1
00:00:03,180 --> 00:00:10,779
El programa de enriquecimiento educativo para alumnos con altas capacidades es una oferta educativa voluntaria y gratuita de la Comunidad de Madrid.

2
00:00:11,060 --> 00:00:15,880
Se ofrece a través de la Consejería de Educación y Juventud en convenio con la Fundación Max Mazin.

3
00:00:16,559 --> 00:00:22,179
Se lleva a cabo en horario extraescolar, complementando y enriqueciendo el currículo oficial de los centros educativos.

4
00:00:22,940 --> 00:00:28,640
Este programa, conocido habitualmente como PEAC, se desarrolla dos sábados al mes durante el curso escolar.

5
00:00:29,339 --> 00:00:33,060
Está dirigido al alumnado escolarizado en los centros de la Comunidad de Madrid

6
00:00:33,060 --> 00:00:36,579
desde primero de educación primaria hasta segundo de bachillerato.

7
00:00:37,179 --> 00:00:40,939
La derivación al programa se realiza a propuesta de la red de orientación.

8
00:00:42,219 --> 00:00:47,340
El proyecto anual 2020-2021 ha sido especial para toda la comunidad PEAC

9
00:00:47,340 --> 00:00:51,840
por los protocolos específicos de seguridad y de protección para evitar la COVID-19.

10
00:00:51,840 --> 00:00:56,439
El proyecto desarrollado durante este curso ha sido seleccionado por alumnos,

11
00:00:56,439 --> 00:01:00,799
colaboradores, coordinadores y el equipo de dirección del programa y tiene como

12
00:01:00,799 --> 00:01:05,859
título Expediciones Asombrosas. Este curso se ha propuesto un viaje por las

13
00:01:05,859 --> 00:01:10,439
más asombrosas expediciones de la historia de la humanidad y también un

14
00:01:10,439 --> 00:01:14,680
viaje hacia aquellas que nos quedan por emprender. La finalidad de este programa

15
00:01:14,680 --> 00:01:19,359
es favorecer el desarrollo integral del alumnado, su pensamiento divergente y su

16
00:01:19,359 --> 00:01:23,400
creatividad. Asimismo estimulamos estrategias positivas de relación entre

17
00:01:23,400 --> 00:01:28,359
iguales. Por ello, consideramos fundamental fomentar las habilidades sociales a través

18
00:01:28,359 --> 00:01:34,480
del trabajo en equipo y del aprendizaje cooperativo. En el programa participan 150 colaboradores.

19
00:01:35,019 --> 00:01:39,579
Su perfil profesional es diverso, la mayoría procedentes del campo educativo y con formación

20
00:01:39,579 --> 00:01:44,459
especializada en diferentes áreas de conocimiento. Realizan propuestas innovadoras distintas

21
00:01:44,459 --> 00:01:48,719
a la oferta de la educación reglada. Algunas de sus principales características son su

22
00:01:48,719 --> 00:01:53,480
alta motivación, su creatividad y su capacidad para conectar con los alumnos.

23
00:01:54,659 --> 00:01:59,379
El trabajo en las diferentes sedes es incesante a lo largo de los 10 meses que dura cada proyecto

24
00:01:59,379 --> 00:01:59,719
anual.

25
00:02:00,299 --> 00:02:04,859
Los profesores colaboradores y los correspondientes equipos de coordinación están en permanente

26
00:02:04,859 --> 00:02:08,919
comunicación y se reúnen de manera regular para desarrollar los proyectos e intentar

27
00:02:08,919 --> 00:02:10,099
exprimirlos al máximo.

28
00:02:10,099 --> 00:02:14,319
La entrega y el entusiasmo de todo el profesorado colaborador en sus tareas de preparación

29
00:02:14,319 --> 00:02:18,520
provocan un clima de satisfacción muy apto para las pretensiones del programa.

30
00:02:18,719 --> 00:02:23,439
Este ambiente se transmite con mucha facilidad al alumnado en cada sábado de sesión

31
00:02:23,439 --> 00:02:28,180
y hace que sea mucho más fácil desarrollar esta tarea docente diferente y enriquecedora.

