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00:00:01,840 --> 00:00:09,000
Como evidencia de innovación metodológica, presento una actividad que he desarrollado en la materia de ciencias de la computación en segundo de la ESO,

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00:00:09,419 --> 00:00:16,179
fundamentada en el aprendizaje basado en resolución de problemas y el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales,

3
00:00:16,719 --> 00:00:19,379
en la que mi alumnado utiliza sus propios dispositivos.

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00:00:20,140 --> 00:00:24,379
El trabajo se va a desarrollar dentro de la web code.org,

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00:00:24,379 --> 00:00:30,179
donde una vez registrado como profesor con la cuenta institucional del colegio

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00:00:30,179 --> 00:00:32,840
puede importar clases desde Google Classroom

7
00:00:32,840 --> 00:00:38,600
y los alumnos pueden entrar con su iPad en la web en su zona de trabajo

8
00:00:38,600 --> 00:00:41,920
con una cuenta institucional del colegio de forma directa

9
00:00:41,920 --> 00:00:46,179
sin tener que registrarse ni proporcionar ningún dato.

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00:00:46,539 --> 00:00:48,359
Todo dentro de un entorno seguro.

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00:00:48,359 --> 00:01:11,799
El curso en el que he matriculado a 31 alumnos es el curso Express 2021 Fundamentos de Programación, que está dividido en 27 lecciones, programadas cada una de ellas para una sesión, donde los alumnos resuelven rompecabezas interactivos aprendiendo conceptos claves de programación de forma divertida y estimulante.

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00:01:11,799 --> 00:01:20,040
Cada una de las 27 lecciones o etapas tiene una serie de niveles que están secuenciados por orden de dificultad.

13
00:01:20,640 --> 00:01:30,260
Los primeros niveles los realizan de forma individual y cuando se va incrementando la complejidad pueden intentar resolverlos por parejas o tríos como máximo.

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00:01:31,340 --> 00:01:40,379
Cada lección cuenta con una secuencia de actividades para que el alumno pueda planificar, registrar y consultar la documentación relativa a su aprendizaje,

15
00:01:40,379 --> 00:01:44,540
así como compartir sus ideas, conocimientos y soluciones con sus compañeros.

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00:01:46,819 --> 00:01:55,480
Según van trabajando los alumnos, desde mi panel de control, el profesor puede hacer seguimiento de las lecciones

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00:01:55,480 --> 00:02:01,760
y dentro de las lecciones, los niveles que ha ido realizando cada alumno.

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00:02:01,760 --> 00:02:14,699
con un código de colores que está aquí establecido e indica si el alumno ha sido capaz o no de realizar esas actividades.

19
00:02:15,000 --> 00:02:24,860
Si algún grupo de alumnos, después de consultar entre ellos, no son capaces de realizarlo, es el profesor el que puede dar indicaciones para que comprendan qué tienen que hacer y completarlo.

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00:02:25,800 --> 00:02:39,759
Algunas de estas lecciones terminan con un desafío, un juego libre, un mini proyecto que los alumnos hacen por grupos, por ejemplo, aquí tengo un mini proyecto, un juego libre, un pequeño desafío.

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00:02:39,759 --> 00:03:04,039
Y en concreto en la última lección lo que tienen es un proyecto fin de curso, la lección 28 es un proyecto fin de curso, donde por grupos diseñan, desarrollan y van a exponer sus propios proyectos, del que se hace una autoevaluación, una coevaluación por parte de todos sus compañeros con la herramienta Corrubrix.