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Buenas tardes, mi nombre es Mercedes Fernández, soy docente en el Centro de Religiosas María Inmacula de la calle Fuencarral.

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Imparto clases en los ciclos formativos de grado superior de Administración y Finanzas y grado medio de Farmacia y Parafarmacia.

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Y este vídeo es para explicar la plataforma de gestión de aprendizaje Alexia que utilizamos en este centro educativo.

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Además, forma parte de las evidencias fundamentales de la competencia digital docente para certificarme en el nivel B.

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Bien, esta pantalla que estoy mostrando es la visión general de la aplicación Alexia, en la que tenemos una serie de accesos a acciones que nos llevan al curso en el que nosotros somos tutores.

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Luego las áreas que tenemos asignadas de trabajo, que es cada uno de los módulos en los que impartimos clases y un botón donde podemos acceder al cuaderno del profesor y incorporar las notas de cada evaluación de los alumnos para generar los distintos boletines de notas.

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Por último, en este botón de aquí, Alexia Classroom, es aquel con el que accedemos a esta parte de la plataforma que nos conecta con los alumnos.

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Es decir, es el apartado donde compartimos con ellos tanto material didáctico como les proponemos actividades para que realicen y trabajen los contenidos.

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Bien, cada una de estas áreas, por cierto, se me ha olvidado mencionar que en cada una de estas áreas tengo acceso a estas utilidades.

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Tengo acceso al cuaderno del profesor del curso, a evaluar a los alumnos, a pasar lista, agendar actividades y aceptar justificantes. Tengo que destacar que yo tengo además el módulo de proyecto, ya que también tutorizo los proyectos de fin de ciclo de algunos alumnos de segundo del ciclo de Administración y Finanzas.

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Voy a pasar a acceder a la plataforma Alexia Classroom para continuar con el desarrollo de la plataforma digital.

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Bien, aquí la presentación es la siguiente. Lo tengo estructurado en los dos ciclos en los que imparto clases y dentro de cada ciclo en los distintos cursos, primero y segundo.

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En Administración y Finanzas yo imparto tres módulos en primero y tres en segundo.

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Bien, me voy a centrar en primero porque voy a utilizar este módulo de gestión de la documentación jurídica y empresarial para explicar cómo trabajo.

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Este es el modo, la apariencia que van a ver los alumnos.

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Este año he decidido dividir el módulo en secciones relacionadas con las distintas evaluaciones.

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Hay tres secciones, una por evaluación y una sección específica con la programación didáctica.

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Esta sección la pueden consultar a lo largo de todo el curso y lo que he hecho ha sido una presentación en Canva para compartirles los contenidos esenciales de la programación, la descripción del módulo, las competencias profesionales que se adquieren, una temporalización de los contenidos a lo largo de las tres evaluaciones, la metodología de trabajo que vamos a seguir, los productos que tienen que elaborar de su aprendizaje para generar el aprendizaje significativo y, por último, los criterios de evaluación y calificación.

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Bien, si vuelvo a las secciones, me voy a centrar en la tercera evaluación. Los alumnos al entrar van a ver una serie de desplegables que se corresponden con cada una de las unidades didácticas que entran en esta evaluación y los cuestionarios de control.

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Bien, si yo abro el desplegable de la unidad 9, vemos que aquí les he compartido una infografía realizada en Canva, una presentación del contenido de la unidad didáctica también realizada en Canva que me ha servido a mí de base para las explicaciones en clase y, por último, una serie de actividades que tienen que realizar.

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Utilizo a menudo los CAHUTS en estas materias que son tan teóricas, donde los alumnos tienen que elaborar baterías de preguntas por grupos de cooperativo. También he elaborado una actividad en HP5, donde les pido a los alumnos a través de estas tarjetas, les defino conceptos fundamentales del tema y ellos tienen que adivinar a qué concepto me estoy refiriendo.

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Obviamente es autocorregible, los alumnos al final ven la solución. También destacar el estudio de caso, donde les pido que trabajen algún concepto fundamental por grupos de cooperativo y después hagan una exposición.

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Y por último, también destacar, y muy interesante porque se autoevalúa y se pasa directamente al cuaderno del profesor, los controles que elaboro cada dos temas a través de la herramienta cuestionario que tiene el propio Alexia.

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Bien, aquí quiero mostraros cómo se ve una vez que los alumnos lo han realizado. Cuando todos los alumnos de clase han terminado de contestar el cuestionario, son preguntas T, de cuatro posibles respuestas, solo una correcta, donde restan negativo las incorrectas, pues cuando todos han finalizado pueden ver su calificación y las preguntas en las que se han equivocado.

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Y a su vez yo tengo todo el cuestionario evaluado y todas estas notas pasan automáticamente al cuaderno del profesor.

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Gracias.