:42:40,679 --> 00:42:41,239
o algo así

274
00:42:41,239 --> 00:42:44,579
del verbo have got, pues he puesto dos

275
00:42:44,579 --> 00:42:48,139
del de preposiciones, bueno, pues he puesto ese ejercicio

276
00:42:48,139 --> 00:42:50,980
que es uno solo, que lo podéis ver por vuestra cuenta

277
00:42:50,980 --> 00:42:55,380
por eso, no los hagáis todos

278
00:42:55,380 --> 00:42:56,440
de forma automática

279
00:42:56,440 --> 00:43:00,880
porque no es mi idea que los hagáis todos

280
00:43:00,880 --> 00:43:03,239
están ahí, de nuevo

281
00:43:03,239 --> 00:43:10,960
para que, profe Alberto, necesito, con los que hemos hecho en clase, sigo teniendo necesidad de hacer más ejercicios.

282
00:43:11,079 --> 00:43:18,940
Bueno, pues puedes ir aquí a este repositorio, ir a la categoría o a la gramática que quieres practicar

283
00:43:18,940 --> 00:43:24,340
y hacer los ejercicios que no hayamos realizado ya en clase.

284
00:43:26,780 --> 00:43:27,179
¿De acuerdo?

285
00:43:28,800 --> 00:43:32,179
Bien, pues eso sería todo.

286
00:43:32,179 --> 00:43:36,920
lo he dicho para esta semana, os he dejado aquí

287
00:43:36,920 --> 00:43:41,420
unos ejercicios del verbo to be, un par de ejercicios del verbo have got

288
00:43:41,420 --> 00:43:45,219
y os he dejado las preposiciones, ¿vale? y lo voy a ver rápidamente

289
00:43:45,219 --> 00:43:48,840
las preposiciones, las preposiciones os vienen aquí explicado

290
00:43:48,840 --> 00:43:52,760
con unos dibujitos que es lo que significan

291
00:43:52,760 --> 00:43:56,860
¿vale? pues tenéis una pelotita con respecto a la caja y

292
00:43:56,860 --> 00:44:01,400
son preposiciones de lugar, es para explicaros o para indicaros

293
00:44:01,400 --> 00:44:05,360
qué significa cada palabra, qué posición está indicando, ¿vale?

294
00:44:05,400 --> 00:44:12,199
Por ejemplo, in, pues in significa dentro de, on, on significa encima de,

295
00:44:13,179 --> 00:44:19,000
under, under significa debajo de, near, cerca, next to, al lado,

296
00:44:19,940 --> 00:44:28,340
in front of, delante, behind, detrás, between, entre dos, ¿vale?

297
00:44:28,340 --> 00:44:41,579
Y esto tiene que quedar claro, entre dos elementos, ¿vale? No entre varias personas o entre varias cosas, no. Siempre en el hueco entre medias de dos objetos o de dos elementos.

298
00:44:41,579 --> 00:44:55,599
Y por último, oposite, que sería como el opuesto o al otro lado, ¿vale? Cuando dos objetos, digamos, están enfrentados entre sí y tienen algo en medio o un espacio entre medias que los separa.

299
00:44:55,599 --> 00:45:22,739
Pues, sabiendo lo que significan, aquí tenéis varios ejemplos, ¿vale? Para decidir qué preposición tenéis que utilizar en cada caso, ¿no? ¿Dónde están el gato y el perro? Bueno, pues mira, por ejemplo, aquí el perro está encima de la silla. ¿De acuerdo? Bien, pues eso sería todo. Muchas gracias por vuestra atención y que tengáis un buen día.