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00:00:09,009 --> 00:00:13,150
Buenos días, voy a presentaros mi situación de aprendizaje.

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00:00:13,609 --> 00:00:16,429
Trata de recetas saludables, Healthy Recipes.

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00:00:16,910 --> 00:00:22,190
Está destinada a alumnos de primero de la ESO, para el primer idioma extranjero inglés.

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00:00:22,469 --> 00:00:23,850
Y yo soy Ima Navarro.

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00:00:26,649 --> 00:00:35,530
En esta situación de aprendizaje vamos a aprender a hacer recetas saludables y deliciosas de diferentes países del mundo.

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00:00:36,009 --> 00:00:40,869
En las siguientes sesiones vamos a aprender a cómo escribir una receta en inglés.

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00:00:41,090 --> 00:00:49,909
Y al final de la unidad, los alumnos tendrán que grabar un vídeo de sí mismos explicando esta receta mientras la están realizando.

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00:00:52,159 --> 00:00:55,979
Los objetivos de esta situación de aprendizaje serían los siguientes.

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00:00:56,439 --> 00:01:00,600
En primer lugar, vamos a aprender las diferentes partes que tiene una receta.

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00:01:02,159 --> 00:01:09,760
Además, vamos a aprender sobre el vocabulario y las escrituras gramaticales que son necesarias para poder escribirlas.

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00:01:09,760 --> 00:01:17,439
Vamos a aprender a escribir esa receta y también aprenderemos a presentarla de manera oral

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00:01:17,439 --> 00:01:25,120
Para hacer este trabajo los alumnos van a tener que cooperar e interactuar entre ellos

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00:01:25,120 --> 00:01:29,299
Para poder hacer un proyecto final

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00:01:29,299 --> 00:01:34,640
Aprenderán también a explicar las cosas en ambos idiomas

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00:01:34,640 --> 00:01:42,700
y van también a valorar no solo la cultura, la tradición y la gastronomía propia,

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00:01:43,120 --> 00:01:44,260
sino la de otros países.

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00:01:46,750 --> 00:01:48,170
¿Cómo nos vamos a organizar?

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00:01:48,670 --> 00:01:52,890
Pues en primer lugar vamos a hacer parejas con ayuda de nuestro profesor.

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00:01:54,349 --> 00:02:02,030
Y una vez hechas esas parejas, los alumnos decidirán qué plato o platos van a elaborar.

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00:02:02,030 --> 00:02:09,280
Una vez divididas las parejas, empezarán a escribir sus recetas con ayuda del profesor.

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00:02:10,479 --> 00:02:15,860
Practicarán ese diálogo en clase con el profesor antes de grabar el vídeo.

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00:02:16,979 --> 00:02:28,879
Hay que tener en cuenta, antes de grabar el vídeo, que hay que comprar los ingredientes y tenéis que encontrar los utensilios necesarios para elaborar esas recetas.

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00:02:28,879 --> 00:02:33,580
En ese momento, podéis pedir ayuda a vuestros padres.

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00:02:33,659 --> 00:02:39,000
Una vez tengamos preparado tanto un diálogo que hay que hacer

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00:02:39,000 --> 00:02:43,199
Como los materiales y ingredientes necesarios para elaborar esta receta

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00:02:43,199 --> 00:02:46,060
Estaremos en disposición de grabar el vídeo

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00:02:46,060 --> 00:02:50,500
Y es posible que una vez que tengáis el vídeo grabado

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00:02:50,500 --> 00:02:54,280
Si no se hace la primera tendréis que editar los diferentes vídeos

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00:02:54,280 --> 00:02:57,259
Para hacer una única grabación

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00:02:57,259 --> 00:03:03,819
Esta grabación tendrá que guardarse en un dispositivo USB.

31
00:03:04,319 --> 00:03:17,939
Si no es posible, también sería una opción traer el móvil con el cable y poder conectar ese móvil al ordenador para poder así presentarlo al resto de alumnos en clase.

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00:03:20,240 --> 00:03:29,139
Como he dicho, ese guío que vais a elaborar no solo lo va a ver el profesor, sino que también se le mostrará dentro del aula.

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00:03:29,860 --> 00:03:34,060
Y todos los compañeros podrán evaluar el buen trabajo que hayáis hecho.

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00:03:36,949 --> 00:03:39,530
¿Cómo vamos a analizar el tiempo?

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00:03:39,530 --> 00:03:45,370
Pues esta actividad tiene lugar dentro del segundo trimestre, del 16 al 24 de junio.

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00:03:45,770 --> 00:03:47,090
Y va a tener varias sesiones.

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00:03:47,090 --> 00:03:53,789
En las dos primeras sesiones vamos a aprender la gramática y el vocabulario necesarios para hacer esa receta

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00:03:53,789 --> 00:04:01,270
En la sesión número 3 empezaremos a escribir esa receta una vez ya tengamos los grupos

39
00:04:01,270 --> 00:04:09,710
En la cuarta sesión seguiremos trabajando escribiendo esas recetas en pareja con la supervisión y ayuda del profesor

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00:04:10,449 --> 00:04:22,329
En la quinta sesión ya tendremos que tener nuestra receta escrita y podremos practicar el diálogo del vídeo con nuestro profesor antes de grabarnos.

41
00:04:23,149 --> 00:04:31,949
Además, tendremos que organizar todas las tareas previas a la grabación, ver en qué casa grabamos, qué ingredientes necesitamos para nuestra receta,

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00:04:31,949 --> 00:04:36,410
ver qué utensilios, sartenes, cuchillos vamos a necesitar.

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00:04:37,810 --> 00:04:44,610
Y en las últimas sesiones mostraremos esos guíos que hayáis elaborado

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00:04:44,610 --> 00:04:49,750
y serán evaluados no solo por el profesor, sino también por otros compañeros.

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00:04:51,949 --> 00:04:58,329
Aquí os muestro finalmente la tabla con la que vamos a valorar el trabajo de otros compañeros.

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00:04:58,329 --> 00:05:13,509
Tenemos una escala desde necesita mejorar con 0.25 a excelente de 2 puntos, pasando por aceptable 0.5, bien o bueno 1 y muy bueno o muy bien con 1.5.

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00:05:14,170 --> 00:05:18,050
¿Y qué vamos a valorar por los siguientes ítems o criterios?

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00:05:18,050 --> 00:05:27,490
Tendremos que valorar si la receta que están explicando contiene todas las partes diferentes que conlleva hacer una receta.

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00:05:28,430 --> 00:05:34,110
Además, miraremos si ha utilizado un vocabulario y una gramática de manera correcta.

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00:05:36,519 --> 00:05:46,439
Además, valoraremos, y este punto es muy importante, cómo se ha expresado el alumno y si lo ha hecho de manera adecuada y lo podemos entender.

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00:05:46,439 --> 00:05:56,040
También miraremos la cooperación y la interacción que tienen los alumnos mientras están presentando este trabajo

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00:05:56,040 --> 00:06:05,240
Y valoraremos si han sido capaces de explicar partes difíciles de esa receta o conceptos difíciles en ambos idiomas

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00:06:05,240 --> 00:06:10,800
Espero que este trabajo os guste y disfrutéis haciéndolo

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00:06:10,800 --> 00:06:12,779
Me despido, adiós