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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Buenas tardes. Quiero mostrar mi LMS para Google Classroom.

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00:00:04,000 --> 00:00:10,000
Lo primero, quiero indicar que al ser un centro privado concertado,

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
la protección de datos por decisión del director está protegida en este entorno.

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
Por lo que todo lo que se refiere a la evaluación, lo podemos hacer con las herramientas que nos proporciona Google.

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
Tengo organizado el Classroom por grupos.

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00:00:24,000 --> 00:00:28,000
Concretamente, para este vídeo voy a hacer una situación de aprendizaje

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00:00:28,000 --> 00:00:33,000
que he realizado sobre la proporcionalidad para segundo y secundario.

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00:00:33,000 --> 00:00:38,000
En este grupo hay 27 alumnos que saldrán pixelados por la protección de datos.

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
Ya centrándome en la situación de aprendizaje concreta,

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
voy a hacer un recorrido de lo que es la situación y lo que he creado para ella

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
y luego mostraré las distintas herramientas digitales que se han usado.

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00:00:51,000 --> 00:00:56,000
La situación de aprendizaje comienza con una infografía.

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00:00:56,000 --> 00:00:58,000
Su nombre es ¿Cuánto he hecho? ¿Cuánto cuesta?

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00:00:58,000 --> 00:01:02,000
Hay un programa de nueve sesiones para trabajar distintas metodologías activas

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00:01:02,000 --> 00:01:05,000
como trabajo cooperativo, proyectos, planteamientos...

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
y la he diseñado con distintas herramientas de aprendizaje

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
que, como digo, mostraré después de enseñar la situación.

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00:01:12,000 --> 00:01:18,000
Lo primero está la infografía donde se les indica a los chicos lo que vamos a hacer,

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
cómo, el espacio de actividades, el reto final y la exposición que deben hacer.

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00:01:23,000 --> 00:01:26,000
Esta se ha realizado en cambio.

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00:01:26,000 --> 00:01:31,000
Después, les pregunto qué saben de la proporcionalidad

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00:01:31,000 --> 00:01:36,000
y se ha hecho un semáforo, una rutina de pensamiento

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00:01:36,000 --> 00:01:40,000
para ver qué cosas no sé, qué tengo dudas y qué sé

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
respecto a las proporcionalidades y las monitudes.

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00:01:43,000 --> 00:01:46,000
A continuación, entro en la zona de investigación

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00:01:46,000 --> 00:01:50,000
donde hay unos vídeos para que puedan investigar al respecto

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
y unas datos de proporcionalidad hechos en Xlearn

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00:01:54,000 --> 00:02:00,000
donde aparecen unos ejercicios programados y diseñados para este efecto.

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00:02:04,000 --> 00:02:10,000
Después de realizar los vídeos, entro en un espacio de actividades

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00:02:10,000 --> 00:02:13,000
para distintos ritmos de aprendizaje.

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
Es un diagrama de flujos donde hay vídeos y tareas

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
para, según ellos vayan viendo el avance que tienen,

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
puedan continuar o repetir la tarea realizada.

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00:02:25,000 --> 00:02:32,000
Posteriormente, les he diseñado en Genialit un juego tipo el Boom

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00:02:32,000 --> 00:02:35,000
donde aparecen preguntas, esto lo realizarán por equipos

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00:02:35,000 --> 00:02:39,000
y sobre proporcionalidad tendrán que resolverlas.

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00:02:39,000 --> 00:02:42,000
Una vez que lo termina, aparece la infografía realizada

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00:02:42,000 --> 00:02:48,000
también en Canva sobre lo que va a ser el reto final de la actividad.

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00:02:48,000 --> 00:02:54,000
En esta se les solicita que entren a la página web del centro

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00:02:54,000 --> 00:02:56,000
y este es el menú del día.

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00:02:56,000 --> 00:02:59,000
Después accedan por Internet a los supermercados online.

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00:02:59,000 --> 00:03:01,000
Previo a esto deben buscar las recetas,

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00:03:01,000 --> 00:03:04,000
saliendo los ingredientes que lleva cada una de ellas

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00:03:04,000 --> 00:03:08,000
y en una hoja de Google Doc, en una hoja de cálculo

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00:03:08,000 --> 00:03:12,000
deben realizar los cálculos para indicar el número de comensales

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00:03:12,000 --> 00:03:15,000
en los que se diga la cantidad que hay que poner por receta

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00:03:15,000 --> 00:03:18,000
y el precio que saldría.

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00:03:18,000 --> 00:03:25,000
Después de esto, los alumnos darán una muestra delante de sus compañeros.

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00:03:25,000 --> 00:03:30,000
Para ello se les da la hoja de cálculo y se les hace un documento

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00:03:30,000 --> 00:03:34,000
en el que deben registrar todas las investigaciones que estén haciendo,

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00:03:34,000 --> 00:03:38,000
cómo lo realizan, cómo se organizan y todo lo que consideren necesario.

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00:03:38,000 --> 00:03:43,000
Por último tendrán una prueba de QI que se ha diseñado

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00:03:43,000 --> 00:03:50,000
en la que se les hacen 20 preguntas sobre los temas de proporcionalidad.

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00:03:50,000 --> 00:03:54,000
Y ahora ya sí, para finalizar, hacen una auto-evaluación

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00:03:54,000 --> 00:04:00,000
en la que se indica el regalo que han adquirido en cada uno

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00:04:00,000 --> 00:04:04,000
de los objetivos que teníamos en el estudio de este tema.

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00:04:04,000 --> 00:04:09,000
Respecto a las distintas herramientas digitales, como digo, se ha usado Canva.

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00:04:09,000 --> 00:04:14,000
Se ve aquí la inventoria propia.

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00:04:18,000 --> 00:04:22,000
Luego el X-Learning con la propiedad intelectual también

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00:04:22,000 --> 00:04:29,000
para distintos temas que hemos sacado para realizar las actividades.

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00:04:29,000 --> 00:04:34,000
El editor de Google donde se ha realizado la actividad.

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00:04:34,000 --> 00:04:39,000
El quiz donde se ha diseñado el examen.

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00:04:39,000 --> 00:04:44,000
Y esto es todo respecto a la situación para empezar.