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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Margarita Rubio Ruiz y voy a exponer la infografía sobre innovación metodológica.

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Vamos a ver en primer lugar la secuencia de actividades. He planteado cuatro tipos de actividades.

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La primera es la actividad 1, sobre factores productivos. Se trata de diferenciar entre recursos naturales, trabajo, capital físico o empresario.

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En segundo lugar, la actividad 2 trata sobre la frontera de posibilidades de producción, la FPP y el coste de oportunidad, pues explicar qué es el concepto de FPP, representarla, saber calcular los costes de oportunidad según la opción que hayamos elegido y dependiendo de la situación que nos encontremos, pues ver si esa opción es más beneficiosa o más perjudicial según las metas que tengamos.

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En tercer lugar tenemos la actividad 3, la ventaja absoluta, pues comprender el concepto de ventaja absoluta y ver que según la elección de bienes que hagamos si tendremos ventaja absoluta en ese bien o no.

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En la actividad 4, que sería comparar la ventaja absoluta con la ventaja comparativa, tendríamos que hacer hincapié en el coste de oportunidad y ver cuál alternativa tiene menor coste de oportunidad respecto a otro bien y ahí se vería si ese bien tiene ventaja comparativa en ese bien o no.

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El segundo punto son las dinámicas de trabajo en espacios innovadores, tenemos el aula del futuro que sirve sobre todo para el desarrollo de competencias digitales de los alumnos y los talleres que lo que hace es que los alumnos tienen que aprender haciendo actividades, de esta forma utilizan el trabajo cooperativo en grupos.

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En tercer lugar tenemos la metodología activa innovadora, tenemos tres tipos, el Flip Classroom, también llamado aprendizaje invertido en el que los alumnos tendrán que investigar y luego será el docente el que resolverá únicamente las cuestiones donde hayan presentado más complejidad.

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tenemos el aprendizaje basado en proyectos, el ABP

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aquí los participantes, los alumnos negocian entre ellos

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y una vez que han alcanzado una negociación final

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pues elaboran el producto final que van a obtener

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y finalmente tenemos el DUA que se utiliza sobre todo

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para determinar que los alumnos tienen una forma diferente de aprender

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entonces lo que hace este tipo de metodología es tratar de adaptarse a cada uno de ellos

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y finalmente las adaptaciones propias, el punto 4

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pues saber que todas las actividades que se han propuesto

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son actividades para el curso de primero de bachillerato de ciencias sociales

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que tienen que tener conocimientos básicos de cuarto de la ESO economía

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o de tercero si han dado IAE también

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ver que todo este tipo de aprendizaje es personalizado e individual

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y que se va a ir tratando según el nivel de cada alumno, se adaptaría el tamaño de letra, la separación entre párrafos y el tiempo si es necesario

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y siempre sabiendo que los estudiantes son los protagonistas y que el docente únicamente va a servir de guía para alcanzar el objetivo final.