32
00:02:29,120 --> 00:02:32,219
La metodología de trabajo es clave en el desarrollo del programa.

33
00:02:32,680 --> 00:02:37,939
Utilizamos distintos principios de intervención educativa que implican la participación activa del alumno,

34
00:02:38,400 --> 00:02:42,539
el trabajo en equipo, la colaboración y la comunicación entre iguales.

35
00:02:42,539 --> 00:02:49,620
El profesor es un mediador, facilitando, orientando y acompañando al alumno en el proceso de su propio aprendizaje.

36
00:02:50,080 --> 00:02:57,120
Las sesiones de trabajo se convierten en espacios donde la propuesta de nuevas ideas, la comunicación y la realización de proyectos

37
00:02:57,120 --> 00:03:00,659
están siempre presentes en un ambiente de investigación y creatividad.

38
00:03:01,139 --> 00:03:05,219
Esto nos permite elucidar que existen diferentes soluciones a un mismo problema

39
00:03:05,219 --> 00:03:10,900
y de esta forma construir esquemas de conocimiento complejos y generalizables a otros ámbitos.

40
00:03:10,900 --> 00:03:23,500
Soy Diego Serralbo, estoy en quinto de educación primaria, asisto a una de las seis sedes del PEAC.

41
00:03:24,099 --> 00:03:29,479
Estoy ahora mismo en Capital 1, que se ubica en el IES Juan de la Cierva.

42
00:03:30,560 --> 00:03:34,879
Este año el proyecto tiene como título Expediciones Asombrosas,

43
00:03:35,259 --> 00:03:41,759
dibujando caminos lo más coordinados posibles desde los cuatro ámbitos que ha marcado el programa.

44
00:03:41,759 --> 00:03:47,860
humanístico-literario, científico-tecnológico, artístico y habilidades sociales.

45
00:03:48,639 --> 00:03:51,560
Vamos a empezar con el ámbito de habilidades sociales.

46
00:03:52,240 --> 00:03:56,479
Las expediciones realizadas en este curso nos han revelado el verdadero tesoro,

47
00:03:56,939 --> 00:04:02,479
nuestra propia identidad, combinada con la búsqueda de oportunidades y el crecimiento personal

48
00:04:02,479 --> 00:04:04,939
a través de una visión abierta al mundo.

49
00:04:04,939 --> 00:04:10,259
Las actividades realizadas dentro de este ámbito nos permiten conocernos mejor,

50
00:04:10,259 --> 00:04:13,560
así como aprender a gestionar nuestras emociones.

51
00:04:14,099 --> 00:04:17,160
Este ámbito tiene una gran importancia dentro del programa

52
00:04:17,160 --> 00:04:22,000
por lo que está presente en el resto de actividades y ámbitos desarrollados.

53
00:04:23,579 --> 00:04:26,959
Hoy estamos con los profes Patricia y Marcelino

54
00:04:26,959 --> 00:04:30,879
que están trabajando en Patria con mis compis de tercero de primaria.

55
00:04:31,040 --> 00:04:32,339
¿Queréis que vayamos a verlos?

56
00:04:32,740 --> 00:04:34,259
Hola Patricia, ¿estáis haciendo gimnasia?

57
00:04:34,980 --> 00:04:35,920
Hola Diego, ¿qué tal?

58
00:04:35,920 --> 00:04:40,579
No, mira, estamos haciendo una gincana en la que han tenido que pasar diferentes pruebas

59
00:04:40,579 --> 00:04:44,060
y cada uno de ellos lleva dentro de los zapatos una sorpresa.

60
00:04:44,459 --> 00:04:47,160
Llevan una bolsa con algo que les ha facilitado la gincana

61
00:04:47,160 --> 00:04:49,939
y otros llevan algo que han tenido una pequeña molestia.

