1
00:00:01,840 --> 00:00:06,299
Buenos días, mi nombre es María Díez Madroñero Galán.

2
00:00:07,299 --> 00:00:11,599
En esta evidencia del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje,

3
00:00:12,140 --> 00:00:16,000
voy a mostrar cómo organizo y gestiono mi entorno digital de trabajo

4
00:00:16,000 --> 00:00:18,519
para favorecer el aprendizaje del alumnado,

5
00:00:19,140 --> 00:00:21,920
guiar su progreso y atender a la diversidad.

6
00:00:23,359 --> 00:00:29,660
En primer lugar, se ve que el entorno está organizado de forma clara

7
00:00:29,660 --> 00:00:35,299
mediante áreas y dentro de cada una los distintos temas

8
00:00:35,299 --> 00:00:41,799
y está organizado por los alumnos con sus necesidades especiales.

9
00:00:42,740 --> 00:00:46,039
Debido a la seguridad y protección de datos,

10
00:00:47,240 --> 00:00:53,219
no podemos mostrar las carpetas porque vienen datos de los alumnos

11
00:00:53,219 --> 00:00:56,159
que tienen que utilizar cada tipo de recurso.

12
00:00:56,159 --> 00:01:12,719
Y digo, en cuanto a la seguridad y protección de datos también, pues eso, intentamos que nunca se muestren datos personales de los alumnos, calificaciones ni información sensible en espacios públicos como ocurre ahora mismo.

13
00:01:12,719 --> 00:01:27,159
Siempre utilizamos cuentas y plataformas institucionales y se revisan siempre los permisos de acceso para que yo comparta únicamente la información necesaria con las personas adecuadas.

14
00:01:29,040 --> 00:01:35,879
Dentro del entorno digital utilizamos diferentes tipos de recursos.

15
00:01:35,879 --> 00:01:44,879
Yo utilizo presentaciones, actividades interactivas, juegos educativos, cuestionarios, materiales de apoyo

16
00:01:44,879 --> 00:01:53,000
y están colocados de una forma progresiva para facilitar que cada alumno pueda avanzar a su ritmo

17
00:01:53,000 --> 00:01:56,920
y que reciba los apoyos necesarios según sus necesidades.

18
00:01:58,040 --> 00:02:05,140
El entorno también incluye propuestas de colaboración e interacción entre iguales.

19
00:02:05,140 --> 00:02:14,139
A través de actividades grupales, los documentos compartidos y los espacios de participación.

20
00:02:15,500 --> 00:02:25,139
De esta manera, los distintos alumnos del equipo pueden aportar ideas, organizar tareas y construir aprendizajes conjuntos.

21
00:02:26,159 --> 00:02:30,099
Y esto favorece la participación activa y el trabajo cooperativo.

22
00:02:31,080 --> 00:02:36,360
Además incorporo herramientas que fomentan la autonomía y la metacognición.

23
00:02:37,060 --> 00:02:42,939
Por ejemplo, los alumnos pueden revisar qué tareas han completado, comprobar sus resultados,

24
00:02:43,800 --> 00:02:47,360
responder a preguntas de autoevaluación sobre lo que han aprendido,

25
00:02:47,879 --> 00:02:50,939
lo que les ha resultado más difícil y lo que necesitan mejor.

26
00:02:52,319 --> 00:02:58,560
Por último, integro prácticas innovadoras mediante actividades de pensamiento lógico,

27
00:02:58,560 --> 00:03:06,180
resolución de problemas y análisis de resultados obtenidos y todos estos recursos los hemos visto

28
00:03:06,180 --> 00:03:14,300
ya en la evidencia 2. Cuando se detecta que varios alumnos tienen dificultades en un mismo

29
00:03:14,300 --> 00:03:21,900
contenido se preparan actividades de refuerzo, explicaciones más guiadas para esos alumnos en

30
00:03:21,900 --> 00:03:41,039
De esta forma, el uso de herramientas digitales me ayuda a tomar decisiones pedagógicas y a obtener una respuesta más personalizada, teniendo en cuenta las necesidades educativas de cada alumno.

31
00:03:41,039 --> 00:04:02,180
En conclusión, el entorno digital que utilizamos en el centro no solo organiza los contenidos, sino que también guía el aprendizaje, favorece la colaboración, permite realizar seguimiento y ayuda al alumnado a ser más autónomo y consciente de su propio proceso de aprendizaje.