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00:00:00,050 --> 00:00:06,950
El proyecto colaborativo Comienza a coreografiar tiene lugar en el último tramo del curso,

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00:00:07,150 --> 00:00:12,390
una vez que ya se ha realizado el examen final en el auditorio del centro.

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00:00:12,630 --> 00:00:18,250
Utilizaremos una sesión para explicar en qué consiste este proyecto colaborativo.

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00:00:18,969 --> 00:00:22,050
Dado que nuestras enseñanzas son 100% prácticas,

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00:00:23,010 --> 00:00:28,050
es complicado encontrar un momento para estructurar todo ese aprendizaje

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00:00:28,050 --> 00:00:30,989
que los alumnos están adquiriendo.

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00:00:31,390 --> 00:00:35,950
Este tipo de proyectos, utilizando como juego la creatividad,

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00:00:36,469 --> 00:00:38,549
apoyándonos en el trabajo en equipo,

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00:00:38,950 --> 00:00:44,950
se pretende que los alumnos adquieran un conocimiento mucho más profundo

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00:00:44,950 --> 00:00:47,530
de lo que es la danza estilizada.

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00:00:48,109 --> 00:00:51,469
Se presentan los objetivos, por supuesto, desarrollar la creatividad,

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00:00:52,009 --> 00:00:55,210
la originalidad, buscar la originalidad de las propuestas,

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00:00:55,210 --> 00:00:59,869
pero también de entender cómo funciona la danza estilizada

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00:00:59,869 --> 00:01:04,709
donde se apoya, se apoya en el folclore, se apoya en la escuela bolera, se apoya en el flamenco

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00:01:04,709 --> 00:01:13,549
se inspira en la música y en función de la rítmica, de la melodía, de los aires folclóricos

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00:01:13,549 --> 00:01:17,829
así nace la coreografía

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00:01:17,829 --> 00:01:25,170
Para poder empezar a trabajar con cierta confianza en el proyecto que se me presenta

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00:01:25,170 --> 00:01:31,769
tendrá que realizar de manera individual las actividades subidas al aula virtual.

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00:01:32,170 --> 00:01:34,450
Son actividades de vídeo interactivo.

20
00:01:34,750 --> 00:01:42,650
Estamos conduciendo al alumno hacia aquellos elementos que tiene que incorporar en la coreografía.

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00:01:42,650 --> 00:01:45,969
El trabajo de montaje se llevará a cabo en el aula.

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00:01:46,609 --> 00:01:49,829
Se utilizarán unas seis sesiones aproximadamente.

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00:01:49,829 --> 00:01:55,390
y la coreografía constará de al menos 64 compases.

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00:01:55,890 --> 00:01:59,849
No se trata de que haya mucha cantidad de música,

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00:02:00,189 --> 00:02:06,769
sino que los movimientos y los pasos que se elijan tengan coherencia y calidad.

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00:02:07,250 --> 00:02:12,189
Los alumnos tienen que incluir una serie de elementos claves,

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00:02:12,189 --> 00:02:17,349
como las castañuelas, el movimiento espacial, zapateados, el paso de la escuela bolera,

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00:02:17,349 --> 00:02:37,310
Hacer una presentación en el aula, preferiblemente con un registro audiovisual, de cómo se ha desarrollado el proceso creativo, si alguno de ellos ha llevado la voz cantante o si se han repartido el trabajo de manera salomónica.

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00:02:37,310 --> 00:02:42,009
tienen que tener en cuenta los criterios de evaluación de ahí esta rúbrica

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00:02:42,009 --> 00:02:49,650
en la que por un lado se valorarán los elementos técnicos, por otro lado la creatividad y el trabajo.