62
00:04:50,100 --> 00:04:52,279
Cuando hemos terminado hemos intercambiado esas bolsas

63
00:04:52,279 --> 00:04:56,199
y después hemos hecho una asamblea para saber cómo se había sentido cada uno.

64
00:04:56,399 --> 00:04:58,399
Porque lo que hemos querido trabajar ha sido la empatía,

65
00:04:58,600 --> 00:05:04,279
saber cómo se siente el otro, ayudarle e intentar que pueda sentirse mejor consigo mismo.

66
00:05:04,279 --> 00:05:09,819
Mira, allí está África. Hola, compi. Me ha gustado mucho esta actividad. ¿Y a ti?

67
00:05:09,959 --> 00:05:10,779
A mí también.

68
00:05:11,120 --> 00:05:14,019
¿En qué te ha ayudado la sesión de habilidades sociales?

69
00:05:14,240 --> 00:05:18,420
Sobre todo a comprender mejor a los demás y a relacionarme mejor.

70
00:05:18,759 --> 00:05:24,439
El PEAC está lleno de sorpresas y aprendizajes asombrosos. ¿Queréis ver otra actividad con los de secundaria? ¡Vamos!

71
00:05:25,160 --> 00:05:26,360
Buenos días, Guillermo.

72
00:05:26,500 --> 00:05:26,680
Hola.

73
00:05:27,420 --> 00:05:31,600
¿Cómo estáis trabajando en el ámbito de habilidades sociales? ¿O es artístico?

74
00:05:31,600 --> 00:05:34,079
Pues en realidad es una conjunción de ambas.

75
00:05:34,939 --> 00:05:37,819
Intentamos trabajar aspectos de las habilidades sociales,

76
00:05:38,339 --> 00:05:40,660
como pueden ser el trabajo de las emociones,

77
00:05:41,019 --> 00:05:42,779
un mirar hacia adentro de nosotros mismos,

78
00:05:43,019 --> 00:05:46,779
y lo combinamos con una técnica artística, en este caso, que es papel maché,

79
00:05:47,000 --> 00:05:49,800
y todo al hilo de las expediciones asombrosas.

80
00:05:49,980 --> 00:05:52,800
Partimos de una expedición que se llama Contiki

81
00:05:52,800 --> 00:05:57,980
y fijándonos en el arte nativo propio de la zona polinésica,

82
00:05:58,240 --> 00:06:00,980
hemos querido hacer unas máscaras que van a hablar de nosotros mismos.

83
00:06:00,980 --> 00:06:06,720
ellos han tenido que intentar representar algún aspecto propio de su carácter

84
00:06:06,720 --> 00:06:09,860
o alguna emoción que quieran representar mediante las máscaras.

85
00:06:10,079 --> 00:06:13,660
Después hacemos un trabajo en común propio también de las habilidades sociales

86
00:06:13,660 --> 00:06:15,579
que es exponer al resto nuestro trabajo.

87
00:06:15,860 --> 00:06:21,920
Ahí intentamos fomentar, hablar en grupo, respetar el turno, poder mostrar nuestras emociones.

88
00:06:22,199 --> 00:06:26,459
Cristina, como es tu primer curso en el PEA, ¿te importa que haga algunas preguntas?

89
00:06:26,779 --> 00:06:27,480
Claro, pregunta.

90
00:06:27,779 --> 00:06:29,220
¿Qué te está pareciendo el programa?

91
00:06:29,220 --> 00:06:33,959
Me parece un programa muy interesante porque cada sábado se trabaja una cosa diferente

92
00:06:33,959 --> 00:06:37,680
y también las actividades son diácticas y podemos dialogar todos y conocernos.

93
00:06:38,519 --> 00:06:43,930
Hola, soy Leire Rodríguez de sexto de primaria.

94
00:06:44,389 --> 00:06:46,829
Hoy nos encontramos en el IES Antonio Machado.

95
00:06:47,689 --> 00:06:51,029
Os voy a conducir por las expediciones del ámbito humanístico-literario.

96
00:06:51,129 --> 00:06:51,769
¿Me acompañáis?

