1
00:00:00,770 --> 00:00:06,370
Bueno, me llamo Nazaret Muñoz, trabajo en el Instituto de los Castillos de Alcorcón

2
00:00:06,370 --> 00:00:09,949
y ya llevo unos años dedicada a la atención al alumnado enfermo.

3
00:00:10,429 --> 00:00:13,710
El servicio del SAED, supongo que prácticamente todo el mundo lo conoce,

4
00:00:14,689 --> 00:00:19,890
consiste en enviar profesores a casa de los alumnos que están convalescientes o enfermos

5
00:00:19,890 --> 00:00:23,769
para que sigan su proceso de enseñanza o aprendizaje de manera coordinada

6
00:00:23,769 --> 00:00:26,190
con sus compañeros del centro de referencia.

7
00:00:26,190 --> 00:00:45,210
Entonces, nosotros vamos una serie de horas, los alumnos no tienen lógicamente tantas horas de clase como en los centros y en ese sentido creemos que las nuevas tecnologías, que ya no son tan nuevas, son casi ya viejas tecnologías, nos ayudan en muchos aspectos.

8
00:00:45,210 --> 00:00:53,450
principalmente en la búsqueda de recursos. Todos conocemos muchísimos recursos educativos que hay en Internet

9
00:00:53,450 --> 00:01:00,070
y nosotros los utilizamos, intentamos utilizarlos y tenerlos un poco conocidos.

10
00:01:00,210 --> 00:01:07,689
Y en ese sentido luego os hablaré también un poco de una wiki que tenemos para clasificar y recoger todos los recursos

11
00:01:07,689 --> 00:01:14,650
que nos parecen interesantes y que utilizamos. Y tenemos también como recurso los blogs.

12
00:01:15,209 --> 00:01:34,069
Los blogs, en ese sentido, nosotros tenemos, quería hablar de tres tipos de blogs. Por una parte, tenemos los blogs de aula, tenemos los blogs de alumno y los blogs de profesor.

13
00:01:34,349 --> 00:01:43,989
Yo creo que cumplen funciones muy diferentes, pero que en el fondo son prácticamente iguales, porque al final se trata de compartir y de comunicar.

14
00:01:45,209 --> 00:02:04,209
Entonces, bueno, por resumir un poco de lo que quería hablar hoy, se trata de no ver cómo se hacen los blogs o qué tipo de blogs hay,

15
00:02:04,209 --> 00:02:12,150
sino por qué y para qué, porque la cosa no es tener un blog por tener, lógicamente, sino qué utilidad le podemos dar,

16
00:02:12,150 --> 00:02:17,150
qué nos aporta a nosotros como docentes y qué les aporta a nuestros alumnos.

17
00:02:19,349 --> 00:02:28,210
Entonces, bueno, pues tenemos los blogs de aula, que lo que nos ayuda dentro de un aula es a trabajar juntos, a comunicarse y a compartir.

18
00:02:29,909 --> 00:02:42,569
Tenemos los blogs de alumno, que les permite, de alumno, veis que he puesto debajo, convalesciente,

19
00:02:42,569 --> 00:02:48,729
porque el alumno convalesciente es un alumno como el resto, pero tiene unas características un poco diferentes.

20
00:02:49,210 --> 00:02:55,409
Por una parte, muchas cosas se las tiene que preparar él, tiene que hacer un trabajo un poquito más autónomo

21
00:02:55,409 --> 00:03:02,729
y además está un poquito aislado. No siempre, no necesariamente, porque atendemos alumnos con patologías muy diferentes

22
00:03:02,729 --> 00:03:09,129
y no tiene nada que ver una cosa con otra, no tiene nada que ver el alumno que se ha roto una pierna

23
00:03:09,129 --> 00:03:13,810
iba a estar un tiempo de baja, que un alumno que tenga una enfermedad de larga duración

24
00:03:13,810 --> 00:03:19,090
y vaya a estar un año o incluso dos años en su casa, no tiene que ver un alumno que

25
00:03:19,090 --> 00:03:23,370
estuviera bien integrado en su centro a un alumno que no lo estuviera, es decir, que

26
00:03:23,370 --> 00:03:28,969
luego el alumnado, cada alumno es un mundo, pero en el caso del alumnado convalesciente

27
00:03:28,969 --> 00:03:34,969
yo creo que eso es una cosa más dispar todavía. Entonces, bueno, pero en definitiva el alumno

28
00:03:34,969 --> 00:03:38,469
convaleciente que no deja de ser un alumno, ¿para qué le sirve un blog?

