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00:00:00,000 --> 00:00:07,120
Como última tarea, tengo que explicar los trabajos entregados. Así que comienzo por

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00:00:07,120 --> 00:00:11,760
exponer por qué he elegido este tema, la línea del tiempo. Es una actividad que he

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00:00:11,760 --> 00:00:15,960
realizado con mis alumnos en este curso en quinto de primaria y que ha resultado muy

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00:00:15,960 --> 00:00:21,000
positiva y divertida, ayudando a los niños no sólo a fijar contenidos, sino también

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00:00:21,000 --> 00:00:25,040
a trabajar en equipo e ilusionarse por un proyecto común.

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00:00:25,040 --> 00:00:29,480
La tercera tarea consistía en la creación de una situación de aprendizaje, empleando

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00:00:29,480 --> 00:00:34,720
como apoyo una infografía o presentación PowerPoint. Como observamos dentro del aula

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00:00:34,720 --> 00:00:41,240
virtual, en la tercera área encontramos ambas. La situación de aprendizaje contiene un pequeño

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00:00:41,240 --> 00:00:46,920
resumen de cómo se pretende abordar la actividad propuesta y el tiempo que creo que llevaría

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00:00:46,920 --> 00:00:51,680
a realizarla, con competencias específicas como el empleo de recursos digitales de forma

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00:00:51,680 --> 00:00:58,400
segura y saberes básicos, y contenidos como aquellos que abarcan la tecnología y la digitalización

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00:00:58,400 --> 00:01:02,600
o las sociedades en el tiempo. Los criterios de evaluación pretenden, mediante

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00:01:02,600 --> 00:01:07,760
la propia creación de la línea del tiempo, asegurar que los alumnos comprenden lo que

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00:01:07,760 --> 00:01:14,360
están estudiando. Así, las sesiones se pueden dividir en cuatro, comenzando con el PowerPoint

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00:01:14,360 --> 00:01:19,120
que explicamos a continuación y siguiendo con diversas actividades como la búsqueda

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00:01:19,120 --> 00:01:25,680
de diez características fundamentales, fechas y acontecimientos, la puesta en común, la

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00:01:25,680 --> 00:01:39,480
creación de la línea del tiempo en grupos pequeños y la exposición de todas ellas.

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00:01:39,480 --> 00:01:47,240
El PowerPoint está dirigido a que comprendan cómo deben abarcar la tarea. Primero, explicando

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00:01:47,240 --> 00:01:53,240
lo que es la línea del tiempo y cómo deben presentarse con un vídeo de apoyo. De forma

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00:01:53,280 --> 00:01:59,280
posterior, las características en profundidad de la línea del tiempo que van a tener que realizar,

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00:01:59,280 --> 00:02:05,560
especificando el tema, historia de la humanidad y sus distintos periodos. Como se veía en la

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00:02:05,560 --> 00:02:11,000
situación de aprendizaje, se describe de nuevo el número de sesiones para cada actividad. Por

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00:02:11,000 --> 00:02:17,480
último, la rúbrica de evaluación, para que los estudiantes sepan cómo y qué se les va a evaluar

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00:02:17,640 --> 00:02:19,720
para obtener mejores resultados.

25
00:02:26,080 --> 00:02:32,680
En relación con la tercera tarea, para la tarea 4, también se necesitará la entrada en el aula

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00:02:32,680 --> 00:02:38,520
virtual, puesto que decidí llevar a cabo la creación del libro de calificaciones. En primer

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00:02:38,560 --> 00:02:48,400
lugar, las tres actividades, 2H5P y el cuestionario final. La primera H5P, la evaluación 1, consiste

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00:02:48,400 --> 00:02:53,560
en rellenar los huecos con las palabras que faltaban, mientras que la evaluación 2 es un

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00:02:53,560 --> 00:03:00,480
crucigrama. Todo ello relacionado con el tema a tratar, como son las tareas de la historia para

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00:03:00,480 --> 00:03:07,320
posterior realización de la ya mencionada línea del tiempo. Al igual que la evaluación final. Las

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00:03:07,320 --> 00:03:12,200
tres se encuentran dentro de una de las evaluaciones del curso que le corresponde.

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00:03:20,680 --> 00:03:26,600
Para terminar, el área 5, en el que encontramos un espacio de actividades con diferentes ritmos

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00:03:26,600 --> 00:03:32,520
de aprendizaje, dirigido a que los estudiantes aprendan de una manera mucho más dinámica y

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00:03:32,520 --> 00:03:37,360
divertida, a través de diferentes vídeos o presentaciones y ejercicios que les permitan

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00:03:37,360 --> 00:03:44,680
conocer más de cerca la historia, edad antigua, edad media, edad moderna y contemporánea.

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00:03:46,360 --> 00:03:52,760
Para comprender el camino a seguir, el inicio les lleva a las instrucciones.

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00:03:52,760 --> 00:04:03,480
Finalizando con dos metas distintas para evaluar lo aprendido,

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00:04:06,840 --> 00:04:12,480
a través de otros cuestionarios. Si se cansasen de realizar las diversas tareas,

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00:04:12,480 --> 00:04:21,840
tienen una denominada área de descanso, en la que se concreta de nuevo cómo pueden llevar a cabo

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00:04:21,840 --> 00:04:30,160
la realización de su línea de la forma más adecuada, cumpliendo con lo expuesto en la situación de aprendizaje.