97
00:06:52,769 --> 00:06:57,829
En el ámbito humanístico-literario nos hemos convertido en intrépidos expedicionarios

98
00:06:57,829 --> 00:07:03,250
para adentrarnos hasta el centro de la Tierra, viajar al espacio, hacer la ruta de la seda

99
00:07:03,250 --> 00:07:07,610
e incluso hemos iniciado una nueva prospección mirando al futuro.

100
00:07:08,649 --> 00:07:12,850
Aprender de la historia nos ha ayudado a entender el presente e imaginar el futuro,

101
00:07:13,410 --> 00:07:15,430
orientándonos en las decisiones que tomamos.

102
00:07:15,430 --> 00:07:19,430
Hoy estamos haciendo con mis compañeros de sexto un escape room paleontológico

103
00:07:20,029 --> 00:07:23,490
organizado por expertos de la Universidad de Alcalá de Henares.

104
00:07:24,069 --> 00:07:27,230
Ahora nos vamos a asomar a los tres laboratorios del Fanerozoico

105
00:07:27,230 --> 00:07:31,870
donde mis compañeros tendrán que resolver los enigmas si quieren avanzar en el tiempo.

106
00:07:32,149 --> 00:07:32,709
Hola Adri.

107
00:07:32,949 --> 00:07:33,149
Hola.

108
00:07:33,730 --> 00:07:38,509
Bueno, he visto que estabas haciendo con tus compañeros una actividad. ¿Qué estabais haciendo?

109
00:07:38,670 --> 00:07:44,089
Estábamos haciendo un script room paleontológico y nos hemos quedado atrapados en el cenozoico

110
00:07:44,089 --> 00:07:47,490
y tenemos que buscar pistas mediante fósiles para poder salir.

111
00:07:47,589 --> 00:07:49,850
¿Y te estaba gustando la actividad que estabais haciendo?

112
00:07:50,209 --> 00:07:54,829
Siempre me ha gustado el tema de los dinosaurios y he tenido la oportunidad de trabajar de un poco más.

113
00:07:54,829 --> 00:07:56,829
¿Soleis trabajar mucho en equipo?

114
00:07:57,230 --> 00:08:04,149
Con el tema de la pandemia y todo esto, nos hemos tenido que reducir un poco, pero sí, siempre solemos trabajar en equipo.

115
00:08:04,569 --> 00:08:08,529
Bueno, tú y tus compañeros estabais muy motivados. ¿Te gusta venir al PEAG?

116
00:08:08,529 --> 00:08:14,529
Sí, me encanta venir al PEAG. Es una sensación fuera del ámbito escolar en la que podemos hacer actividades diversas.

117
00:08:15,389 --> 00:08:18,829
Vienen algunas veces expertos a darnos clases y me encanta venir.

118
00:08:19,269 --> 00:08:26,009
Ahora vamos a ver otra actividad del ámbito humanístico del grupo de cuarto de la ESO y primero de bachillerato.

119
00:08:26,009 --> 00:08:29,329
Ellos están haciendo un viaje por la Ruta de la Seda

120
00:08:29,329 --> 00:08:32,830
en compañía del explorador tanguerino Yves Batuta

121
00:08:32,830 --> 00:08:33,669
Hola Sofía

122
00:08:33,669 --> 00:08:34,110
Hola

123
00:08:34,110 --> 00:08:37,750
Bueno, ¿qué estabais haciendo en la expedición de hoy? ¿Qué estabais aprendiendo?

124
00:08:37,870 --> 00:08:41,590
Pues hoy hemos estado recibiendo una charla del profesor

125
00:08:41,590 --> 00:08:45,830
en la que hemos estado hablando sobre la cultura islámica en España

126
00:08:45,830 --> 00:08:51,769
También hemos visto que nos han aportado tanto en literatura como en general la cultura

127
00:08:51,769 --> 00:08:55,990
La cultura española tiene una gran base de la cultura islámica

128
00:08:55,990 --> 00:09:01,250
Me interesa mucho el tema de la historia y la verdad es que me gustaría estudiar algo parecido.