29
00:03:38,770 --> 00:03:43,069
Bueno, pues en mi opinión le sirve para tener sus trabajos, para comunicarse,

30
00:03:43,189 --> 00:03:47,409
para comunicarse con sus profesores de centro de referencia y para comunicarse

31
00:03:47,409 --> 00:03:52,710
con sus compañeros y para compartir sus cosas con el mundo.

32
00:03:53,229 --> 00:03:57,550
Para comunicarse con sus profesores y con sus compañeros de referencia

33
00:03:57,550 --> 00:04:02,330
en dos sentidos, por una parte en el tema personal, que para los alumnos

34
00:04:02,330 --> 00:04:10,150
que están en casa, no sentirse aislados es importantísimo, incluso en el caso de patologías

35
00:04:10,150 --> 00:04:17,930
que tienen que ver con el estado emocional o con enfermedades autoinmunes, incluso que

36
00:04:17,930 --> 00:04:23,149
el tema emocional es muy importante incluso en su recuperación médica, le sirve para

37
00:04:23,149 --> 00:04:27,730
comunicarse con sus profesores y sentirse bien, sentirse integrados, sentirse comunicados

38
00:04:27,730 --> 00:04:32,149
con el centro y aparte del aspecto emocional también en el tema académico, es decir,

39
00:04:32,149 --> 00:04:37,670
que si un profesor le manda a hacer un trabajo sobre, no sé, sobre geografía económica o sobre lo que sea,

40
00:04:38,170 --> 00:04:44,449
ese trabajo, pues antes, cuando yo empecé con la atención al alumnado enfermo, pues se grababa en el CD,

41
00:04:44,689 --> 00:04:49,569
se lo llevábamos, a veces desde el ordenador del profesor se abría o no se abría o no se sabe,

42
00:04:49,689 --> 00:04:56,529
en fin, las cosas estas del cableado. Y ahora, pues los chavales hacen su blog, cuelgan su trabajo

43
00:04:56,529 --> 00:05:00,670
y el profesor se lo corrige desde el instituto muchas veces.

44
00:05:01,290 --> 00:05:06,009
Hay una cosa que sí enlaza con lo que hablaba mi compañero Alejandro,

45
00:05:06,470 --> 00:05:13,189
de intentar fomentar que a veces nos cuesta también que la parte que está en el instituto,

46
00:05:13,290 --> 00:05:17,529
sus profesores, sus compañeros, participen en ese blog haciendo comentarios.

47
00:05:18,430 --> 00:05:21,209
Y eso, por ejemplo, para el chaval que está solo en su casa escribiendo,

48
00:05:21,670 --> 00:05:25,850
pues eso es importantísimo. Cuando reciben un comentario es como, bueno, qué maravilla,

49
00:05:25,850 --> 00:05:45,750
Un comentario que puede ser tanto como que sus compañeros le pongan, ¡ay, qué bien, cómo me alegro de ver tu trabajo, qué chulo! O que sus profesores del centro de referencia le pongan, pues mira, he visto tu trabajo, está muy bien, tienes que mejorar esto, tienes que ampliar esta parte, en fin, lo que sea.

50
00:05:45,750 --> 00:06:03,910
Que sirva de herramienta de comunicación, tanto en lo educativo como en lo personal. Y pienso que las dos cosas son igualmente importantes y a cada chaval, a cada estudiante le aportará más una cosa u otra, pero creo que estas tres tareas, estas tres funciones son importantes.

51
00:06:03,910 --> 00:06:16,029
Es decir, tener los trabajos preparados y a mano y presentarlos en el centro, comunicarse con los profesores y los compañeros y también compartir en general con el mundo sus inquietudes, sus cosas y tal.

52
00:06:16,209 --> 00:06:27,449
Yo las experiencias que tengo con alumnado enfermo han sido más blogs de tipo académico, más tipo un cuaderno virtual, que luego los chavales no se han animado a lo mejor mucho.

53
00:06:27,449 --> 00:06:44,829
Yo creo que incluso a veces por vergüenza, por pudor, a expresar ahí lo que puede expresar cualquier persona que tiene un blog, su situación personal, sus pensamientos, sus inquietudes, aunque luego os voy a enseñar algunos y es verdad que hay veces que meten su música o en fin ponen ellos sus cosas.

