1
00:00:00,580 --> 00:00:07,480
Este es el vídeo sobre la evidencia fundamental de la gestión y administración de una plataforma de enseñanza y aprendizaje.

2
00:00:07,839 --> 00:00:14,060
Se ha creado sobre Microsoft Teams para una materia de gestión empresarial de segundo de bachillerato internacional.

3
00:00:14,880 --> 00:00:21,580
Está estructurada con distintas áreas, comenzando con una página de bienvenida con información de contacto del profesor,

4
00:00:21,580 --> 00:00:32,079
unas fechas relevantes de próximo vencimiento, enlaces internos, tareas pendientes próximas

5
00:00:32,079 --> 00:00:36,980
y un calendario que integra toda esta información más relevante y próxima.

6
00:00:37,460 --> 00:00:44,460
Hay también unas sugerencias con contenidos en materia económica o empresarial

7
00:00:44,460 --> 00:00:56,920
o de, bueno, maneras, formas que se quieren inculcar a los alumnos, como este caso en dos vídeos en el que Kobe Bryant muestra su primer gran fracaso en la NBA

8
00:00:56,920 --> 00:01:09,859
y cómo reaccionó a él de una manera crítica, analítica y racional. Todos ellos son factores que se quieren inculcar a los alumnos a la hora de analizar las cosas.

9
00:01:10,840 --> 00:01:20,060
Entrando en las notas de clase, hay distintas secciones, hay una biblioteca de contenidos con documentos básicos de la asignatura,

10
00:01:20,060 --> 00:01:31,680
una guía de la asignatura, librillo de fórmulas, herramientas, una área con apuntes, con resúmenes de las cinco grandes áreas,

11
00:01:31,680 --> 00:01:46,640
introducción, recursos humanos, finanzas, marketing, yendo al área de marketing podemos ver que está estructurado con, bueno, pues cada uno de los sub-items del tema, resumen en PDF,

12
00:01:46,640 --> 00:01:53,519
de creación propia

13
00:01:53,519 --> 00:01:57,079
y una

14
00:01:57,079 --> 00:01:59,200
conversión a audio

15
00:01:59,200 --> 00:02:00,780
de esos apuntes

16
00:02:00,780 --> 00:02:03,240
se ha puesto solo esto como ejemplo

17
00:02:03,240 --> 00:02:05,780
se podría desarrollar para todo el resto

18
00:02:05,780 --> 00:02:07,540
de ítems, se ha puesto solamente

19
00:02:07,540 --> 00:02:09,740
como ejemplo porque no hay alumnos

20
00:02:09,740 --> 00:02:11,120
en este momento que tenga

21
00:02:11,120 --> 00:02:12,479
esta necesidad

22
00:02:12,479 --> 00:02:15,639
pero bueno, se podría

23
00:02:15,640 --> 00:02:20,500
desarrollar fácilmente para todo el resto de resúmenes y el resto de contenidos.

24
00:02:24,460 --> 00:02:32,240
Se cuenta a sí mismo con material de apoyo que pueda ayudar, ilustrar lo que se está aprendiendo,

25
00:02:32,640 --> 00:02:40,280
pues yendo al área de marketing mix y al área de comunicación, pues anuncios de televisión, cine, impresos,

26
00:02:40,280 --> 00:02:47,900
cómo se diseñan los targets, las audiencias, etc.

27
00:02:49,960 --> 00:02:53,460
Hay un área colaborativa y un área para cada uno de los alumnos.

28
00:02:55,259 --> 00:03:00,400
Yendo a las tareas, tenemos aquí tareas que están preparadas

29
00:03:00,400 --> 00:03:03,479
y que no se pueden ver como las ven los alumnos,

30
00:03:03,479 --> 00:03:07,639
pero sí en el área de edición podemos ver cómo están diseñadas.

31
00:03:07,640 --> 00:03:31,300
En este caso se trata de una tarea sobre ratios financieros en las que se pide que en este Word completen las tablas con los datos que faltan, de grandes magnitudes de la cuenta de resultados y del balance, y además calculen los ratios financieros que se derivan de esas magnitudes y hagan un análisis de la empresa.

32
00:03:32,140 --> 00:03:34,580
No se cita cuál es el nombre, cuál es la empresa.

33
00:03:37,340 --> 00:03:45,640
Y esta tarea cuenta con una rúbrica específica en la que se califica por un lado la comprensión y el cálculo y por otro lado el análisis.

34
00:03:45,939 --> 00:03:49,420
La tarea está diseñada para un grupo específico de cuatro alumnos.

35
00:03:49,660 --> 00:03:53,780
Se muestra aquí el peso que tienen este tipo de tareas.

36
00:03:55,020 --> 00:04:01,120
Y pasando a otro área, el área de reflexión, tenemos aquí distintas preguntas

37
00:04:01,120 --> 00:04:07,620
que se pueden lanzar cada día para que los alumnos califiquen la clase.

38
00:04:09,980 --> 00:04:16,259
Poniendo esto como ejemplo, se lanzaría esta encuesta que llegaría al canal

39
00:04:16,259 --> 00:04:22,500
y los alumnos podrían calificar, bueno, en una escala de Likert, bajo otra apariencia, con emojis,

40
00:04:23,439 --> 00:04:26,459
la clase del día de hoy.

41
00:04:26,459 --> 00:04:52,099
También se puede lanzar preguntas sobre el estado de ánimo con el que se afronta la clase y también hay diseñada una encuesta más general sobre la asignatura en la que los alumnos pueden calificar la labor general.

42
00:04:52,100 --> 00:04:58,500
Se cuenta con distintos canales para la comunicación también con los alumnos y entre los alumnos

43
00:04:58,500 --> 00:05:00,280
Y este es el vídeo, muchas gracias