129
00:09:01,429 --> 00:09:05,070
¿Crees que todo lo que has aprendido te servirá futuramente para tus estudios?

130
00:09:05,269 --> 00:09:11,570
Pues la verdad es que yo creo que sí, porque al haber estado probando actividades de todos los ámbitos,

131
00:09:11,830 --> 00:09:15,570
te deja ver claramente qué tipo de salida quieres coger.

132
00:09:15,789 --> 00:09:24,289
¿Crees que desde que llevas aquí en el PAH has cambiado algo en lo referente a relaciones, amigos, intereses?

133
00:09:24,289 --> 00:09:36,789
Pues yo diría que sí, la verdad, porque llevo aquí como siete años más o menos y a lo largo del tiempo en el que he estado aquí hemos tenido salidas en las que hemos podido socializar y también desarrollar los intereses.

134
00:09:37,029 --> 00:09:37,769
Pues muchas gracias.

135
00:09:37,990 --> 00:09:38,330
A ti.

136
00:09:40,330 --> 00:09:51,259
Hola, soy Martina Villanueva y hoy estoy en el Instituto José García Nieto de las Rosas, donde se encuentra la sede oeste del PEAC.

137
00:09:51,740 --> 00:09:56,080
Y hoy os voy a enseñar algunas de las actividades del ámbito artístico.

138
00:09:56,559 --> 00:10:01,440
En el ámbito artístico hemos utilizado una gran diversidad de técnicas artísticas,

139
00:10:01,620 --> 00:10:07,840
integrándolas en creaciones propias, como por ejemplo, luz negra, teselado, arte plumario,

140
00:10:08,360 --> 00:10:14,440
máscaras, arte efímero, tatuajes de objetos, composiciones musicales, danza, etc.

141
00:10:15,759 --> 00:10:17,399
Hola Íñigo, ¿en qué curso estás?

142
00:10:17,840 --> 00:10:19,139
Estoy en sexto de primaria.

143
00:10:19,379 --> 00:10:21,419
¿Hay algún ámbito que te guste especialmente?

144
00:10:21,899 --> 00:10:24,960
Bueno, el ámbito artístico sí que es verdad que me entusiasma bastante.

145
00:10:24,960 --> 00:10:30,320
¿Por qué? ¿Cuál ha sido la actividad más interesante que hayas hecho este año?

146
00:10:30,360 --> 00:10:35,379
Hemos hecho una actividad de tirar unas especies de meteoritos de plastilina y rocas

147
00:10:35,379 --> 00:10:38,600
en una superficie lunar creada con cacao y harina.

148
00:10:38,700 --> 00:10:40,600
Cuéntanos algo que hayas aprendido.

149
00:10:40,840 --> 00:10:45,940
Bueno, por ejemplo, la Luna es casi la mitad de la Tierra y está mucho más lejos de lo que yo pensaba.

150
00:10:45,960 --> 00:10:46,960
Hola, ¿en qué curso estáis?

151
00:10:47,620 --> 00:10:49,899
Estamos en cuarto de la ESO, tenemos 15 años.

152
00:10:50,120 --> 00:10:51,740
¿Cuántos años lleváis en el programa?

153
00:10:51,740 --> 00:10:54,740
Yo llevo ocho años, desde tercero de primaria.

154
00:10:54,860 --> 00:10:56,320
Pues este es mi segundo año.

155
00:10:56,659 --> 00:10:59,399
¿Qué taller artístico estáis haciendo este curso?

156
00:10:59,700 --> 00:11:07,700
Uno que se titula Viajes que cambiaron el mundo y estamos viendo diferentes exploradores que realizaron expediciones que cambiaron la historia

157
00:11:07,700 --> 00:11:14,399
y construyendo varias cosas que ellos usaron en sus viajes, por ejemplo un cuadrante, como os va a enseñar ahora mi amigo Gonzalo,

158
00:11:14,399 --> 00:11:21,519
y unos cuadernos de exploración donde hemos encuadernado para contar todo lo que hacemos durante el curso desde nuestro punto de vista.