54
00:06:44,829 --> 00:06:57,269
Entonces creo que les aporta, les aporta sobre todo y les motiva muchísimo, les encanta tener su propio blog y que la gente lo vea y tal. En fin, creo que es una cosa además muy motivadora.

55
00:06:57,449 --> 00:07:03,709
y los blogs de profesor cumplen una función diferente pero que en el fondo es la misma

56
00:07:03,709 --> 00:07:11,610
tener los recursos a mano, es decir, yo tengo un blog y en mi blog tengo localizadas y a mano las cosas que me gustan

57
00:07:11,610 --> 00:07:19,629
las cosas que yo utilizo con mis alumnos, unos enlaces para cuando veo el tema de la célula

58
00:07:19,629 --> 00:07:27,230
o unas páginas muy interesantes que he visto y que les mando a mis alumnos para que aprendan a resolver ecuaciones de segundo grado

59
00:07:27,230 --> 00:07:42,389
Por ejemplo, recursos educativos que veo, que tengo o cosas que les escribo para explicar cualquier tema. Tú lo tienes ahí y otras veces que atiendes a otros alumnos tienes tus recursos recogidos, los tienes a mano, no tienes que estar repitiendo el trabajo.

60
00:07:42,389 --> 00:08:04,870
Entonces, bueno, creo que es cómodo, creo que es bastante cómodo y hay veces que yo tengo localizado un vídeo que me ayuda a explicar un tema determinado. Bueno, pues yo le puedo explicar al muchacho en su domicilio el tema y luego, pues algunas de las tareas es, mira, entra en el blog y mírate este vídeo o, en fin, miles de cosas, ¿no?

61
00:08:04,870 --> 00:08:24,790
Pero bueno, en definitiva nos sirve para tener nuestros recursos a mano, para comunicarnos también con los alumnos o incluso con los profesores de referencia de nuestros alumnos y también para compartir con el mundo, para compartir con todos los demás las cosas que nos gustan y que nos sirven, que nos son útiles.

62
00:08:24,790 --> 00:08:29,850
porque en definitiva yo creo que todo el que tiene un blog comparte con los demás

63
00:08:29,850 --> 00:08:36,610
y también se nutre de los demás, de las cosas que lee, que han escrito los demás, que vemos por ahí

64
00:08:36,610 --> 00:08:46,889
pues esto es muy chulo, pues bueno, en fin, yo creo que vamos haciendo entre todos comunidad docente y comunidad virtual

65
00:08:46,889 --> 00:09:06,000
Y además de los blogs, también en el SAEF utilizamos muchos más recursos, por ejemplo los Gloster, que sirven para elaborar pósters sobre cualquier tema.

66
00:09:06,000 --> 00:09:13,700
Este en concreto, luego lo enseñaré, está elaborado por un alumno sobre los órganos de los sentidos, entonces pueden meter vídeo o lo que sea.

67
00:09:15,100 --> 00:09:24,259
Esta aplicación pequeña que se llama Wordley sirve también para hacer dibujos sobre campos semánticos.

68
00:09:25,299 --> 00:09:32,779
La wiki, que ahora os la quiero enseñar, y también para hacer cómics, hay muchísimas aplicaciones.

69
00:09:32,779 --> 00:09:39,740
Este en concreto es un cómic hecho en Tundú para explicar el vocabulario de la familia en francés. En fin, hay muchísimas cosas.

70
00:09:40,860 --> 00:09:55,559
Entonces, quería enseñaros alguna cosilla. Este, por ejemplo, es el blog mío, el que yo utilizo en mis clases con mis alumnos, pero sí que quería enseñaros los blogs de los alumnos.

71
00:09:55,559 --> 00:10:09,539
Algunos de los blogs que hemos hecho, por ejemplo, este es un blog que hicimos el año pasado con una alumna que tenía una enfermedad de larga duración.

72
00:10:09,539 --> 00:10:37,919
Entonces, bueno, por ejemplo, aquí están los compañeros suyos de clase y esto es algo de lo que os comentaba antes, ¿no? Entonces están sus compañeros, los compañeros hicieron en clase también un blog, ella hizo el suyo y tiene un montón de comentarios luego pues puestos, bueno, este comentario, por ejemplo, es de la profesora.

