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00:00:05,230 --> 00:00:14,830
Aquí podemos ver nuestra aula virtual de EducaMadrid en la que están creadas las diferentes áreas que se nos han pedido y se nos mandaba explicar desde el área 3 hasta el área 5.

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00:00:15,349 --> 00:00:19,989
En el área 3 nos pedían una infografía y una situación de aprendizaje que lo veremos más adelante en el vídeo.

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00:00:20,589 --> 00:00:28,350
En el área 4 podríamos ver la evaluación y la retroalimentación viendo las categorías evaluables, el modelo de calificación y las actividades evaluables.

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00:00:28,350 --> 00:00:31,769
También lo enseñaremos luego en un vídeo de raíces, en un apartado de raíces.

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00:00:31,949 --> 00:00:36,509
Y luego en el área 5 podríamos ver un espacio de actividades con los distintos ritmos de aprendizaje.

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00:00:41,929 --> 00:00:50,170
Comenzamos la explicación de la infografía que se ha realizado del uso de Gmail y del correo electrónico para los alumnos de primero de primaria.

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00:00:50,170 --> 00:01:03,909
Se ha realizado esta infografía colorida y bastante interesante para los alumnos de primero de primaria, en la que vienen bastantes cosas, pero las fundamentales vienen explicadas de una forma bastante concisa.

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00:01:04,290 --> 00:01:10,629
En ella se les explica cómo deben de iniciar sesión, ya que todos los alumnos tienen la misma raíz en su email.

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00:01:10,629 --> 00:01:15,689
y a continuación, una vez que están dentro de la bandeja de entrada, de la bandeja principal de Gmail,

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00:01:15,849 --> 00:01:23,069
les aparece en el menú de la izquierda las cuatro bandejas, que son recibidos, destacados, enviados y borradores.

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00:01:23,689 --> 00:01:29,510
En ellas se les explica que cuando reciben un correo electrónico les aparece en la carpeta de recibidos

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00:01:29,510 --> 00:01:36,670
y en el caso de que quieran guardarlo porque es un email especial, que lo quieran ver más adelante,

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00:01:36,670 --> 00:01:44,769
para no tener que buscarlo entre todos los que le hayan mandado, pueden guardarlo en la carpeta de destacados pulsando sobre la estrellita que aparece al lado de los emails.

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00:01:45,469 --> 00:01:55,230
Por el contrario, si quieren ver los emails que ya han enviado, deberán pulsar en enviados y en borradores aparecerán aquellos emails que han empezado a escribir,

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00:01:55,370 --> 00:02:03,750
pero que luego, por cualquier motivo, han cerrado el email o el dispositivo, podrían volverlo a encontrar en la carpeta de borradores.

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00:02:04,469 --> 00:02:14,650
Más tarde abrimos el panel de texto al darle a redactar y en él tienen que aprender que hay tres partes fundamentales del email.

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00:02:14,949 --> 00:02:22,509
En este caso serían los destinatarios, el asunto y después el cuerpo del email.

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00:02:22,870 --> 00:02:29,550
En el cuerpo del email pueden escribir lo que ellos quieran, les explicamos las partes que tiene un email o que tiene una carta,

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00:02:29,550 --> 00:02:36,509
que también se ha dado en primera de primaria, las partes de la carta, y cómo se debe redactar un email correctamente.

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00:02:36,870 --> 00:02:43,250
También les decimos que todo cuadro de texto tiene sus opciones de texto, en el que pueden cambiar la letra, el tamaño,

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00:02:43,550 --> 00:02:48,490
ponerlo en negrita, en cursiva, subrayado, y después algunas opciones de párrafo que para ellos son más complejas,

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00:02:48,610 --> 00:02:57,129
pero no está de más que los vayan entendiendo y que puedan intentar colocar numeraciones o modificar los párrafos o las sangrías.

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00:02:57,129 --> 00:03:20,770
A continuación y por último, en la pestaña antes de darle a enviar, tienen la opción de adjuntar una foto o un archivo en el clip y ahí también pueden adjuntar desde su propio dispositivo y el simbolito de Google Drive que servirá para poder adjuntar algo que tienen en su Drive corporativo.

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00:03:20,770 --> 00:03:37,500
La segunda parte de la tarea 3 es hacer una situación de aprendizaje. En este caso, como ya habíamos visto en la infografía, lo hemos hecho sobre la producción de textos sencillos del email.

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00:03:37,699 --> 00:03:46,099
La sesión es del área de lengua castellana y ya habíamos dicho que era para un primero de primaria. La sesión durará unos 55 minutos.

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00:03:47,039 --> 00:03:51,340
Para ello, la justificación inicial que hemos puesto es enseñar a los alumnos de primero o de primaria

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00:03:51,340 --> 00:03:55,360
qué es y cómo se utiliza el correo electrónico, redactando correos electrónicos de forma estructurada

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00:03:55,360 --> 00:03:58,500
y utilizando el aprendizaje cooperativo como metodología activa.

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00:03:59,419 --> 00:04:07,219
En ella podemos ver las competencias específicas, los saberes básicos y contenidos cogidos de la ley

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00:04:07,219 --> 00:04:14,699
y los criterios de evaluación, que como sabéis es producir textos sencillos

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00:04:14,699 --> 00:04:28,139
y los criterios de evaluación en los que podemos ver, producir textos sencillos y multimodales sencillos coherentes en distintos soportes.