159
00:11:21,740 --> 00:11:23,019
¿Y hoy qué estáis haciendo?

160
00:11:23,320 --> 00:11:30,980
Hoy estamos tratando de medir la altura de ese edificio a través de un cuadrante como usaban nuestros antepasados.

161
00:11:33,750 --> 00:11:37,269
Buenos días, soy Julia Claver, alumna del PEAC Norte.

162
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Estamos en el Instituto Joan Miró, en San Sebastián de los Reyes.

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Y hoy vamos a ver algunas de las actividades que hacemos en el ámbito científico-tecnológico.

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¡Acompañadme!

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Hemos explorado nuevos mundos, abriendo un camino más allá de lo que a simple vista

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percibimos. En nuestras expediciones disfrutamos investigando gracias a la nanotecnología,

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la robótica, la astronomía. Reflexionamos sobre las complejas relaciones que hay detrás

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de la globalización y el cambio climático. Y cómo podemos cada uno de nosotros influir

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en la recuperación del medio ambiente.

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Bruno, ¿tenéis muchos amigos aquí en el PEAC?

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Pues la verdad es que sí, solo que como cada año cambian de clase, es un poquito difícil mantenerlos.

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Lo que pasa es que como hay que ir adoptándose, al final es bueno tener más amigos.

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¿Y tú, Alfonso, piensas que este año la relación con ellos ha sido distinta?

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Sí, pero para bien, porque el coronavirus nos separa y a la vez nos une.

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Y bueno, ¿qué estáis haciendo hoy?

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Estamos identificando los distintos tipos de azúcares que tienen ciertos alimentos.

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Le hemos echado un reactivo químico llamado fénling.

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Una vez haberlo mezclado y haberlo puesto en las garadillas, hemos puesto los tubos de prueba a hervir

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y ha ocurrido una reacción redox que ha hecho que se adapten a diferentes colores las muestras, mostrando su tipo de azúcar.

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Buenos días, chicas. ¿Qué destacaríais del taller de robótica?

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Este año, en comparación con los anteriores, debido a la crisis sanitaria, este proyecto lo hemos dividido en dos partes.

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La primera mitad del curso ha estado el grupo de segundo de bachillerato comenzando el proyecto

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y luego nos lo han cedido a los de primero de bachillerato para que lo terminemos.

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Y los de segundo, ¿qué habéis hecho en este taller?

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Pues como Luz ha dicho, nosotros empezamos haciendo la parte más móvil del robot.

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00:13:20,190 --> 00:13:25,190
Es un robot omnidireccional, tiene algún sensor de movimiento, de presión y temperatura

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y luego puede ser controlado mediante tu misma mano que marque el movimiento,

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00:13:30,529 --> 00:13:36,850
mediante mandos de la PS2 o incluso desde una aplicación que hemos diseñado para poder controlarlo.

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00:13:37,210 --> 00:13:41,429
Nosotros ahora lo que estamos haciendo es terminar lo que es la cara del robot.

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00:13:41,429 --> 00:13:48,409
Hemos soldado la placa y preparado todos los componentes y estamos diseñando ahora los ojos para que puedan ir acorde al movimiento.

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00:13:48,710 --> 00:13:55,110
Y Marta, ¿qué te motiva para seguir viniendo al PEAC a pesar de tener que preparar la EBAU?

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00:13:55,370 --> 00:14:02,669
Lo que me hace seguir viniendo y seguir levantándome los sábados pronto es mis amigos y la gente con la que llevo varios años

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y que me entienden de alguna manera como mis amigos de clase o los del instituto nunca podrían hacerlo.

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00:14:12,279 --> 00:14:16,539
Hola a todos, soy Angélica Martín González, estudiante de segundo de la ESO.

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00:14:16,700 --> 00:14:20,919
Bienvenidos a El IES Petroeduque, acompañando el interior. Hoy han venido muchos expertos.