73
00:10:37,919 --> 00:10:56,840
Entonces, bueno, pues ella hizo este trabajo con GIMP y la profesora le cuenta, pues me parece muy bien, sigue trabajando así, estoy satisfecha, tal. Esto para un alumno que está en su casa, que está relativamente aislado, es una cosa buena, es una cosa importante.

74
00:10:56,840 --> 00:11:20,279
Entonces, creo que es una herramienta que hay que utilizarla cuando tiene sentido, porque no a todos los alumnos les aporta algún blog. Hay veces que hay alumnos que, bien porque no están motivados para usar las nuevas tecnologías, bien porque el uso de un blog les iba a suponer una tarea extra que a lo mejor no necesitan o no necesitan en ese momento.

75
00:11:20,279 --> 00:11:22,740
entonces pienso que es una herramienta

76
00:11:22,740 --> 00:11:24,299
no es una herramienta para usar siempre

77
00:11:24,299 --> 00:11:26,519
pero puede aportar muchísimo

78
00:11:26,519 --> 00:11:27,860
puede aportar muchísimo

79
00:11:27,860 --> 00:11:29,820
además de que les da

80
00:11:29,820 --> 00:11:32,379
una competencia digital que ya forma

81
00:11:32,379 --> 00:11:33,980
parte también de sus currículos

82
00:11:33,980 --> 00:11:36,200
es decir que igual que tienen que aprender a escribir

83
00:11:36,200 --> 00:11:38,220
sin faltas de ortografía, tienen que aprender

84
00:11:38,220 --> 00:11:40,059
a manejar las tecnologías porque

85
00:11:40,059 --> 00:11:42,179
están en su vida, están ya en la vida

86
00:11:42,179 --> 00:11:43,980
de todos y en la de ellos

87
00:11:43,980 --> 00:11:45,980
también y como decía

88
00:11:45,980 --> 00:11:47,960
antes en la intervención anterior

89
00:11:47,960 --> 00:11:50,059
han venido para quedarse, o sea que las

90
00:11:50,059 --> 00:11:55,320
tecnologías, es una cosa que están cada vez más integradas en nuestra vida y está

91
00:11:55,320 --> 00:12:00,299
bien que ellos se acostumbren a que es algo más que una red social para hablar con los

92
00:12:00,299 --> 00:12:05,039
amiguetes y decir cuatro tonterías, también tienen una utilidad, una utilidad profesional,

93
00:12:05,299 --> 00:12:11,720
una utilidad escolar, una utilidad académica. Entonces, bueno, pues aquí por ejemplo ellos

94
00:12:11,720 --> 00:12:20,779
Ellos meten sus vídeos, sus cosas y pueden meter también sus documentos.

95
00:12:20,779 --> 00:12:28,779
Esto, por ejemplo, es un trabajo para la asignatura de música, sobre el piano, sobre cualquier cosa, sobre informática.

96
00:12:30,519 --> 00:12:43,340
En fin, creo que les aportan mucho y, como digo, es muy motivador para los alumnos porque a veces también hacen incluso cosas que no hacen sus compañeros.

97
00:12:44,919 --> 00:13:10,879
Y eso pues les encanta, claro. Este otro blog que os quería enseñar también, este es más reciente, este es de este año y bueno pues sirve para hacer también trabajos que luego pueden ver sus compañeros, que pueden corregirles y quizá por ejemplo una de las dificultades que nos encontramos es eso,

98
00:13:10,879 --> 00:13:31,899
que luego el centro que lleva su propia dinámica, los centros de referencia de los alumnos que llevan su propia dinámica, su propio ritmo, su propio funcionamiento, a veces integrar eso o integrar a esa estructura en las nuevas tecnologías que está utilizando el muchacho en su clase a veces nos cuesta,

99
00:13:31,899 --> 00:13:43,100
pero cuando ocurre es fantástico porque el chico está en casa pero tiene esa ventanita al mundo donde no solo es que yo abro y cuelgo cosas y no pasa nada,

100
00:13:43,259 --> 00:13:50,539
sino que yo abro y cuelgo cosas y alguien las lee y le gusta o no le gusta o me manda mensajes y son mis amigos o son mis profes.

101
00:13:51,100 --> 00:14:00,039
Entonces, bueno, es un reconocimiento extra a su tarea y la verdad es que cuando se hace un blog que funciona, pues está muy bien.

