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Como muestra de las aulas virtuales realizadas por Mercedes García, tenemos el aula virtual de primero de la ESO.

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En un primer momento tenemos una guía del aula virtual de cómo se va a llevar a cabo y cómo se va a desempeñar el funcionamiento de la misma.

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Vemos una primera imagen, una parte de avisos en los que se determinan los distintos avisos que los alumnos deben recibir o que reciben,

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intentando que la información sea la más fluida posible.

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Podemos acceder desde el aula virtual al alumnado con exención para la práctica, donde aparte de que nuestra asignatura es evidentemente física, todos aquellos alumnos exentos pueden realizar los distintos ejercicios a través de trabajos escritos o de cualquier tipo de actividad que pueda llevar a cabo en función de su lesión.

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Y tenemos también como presentación de la asignatura la evaluación cero, que es un cuestionario. En este caso no está mostrado para los alumnos, pero se realiza en función de los conocimientos que tienen, en este caso de sexto, para realizar una primera valoración del nivel que traen del colegio.

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Las distintas unidades didácticas se presentan con tres aspectos claramente diferenciados, que son una parte teórica a nivel más cognitivo, una parte práctica, que es la que se realiza en el gimnasio o en los patios correspondientes,

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y luego toda la información llega sobre los tres canales fundamentales que son el auditivo, el visual y el táctil, en este caso a nivel práctico.

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Todos los distintos alumnos tienen distintas características y se trataría de llegar a ellos desde los tres ámbitos anteriormente expuestos.

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Como recursos propios tenemos, por ejemplo, en la unidad didáctica de capacidades físicas básicas, un recurso que es un cálculo de notas a través de un Excel.

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En este caso es un contenido totalmente original que lo que consigue es que nosotros podamos realizar distintos gráficos a través de otras aplicaciones tecnológicas, en este caso Excel.

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También, ante la posibilidad de que un alumno no pueda llegar o no pueda tener la accesibilidad a este tipo de recursos,

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se puede realizar perfectamente a nivel manual con una fotografía en JPG y subir la tarea que se puntuará como el resto.

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Tenemos las distintas unidades didácticas que luego se van a llevar a cabo a través de la parte práctica.

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tenemos distintos contenidos que se han tomado de la red de internet

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y que se aprovechan como un recurso más.

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Por ejemplo, este que vemos de la unidad didáctica de anatomía o del sistema óseo.

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Las distintas unidades didácticas están seleccionadas en función de los contenidos vigentes

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y se utiliza y se intenta utilizar aquellos contenidos que sean accesibles por todos y a la edad correspondiente, en este caso primero de la ESO.

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Visualmente tenemos muchos vídeos con los que ellos pueden no solamente leer sino acceder de forma visual a todos los contenidos que posteriormente se van a desarrollar.

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Todas las unidades didácticas son de libre acceso porque el aula virtual está abierta a todo aquel que quiera o esté interesado en la información.

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Por otra parte, la función visual es importantísima para el desarrollo en educación física.

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No obstante, en el caso de personas con alguna discapacidad, evidentemente tenemos otros canales como son el auditivo,

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o cómo son el táctil que se desarrolla directamente en la práctica deportiva.

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Por último, en la parte final de la aula virtual tenemos unas encuestas donde estamos haciendo una valoración de la práctica docente

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donde una encuesta nos determina cuáles son los contenidos o cuáles son las actitudes del profesorado

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que pueden mejorar para posteriormente realizar una práctica más adecuada.