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00:14:21,500 --> 00:14:26,759
Hemos contado con la presencia de diferentes expertos que contribuyen al desarrollo integral del programa.

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00:14:27,419 --> 00:14:32,379
Por ejemplo, las actividades realizadas con el Consejo Superior de Investigaciones Científicas,

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00:14:32,899 --> 00:14:35,399
fruto del acuerdo de colaboración con la Comunidad de Madrid,

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00:14:35,399 --> 00:14:42,519
y con otros expertos que han realizado talleres de física, astronomía, radio, paleontología, robótica, neurociencia

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00:14:42,519 --> 00:14:49,759
y nos han visitado algunos expedicionarios famosos como Javier Cacho, Javier Galeano, Jesús Luna y Nacho Deán.

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00:14:50,879 --> 00:14:55,480
En relación al proyecto de este año, queremos destacar la colaboración de Javier Cacho,

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00:14:55,480 --> 00:15:01,860
que se conoce la Antártida como la propia palma de su mano, hasta el punto que es el único español que tiene una isla con su nombre.

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00:15:01,860 --> 00:15:09,279
Me siento mucha curiosidad por tus logros. ¿Cómo llegaste a tener una isla con tu nombre y quién decide eso?

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00:15:09,620 --> 00:15:17,720
Bueno, estoy encantado de haber venido a pasar unas horas con vosotros a contaros mis aventuras en la Antártida y las aventuras de todos los científicos en la Antártida.

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00:15:17,720 --> 00:15:27,179
Los nombres a las islas los concede un comité científico internacional y yo he llegado allí algo absolutamente inesperado, pero yo creo por dos motivos.

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00:15:27,179 --> 00:15:32,500
Siempre he tratado de hacer las cosas lo mejor posible y después he tratado de ser una buena persona.

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00:15:32,899 --> 00:15:38,279
¿Hay que estudiar mucho? Siempre hay que estudiar mucho, siempre hay que tratar de hacer las cosas lo mejor posible,

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00:15:38,559 --> 00:15:45,620
con empatía, con intentar ponerte en el lugar del otro, creando incluso un clima de fraternidad, que es lo que se vive en la Antártida.

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00:15:45,860 --> 00:15:48,259
Hola Irene, bienvenida. ¿En qué curso estás?

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00:15:48,580 --> 00:15:52,100
Hola, me llamo Irene y actualmente estoy en sexo de primaria.

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00:15:52,299 --> 00:15:56,899
Acabas de estar con unas expertas en arteterapia. ¿Qué tal ha resultado la experiencia?

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00:15:57,179 --> 00:16:05,779
Ha sido muy guay porque me he sentido muy relajada y al final contenta porque he podido plasmar y pensar en mi futuro.

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00:16:06,059 --> 00:16:07,139
¿Qué habéis hecho más o menos?

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00:16:07,360 --> 00:16:13,960
Con un ovillo de lana se ha formado como una telaraña y luego hemos tenido que volver al punto inicial recogiendo el ovillo.

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00:16:14,200 --> 00:16:22,019
Después hemos tenido que en un papel pintar con cera lo que hemos pensado durante el recorrido con los hilos

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00:16:22,019 --> 00:16:27,039
y finalmente hemos hablado y le hemos puesto título a lo que hemos hecho.

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00:16:27,179 --> 00:16:32,279
Hola Iria, este es tu primer año en el programa, ¿verdad? ¿Qué te está pareciendo la experiencia?

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00:16:32,759 --> 00:16:41,519
Bien, es muy divertido y mola mucho. Me gustaría volver a hacer la nieve que hicimos una vez.

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00:16:41,759 --> 00:16:43,600
¿Qué te gustaría aprender el año que viene?

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00:16:43,600 --> 00:16:49,600
Cómo se hace un fluido no newtoniano, aprender cosas de ciencia...

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00:16:49,600 --> 00:16:55,779
Hola, soy Manuel Roser, alumno del PEAC.

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00:16:56,440 --> 00:17:00,779
Nos encontramos en la sede Capital 2, ubicada en el IES Beatriz Galindo de Madrid.