102
00:14:00,039 --> 00:14:14,840
Nosotros solemos además ayudar a los chicos en los primeros pasos, también les ponemos los artículos a veces o a veces ellos, por ejemplo, pues esto es, estábamos viendo la energía hidráulica y bueno, pues una de las tareas, busca algún vídeo sobre las energías renovables.

103
00:14:14,840 --> 00:14:30,980
Ellos buscan sus cosas. Esto también es el glóster que decía antes, es sobre los órganos de los sentidos y aprenden rapidísimo, casi que hay que registrarlos y poco más.

104
00:14:30,980 --> 00:14:49,610
Entonces, bueno, quería enseñaros también lo que, como decía antes, la wiki, porque es otra parte del trabajo que realizamos los profesores del SAED

105
00:14:49,610 --> 00:14:58,649
Y quiero animaros a que, bueno, pues si necesitáis, os gusta o tal, recoge recursos de todas las asignaturas, tanto de secundaria como de primaria

106
00:14:58,649 --> 00:15:02,809
En primaria está organizado por ciclos y en secundaria está organizado por asignaturas

107
00:15:02,809 --> 00:15:15,190
Entonces, por ejemplo, música se encuentra de toda la parte del temario, de cuarto, de tercero.

108
00:15:16,309 --> 00:15:19,529
Si pinchamos, por ejemplo, en ópera, nos aparecen las óperas.

109
00:15:19,929 --> 00:15:25,950
En ese sentido, utilizamos también Internet como una manera de tener todos los recursos a mano que uno pueda necesitar.

110
00:15:25,950 --> 00:15:34,029
Es decir, que uno tiene desde un diccionario de inglés de francés, el diccionario de la academia, óperas, mapas para geografía,

111
00:15:34,190 --> 00:15:39,649
mapas mudos, mapas interactivos, no sé qué decir, de todo, claro, es que hay de todo.

112
00:15:40,049 --> 00:15:45,169
Entonces, bueno, pues uno de los trabajos que nos hemos tomado es reunir esos recursos

113
00:15:45,169 --> 00:15:54,529
y organizarlos de manera académica, es decir, por asignaturas y por cursos.

114
00:15:54,730 --> 00:15:59,830
Entonces, en cada una de las asignaturas se puede acceder a todos los cursos,

115
00:15:59,830 --> 00:16:10,230
en cada uno de los cursos a los temas y, bueno, pues os invito a que lo utilicéis y a que lo veáis si os es de alguna utilidad.

116
00:16:11,250 --> 00:16:17,370
La dirección es a El Sur y os he traído unas hojas, bueno, luego si queréis coger una fotocopia donde viene la dirección

117
00:16:17,370 --> 00:16:20,929
para que le podáis echar un vistazo o si lo queréis pasar.

118
00:16:21,950 --> 00:16:27,470
Y, bueno, yo creo que queríais dejar un tiempo para que la gente participe, pregunte.

119
00:16:27,470 --> 00:16:52,019
Una brillante aportación que, por otra parte, nos ha permitido conocer un poco más del SAE, de este servicio muy importante y con el que no siempre estamos muy familiarizados, de atención educativa domiciliaria.

120
00:16:53,399 --> 00:17:03,899
Si alguien se anima a formular preguntas, observaciones, pues, como se ha visto, encantados de recibirlas.

121
00:17:03,899 --> 00:17:04,539
Sí.

122
00:17:36,619 --> 00:17:44,740
Principalmente a través del blog del alumno, porque nuestro blog es más general.

123
00:17:45,599 --> 00:17:51,099
Entonces, cuando existe el blog, que como digo, no siempre, no en todas las ocasiones consideramos que aporte,

124
00:17:51,200 --> 00:17:56,359
pero cuando aporta sí le damos la dirección al profesor y el profesor va mirando ahí las actividades.

125
00:17:56,359 --> 00:18:01,960
Eso, por supuesto, no elimina la interacción directa que tenemos de manera ordinaria,

126
00:18:02,059 --> 00:18:06,460
el correo electrónico, el teléfono, las visitas al centro, no lo elimina,

127
00:18:06,460 --> 00:18:13,740
pero lo complementa muy bien y sobre todo sí que favorece ya no la comunicación entre nosotros y el centro de referencia,

128
00:18:14,180 --> 00:18:20,640
sino del centro de referencia con el alumno, porque esa comunicación suele ser muy floja,

129
00:18:20,900 --> 00:18:26,000
porque, claro, lógicamente están separados físicamente y, bueno, pues a veces no se da.

