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00:00:01,840 --> 00:00:07,679
Hola, soy Mercedes Moreno Barbolla, profesora de sistemas electrotécnicos y automatizados.

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Voy a presentar una de mis aulas virtuales, el módulo Configuración de instalaciones domóticas y automatizadas,

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del primer curso del ciclo superior.

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El aula lo tengo estructurado en diferentes secciones o temas, según la programación del módulo.

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00:00:29,519 --> 00:00:32,539
Están estructuradas secuencialmente

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00:00:32,539 --> 00:00:36,299
Como se puede ver, tengo a los alumnos matriculados

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00:00:36,299 --> 00:00:38,700
La sección de participantes

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00:00:38,700 --> 00:00:43,460
El método de matriculación para los alumnos es manual

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00:00:43,460 --> 00:00:45,579
Yo los añado a principio de curso

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00:00:45,579 --> 00:00:50,439
Y dejo abierta el acceso a invitados con clave

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00:00:50,439 --> 00:00:54,460
Los usuarios matriculados en este curso son 18

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00:00:54,460 --> 00:01:19,519
Tengo establecida también una hoja de calificaciones de todo el curso, podemos verlo en la configuración donde se califica la primera evaluación con examen y prácticas, la segunda evaluación con las tareas, actividades y el examen también y en la tercera evaluación bajo los mismos criterios.

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En información general está colgada la programación del módulo, en cuyo documento se indican la organización curricular, las competencias, la temporalización, cómo está estructurado todo el curso, que es como va a aparecer en el aula virtual, la metodología y la evaluación,

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00:01:45,829 --> 00:01:52,290
indicando los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación mínimos que tienen que alcanzar los alumnos y alumnas.

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00:01:52,890 --> 00:01:59,870
En esta información general del módulo se incluyen distintas herramientas digitales que van a usar los alumnos.

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00:01:59,930 --> 00:02:07,930
Como decía, el curso está estructurado por temas y podemos ver que los temas tienen diferentes recursos.

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00:02:07,930 --> 00:02:21,370
Por ejemplo, en la primera unidad se incluye una infografía histórica de la domótica y la automatización generado con Geniali.

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00:02:21,370 --> 00:02:34,629
Se incluyen recursos generados con ese learning que aún estoy optimizando.

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00:02:34,870 --> 00:02:46,689
Vemos que tenemos otro tipo de recursos como son documentos con apuntes, lo que se va explicando en clase.

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00:02:46,689 --> 00:02:58,969
Además se proponen actividades englobadas en una secuenciación por dificultad y los alumnos van haciéndolo a su ritmo.

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00:02:59,949 --> 00:03:14,169
También tenemos actividades o tareas para entregarlas en el aula virtual y evaluables, cuyos resultados se añaden al libro de calificaciones.

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00:03:14,169 --> 00:03:36,389
Otro tipo de recursos que se han utilizado a lo largo del curso como pueden ser test generados en el propio aula virtual, podemos ver los resultados para los diferentes alumnos.

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00:03:36,389 --> 00:03:52,830
Otro tipo de recursos utilizados es la visualización de, además de mapas conceptuales, la visualización de vídeos, de los cuales luego tienen que tomar apunte.

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00:03:52,830 --> 00:03:57,909
lluvia de ideas englobadas en una herramienta que se llama Mentimeter

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00:03:57,909 --> 00:04:04,349
otro tipo de actividades que ha funcionado bien, actividades colaborativas dentro del aula

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00:04:04,349 --> 00:04:08,449
los alumnos responden a una pregunta

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00:04:08,449 --> 00:04:11,990
y lo he utilizado también para un tema de sensores

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00:04:11,990 --> 00:04:15,889
y recopilar información de sensores que tenemos en el taller

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00:04:15,889 --> 00:04:24,089
De esa manera queda aquí para el uso que necesiten los alumnos en cualquier momento

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00:04:24,089 --> 00:04:32,470
Otro tipo de herramienta que hemos utilizado en este curso son exámenes con la plataforma de Evalum

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00:04:32,470 --> 00:04:37,170
Se les da las instrucciones de la tarea, accedemos a ella

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En este caso los alumnos accederían con su usuario de EducaMadrid y contraseña en la opción Soy Estudiante

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que es una herramienta fácil de diseñar y facilita bastante la tarea de calificación y evaluación de cada uno de los alumnos