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00:17:01,860 --> 00:17:06,279
Una pieza clave en el programa de enriquecimiento para alumnos de altas capacidades son las familias.

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00:17:07,099 --> 00:17:10,859
Por ello, agradecemos a las madres y a los padres que han colaborado con el PEAC

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00:17:10,859 --> 00:17:12,880
a través de charlas, talleres y actividades,

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00:17:13,700 --> 00:17:16,799
enriqueciendo así a los alumnos a partir de su propia experiencia profesional.

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00:17:17,279 --> 00:17:20,759
Hoy estoy aquí con Manuela, madre de una alumna de quinto curso, de primaria,

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00:17:20,759 --> 00:17:22,880
que se acaba de incorporar al programa.

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00:17:23,319 --> 00:17:23,720
Buenos días.

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00:17:23,900 --> 00:17:24,539
Hola, buenos días.

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00:17:24,960 --> 00:17:27,140
¿Qué les transmite su hija cuando acude al PEF?

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00:17:27,259 --> 00:17:31,000
María sale feliz, sale generalmente entusiasmada

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00:17:31,000 --> 00:17:38,940
y con un botón activado de seguir ampliando los conocimientos

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00:17:38,940 --> 00:17:40,720
sobre el tema que han tratado durante la mañana.

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00:17:41,140 --> 00:17:44,359
Nos implica un poco a toda la familia, que también creo que es un factor muy positivo

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00:17:44,359 --> 00:17:49,039
y eso también, como os digo, es un enriquecimiento que creemos que es muy positivo para ella.

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00:17:49,220 --> 00:17:50,500
Ahora estoy con Marisa y con Luis.

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00:17:50,980 --> 00:17:55,180
Padres de una alumna de cuarto de ESO que ya vea seis años participando con el programa.

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00:17:55,839 --> 00:17:56,480
Buenos días.

240
00:17:56,819 --> 00:17:57,339
Buenos días.

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00:17:58,140 --> 00:18:00,819
¿Creen que es positiva la asistencia de su hija al PEA?

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00:18:01,640 --> 00:18:08,359
Sí, creemos que el programa es una oportunidad magnífica para que por un lado conozca a niños con inquietudes similares a las suyas

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00:18:08,359 --> 00:18:14,480
y por otro lado pueda desarrollar actividades diferentes a las que hace en el colegio, que son muy enriquecedoras

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00:18:14,480 --> 00:18:18,460
y le ayudan a crear su pensamiento crítico.

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00:18:18,460 --> 00:18:23,960
Una pregunta sobre la página web del PEAC, ¿les ha resultado interesante su uso durante estos cursos?

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00:18:24,119 --> 00:18:30,000
Sí, de hecho es algo que tenemos que consultar la familia para coordinar las salidas que tenemos,

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00:18:30,119 --> 00:18:36,220
planificamos en función de las sesiones del PEAC y además la tenemos que consultar para ver los materiales

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00:18:36,220 --> 00:18:39,819
que preparamos para cada una de estas sesiones, que a veces no es algo tan inmediato.

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00:18:40,880 --> 00:18:46,400
Una vez que los alumnos abandonan el programa, de alguna manera siguen formando parte de él al llegar a la universidad.

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00:18:46,400 --> 00:18:51,240
en su consideración de antiguos alumnos del PEAC, pueden solicitar las becas Max Macin,

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00:18:51,519 --> 00:18:53,480
de las que ya se han celebrado ocho ediciones.

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00:18:54,559 --> 00:18:58,839
Gracias por acompañarnos en esta expedición. Esperamos que os haya resultado interesante.

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00:18:59,640 --> 00:19:02,980
Si necesitáis más información, podéis visitar nuestra página web. ¡Hasta pronto!

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00:19:03,880 --> 00:19:08,400
Queremos agradecer a las familias, alumnos y colaboradores su apoyo incondicional

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00:19:08,400 --> 00:19:12,759
que han hecho posible el desarrollo presencial del PEAC durante este complicado curso.