130
00:18:26,119 --> 00:18:29,759
Y la verdad es que aporta, aporta bastante.

131
00:18:36,019 --> 00:18:37,859
¿No hay ninguna pregunta más? ¿Nadie se anima?

132
00:18:41,359 --> 00:18:42,720
Sí, después José Luis.

133
00:19:25,250 --> 00:19:43,500
Luego, siguiendo los blogs, yo tengo una aula virtual también, que me da un trabajo enorme, entonces, no sé hasta qué punto uno puede, o sea, me gustaría saber vuestra experiencia personal.

134
00:19:43,500 --> 00:19:58,200
Bueno, esa es una pregunta que se hace bastante a los profesores que nos dedicamos a esto, pero claro, mi experiencia que te he contado es desde el año 2004, han pasado muchos años y entonces poco a poco lo he ido haciendo.

135
00:19:58,480 --> 00:20:08,220
No lo he hecho todo en un año. Entonces, sí es verdad que da mucho trabajo, pero precisamente los blogs están pensados para dar el menor trabajo posible a los autores.

136
00:20:08,599 --> 00:20:15,559
Por tanto, yo creo que en esto hay que echarle muchas horas, pero no es todos los días.

137
00:20:16,279 --> 00:20:22,960
Estoy hablando de una experiencia de muchos años en la que poco a poco yo utilizaba mi blog de aula con mis alumnos de vez en cuando.

138
00:20:22,960 --> 00:20:40,259
No todos los días, de vez en cuando les planteaba algunas cuestiones, ellos contestaban tranquilamente. Entonces, bueno, si vamos despacito, sin prisas y poco a poco, yo creo que tampoco es para asustarse mucho.

139
00:20:40,259 --> 00:21:10,240
No sé, ¿tú qué dirás?

140
00:21:10,259 --> 00:21:15,859
que tengo que explicarle a un muchacho o a una muchacha la célula, pues yo escribo el artículo,

141
00:21:16,000 --> 00:21:20,880
le pongo dos enlaces, le pongo unos vídeos y le pongo lo que considero interesante, ¿vale?

142
00:21:20,920 --> 00:21:25,640
Pero eso está ahí para siempre, o sea, eso ya no lo tienes que volver a hacer.

143
00:21:25,799 --> 00:21:31,559
Luego vienes al blog y vienes aquí, si tienes un buen sistema de etiquetas,

144
00:21:31,559 --> 00:21:35,819
luego lo encuentras más fácil y dices, a ver, la célula para tercero de la ESO,

145
00:21:35,819 --> 00:22:05,500
Pues la célula la tendré en ciencias, en biología, pues en biología lo mismo no está en biología, pero bueno, es de suponer, sí, entonces tengo aquí los dos enlaces y los dos no sé qué y ya es como cosas que tienes hecho de siempre y a lo largo del tiempo y de los años vas acumulando un trabajo que luego lo tienes, yo ya siempre que doy la célula le digo mírate en el blog lo de la célula y a veces lo actualizas, le añades cosas, otras cosas que has encontrado, le metes un vídeo, le metes lo que sea,

146
00:22:05,819 --> 00:22:13,740
Pero, bueno, son cosas que tienes y sobre todo, no sé, a mí me gusta y lleva tiempo pero no lleva trabajo.

147
00:22:16,970 --> 00:22:17,609
José Luis.

148
00:22:17,609 --> 00:23:03,880
¿Cómo tiene resuelto el tema de la privacidad entre alumnos? ¿O el blog está abierto y lo puedo ver yo en cualquier momento y el nombre es un poco en el alumno?

149
00:23:03,880 --> 00:23:13,099
Bueno, pues el tema de privacidad no es que no lo tenga resuelto, es que no me lo tengo ni muy planteado. No mucho, no mucho en el sentido…

150
00:23:13,099 --> 00:23:15,900
¿En el blog aparece solo el nombre de Pila?

151
00:23:17,240 --> 00:23:29,160
Efectivamente. Sí, cuando yo creo el blog, eso sí que lo trabajamos en ese sentido, es decir, el blog es público y tal, pero en realidad lo único que figura es el nombre de Pila.