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00:04:28,680 --> 00:04:31,720
Bueno, pues ahí en distintos soportes nosotros hemos englobado el correo electrónico.

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00:04:32,079 --> 00:04:40,040
Muy bien, la metodología principal y en qué consiste y cómo se va a llevar a cabo, pues ya habíamos dicho, una duración de unos 45 minutos, 50 minutos.

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00:04:40,040 --> 00:04:47,000
Los materiales necesarios, habíamos hablado de poner una tablet por alumno, la pizarra

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00:04:47,000 --> 00:04:52,040
o el proyector que tenemos en nuestro caso y una copia en papel de la infografía a color

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00:04:52,040 --> 00:04:59,339
creada que hemos planteado antes en la anterior parte del vídeo.

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00:04:59,339 --> 00:05:04,079
El procedimiento pues hemos creado una pequeña introducción, una introducción a Gmail utilizando

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00:05:04,079 --> 00:05:09,259
esa infografía y las normas para redactar el correo electrónico hablando de esas partes

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00:05:09,259 --> 00:05:13,519
de saludo cuerpo del mensaje y despedida que también las tendríamos en la carta en la

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00:05:13,519 --> 00:05:19,160
producción de textos simples en la carta en primera de primaria en el también le mostramos

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00:05:19,160 --> 00:05:23,959
algunos ejemplos que podemos encontrar de cómo se manda un email y que cuáles son las partes

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00:05:23,959 --> 00:05:29,180
del email y después pues les mandamos a hacer una práctica de redacción en cooperativo en la

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00:05:29,180 --> 00:05:35,019
que ellos haciendo un folio giratorio deberían hacer en este caso una tabla giratoria deberían

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00:05:35,019 --> 00:05:41,360
hacer la creación, deberían montar una creación de un correo electrónico. A continuación

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00:05:41,360 --> 00:05:46,680
nos presentarían y reflexionaríamos sobre lo que se ha enviado y el cierre, pues pondríamos

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00:05:46,680 --> 00:05:53,779
en común lo que hemos aprendido y los valores que tiene este tipo de tecnologías en el

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00:05:53,779 --> 00:06:01,480
mundo actual, además del ahorro de papel, todo lo que conlleva el no tener que gastar

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00:06:01,480 --> 00:06:04,600
nada para poder comunicarnos.

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00:06:05,019 --> 00:06:20,439
Para la siguiente tarea hemos entrado en la plataforma de raíces y nos vamos a la sección de alumnado.

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00:06:20,439 --> 00:06:31,339
En alumnado pulsamos sobre seguimiento académico y en seguimiento académico cuaderno de la clase y aquí encontraremos los parámetros y las actividades evaluables.

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00:06:31,339 --> 00:06:45,100
Si nos vamos a actividades evaluables, tendríamos que marcar la asignatura, en nuestro caso es lengua castellana, y la tercera evaluación. En ella encontramos las tres actividades, una de ítem evaluables, otra de tareas y por último los controles.

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00:06:45,100 --> 00:07:09,399
En ellas las hemos parametrizado, los parámetros que tenemos del modelo de evaluación serían aquí en lengua castellana, podríamos ver que está el tipo de medida ponderada, hemos metido un peso de un 30% a la primera actividad de ítems evaluables, otro 30% a las tareas y por último un 40% a los controles o exámenes.

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00:07:09,399 --> 00:07:20,519
Para este espacio de actividades, con distintos ritmos de aprendizaje, hemos creado esta plantilla

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00:07:20,519 --> 00:07:24,959
en Canva, en la que podemos ver los diferentes tipos de tareas que hemos creado.

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00:07:24,959 --> 00:07:30,839
Hemos creado cuatro tareas, un repostaje y una tarea final, la cual es evaluable, y una

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00:07:30,839 --> 00:07:36,199
plantilla de inicio en la que se les explica, se les da las explicaciones de cómo utilizar

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00:07:36,199 --> 00:07:38,339
dicho espacio de actividades.

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00:07:38,339 --> 00:07:54,379
Como veis, la primera actividad es un Geniali, la segunda es una actividad de YouTube, un vídeo de YouTube en el que pueden comprender un poco más el uso del email. Va todo enfocado al uso del email o la redacción de una carta.

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00:07:54,379 --> 00:08:02,439
El tercero es un Live Worksheets también en el que tendrán que ir completando con diferentes datos y también se puede evaluar

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00:08:02,439 --> 00:08:07,720
En el caso de que esta evaluación no sea positiva tendrían que hacer un repostaje, ver el siguiente vídeo

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00:08:07,720 --> 00:08:21,439
Y a continuación ver un vídeo final el cual nos explica un poco más, nos profundiza más sobre el uso del email o de la carta como medio de comunicación y cuáles serían sus partes

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00:08:21,439 --> 00:08:29,560
Y por último, una tarea final, un cajud en el que por el medio de un juego conseguimos evaluar a los alumnos.

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00:08:31,040 --> 00:08:42,570
Como hemos dicho antes, en el espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje, la primera plantilla era de inicio, era crear unas instrucciones.

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00:08:42,570 --> 00:08:52,570
Lo hemos creado también en una plantilla de Canva, en la que hemos puesto las instrucciones detalladas de cómo tienen que ir dentro del espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje.

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00:08:52,750 --> 00:08:58,149
y en la que tienen que ir siguiendo para poder llegar a la tarea final.