152
00:23:29,160 --> 00:23:31,200
entonces bueno, no sé si lo habéis visto

153
00:23:31,200 --> 00:23:32,980
además ellos no saben ni qué nombre ponerle

154
00:23:32,980 --> 00:23:35,440
entonces bueno, pues te llamas

155
00:23:35,440 --> 00:23:37,339
Vero, pues ponle el blog de Vero

156
00:23:37,339 --> 00:23:39,480
te llamas Irene, pues ponle

157
00:23:39,480 --> 00:23:41,099
el blog de Irene, o sea, hay que darles hasta el nombre

158
00:23:41,099 --> 00:23:43,420
porque, a ver, un nombre no se les ocurre

159
00:23:43,420 --> 00:23:45,240
¿de acuerdo? pero quitando eso no hay ningún

160
00:23:45,240 --> 00:23:47,259
otro dato personal, la dirección se la

161
00:23:47,259 --> 00:23:49,119
damos al profe y lo que aparecen es una serie

162
00:23:49,119 --> 00:23:50,220
de trabajos que son

163
00:23:50,220 --> 00:23:53,420
no contiene información personal

164
00:23:53,420 --> 00:23:55,240
entonces es público y ya está

165
00:23:55,240 --> 00:24:11,970
Sí, sí

166
00:24:11,970 --> 00:24:34,730
Sí, yo siempre les decía y les obligaba a que utilizasen avatars en vez de fotos suyas y que utilizasen pseudónimos o nicks en vez de sus nombres.

167
00:24:34,890 --> 00:24:48,369
Solamente a los que eran mayores de edad podían tenerlo, pero generalmente siempre utilizaba, nunca utilizaba sus nombres ni sus fotos para que se pudieran identificar, claro.

168
00:24:48,690 --> 00:24:50,170
Sí, eso es importante.

169
00:24:50,170 --> 00:25:01,410
Y además luego los comentarios siempre están moderados, es decir, claro, los moderas. Antes de publicarlos se leen, claro.

170
00:25:02,849 --> 00:25:04,109
Entonces ya no hay ningún problema.

171
00:25:07,849 --> 00:25:12,009
Enrique, José Luis después. Quedan cinco minutitos.

172
00:25:12,009 --> 00:25:16,150
Yo voy a pedirle a Alejandro una especie de diagnóstico.

173
00:25:26,559 --> 00:25:47,779
Y yo he hecho dos blogs a los que, bueno, uno es un poco, y entonces, pues es un blog que yo creo, pues hago un pequeño resumen, una pequeña crítica, y le puse un contador de visitas.

174
00:25:47,779 --> 00:25:52,099
Este blog lleva como unas 407.000 visitas.

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00:25:52,880 --> 00:25:56,019
Y después tengo otro blog que es un blog para profesores.

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00:25:56,619 --> 00:26:01,059
Yo soy profesor de inglés y entonces hice un blog que se titula

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00:26:01,059 --> 00:26:02,940
de las destrezas orales del inglés.

178
00:26:03,759 --> 00:26:14,099
Y en el que, como es un blog de profesores, somos actividades

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00:26:14,099 --> 00:26:15,680
que sirven para los profesores de inglés.

180
00:26:16,119 --> 00:26:18,740
También tiene un contador, tiene cerca de 2.000 visitas.

181
00:26:19,420 --> 00:26:23,079
Pero debo de haber hecho dos castañas, por eso es lo del diagnóstico,

182
00:26:23,079 --> 00:26:27,660
porque comentarios prácticamente no tengo. En el que tiene 400, se pica muy visitas,

183
00:26:28,460 --> 00:26:33,319
pues de unos 20 o 25 comentarios en todas las entradas, de donde es una 70.

184
00:26:34,400 --> 00:26:37,079
Y en el otro, pues no sé si habrá...

185
00:26:37,720 --> 00:26:43,519
Claro, es que precisamente he hecho yo esta ponencia pensando en ese tipo de blogs que hay muchos.

186
00:26:44,180 --> 00:26:51,019
Entonces, bueno, esos blogs serán buenos o malos, como todos, por supuesto,

187
00:26:51,019 --> 00:27:04,279
Pero, desde luego, si no tienen comentarios, desde mi punto de vista, les falta algo. Y eso, además, es que en la presentación que he hecho aquí también he dado algunos consejos para conseguir comentarios.

188
00:27:04,279 --> 00:27:22,279
Es que hay que intentarlo, porque si no, los comentarios no surgen, surgen algunas florecillas de vez en cuando en el campo, como hemos dicho antes, pero tú tienes que regar el campo y que poner las semillas para que puedan florecer los comentarios.

189
00:27:22,279 --> 00:27:32,720
Y algunas estrategias hay que seguir para conseguirlos. Yo he apuntado a algunas de ellas, pero seguro que hay muchas más. Hay que intentarlo.

190
00:27:34,279 --> 00:27:45,299
Y favorecerlo. Pero precisamente eso ha sido lo que me ha llevado a hacer esta ponencia. Lo que tú decías, sí.

191
00:27:46,200 --> 00:27:47,180
José Luis, cuando quieras.

192
00:27:47,180 --> 00:28:04,900
Sí, yo creo que la conversación que se produce, se producía en los blogs, en los comentarios, se ha trasladado al Twitter, a las redes sociales, que por ese motivo ahora en los blogs hay menos comentarios.

193
00:28:04,900 --> 00:28:22,839
Bueno, sí, es que al final no me ha dado tiempo e iba a comentar también en mi ponencia, porque parece que hay ahora, parece que mucha gente dice que no hay comentarios en los blogs por Twitter, pero es que yo creo que son comentarios completamente distintos.

194
00:28:22,839 --> 00:28:42,819
No tiene mucho que ver los comentarios de los blogs, que son comentarios que se raciman alrededor de un contenido y que lo explotan en el sentido mejor del término, a los comentarios de Twitter que son más dispersos, más breves, más efímeros.

195
00:28:42,819 --> 00:28:54,319
Entonces, yo creo que son muy distintos. No creo que ese tipo de características… Es decir, generalmente en los blogs ha habido siempre pocos comentarios, no solo ahora, siempre.

196
00:28:54,839 --> 00:29:07,319
Yo os he enseñado unos ejemplos porque yo he tenido la suerte de estar metido en blogs con otros profesores que nos hemos preocupado por los comentarios, pero generalmente los comentarios ni se daban antes tampoco mucho.

197
00:29:08,180 --> 00:29:14,460
Luego entró Twitter y entraron las redes sociales y parece que han quitado documentados a los blogs.

198
00:29:14,460 --> 00:29:21,460
Pues a lo mejor podrían haber quitado uno o dos, pero no creo que sea la causa principal.

199
00:29:22,839 --> 00:29:26,180
Igual estoy equivocado, o quiero equivocarme precisamente, pero yo creo que es así.

200
00:29:26,940 --> 00:29:28,559
No sé si vosotros pensáis lo mismo.

201
00:29:29,440 --> 00:29:35,200
Aquí tenemos a un gran experto en Twitter, que mira para atrás, que podría deciros algo.

202
00:29:45,160 --> 00:29:49,240
¿Tú ves alguna relación entre que uno quita comentarios al otro?

203
00:29:54,769 --> 00:29:56,130
¿Es que como son tan distintos?

204
00:30:01,980 --> 00:30:05,920
Bueno, eso decís vosotros, los que comentáis en Twitter, ¿no?

205
00:30:12,940 --> 00:30:13,559
Ah, Leonor.

206
00:30:19,799 --> 00:30:20,960
No me digas eso.

207
00:30:23,359 --> 00:30:23,960
Hola, Leonor.

208
00:30:23,960 --> 00:31:02,910
Hemos empezado este año con las redes sociales, entonces lo que pasa es que hemos empezado a trabajarlo nosotros los profesores,

209
00:31:03,150 --> 00:31:09,390
pero sí es una cosa que nos hemos planteado varias veces, aunque de momento no ha prosperado, pero bueno, todo lleva su tiempo,

210
00:31:09,390 --> 00:31:20,990
Es decir, crear una red social en la cual hemos tenido dos experiencias fallidas, pero en la cual pudieran entrar los alumnos del SAE, que también seguramente tienen cosas que compartir entre sí.

211
00:31:20,990 --> 00:31:29,130
Es decir, tienen unas características comunes, aunque sean diferentes. Y sí nos lo hemos planteado, pero todavía no hemos hecho nada que merezca la pena.

212
00:31:29,269 --> 00:31:32,049
Pero vamos, si lo conseguimos, al año que viene vengo a contarlo también.

213
00:31:34,390 --> 00:31:39,089
Pues muchas gracias a todos por vuestra asistencia y por vuestra animada colaboración.

214
00:31:39,390 --> 00:31:40,269
Gracias.