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Para mostrar la evidencia de la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación de la categoría de evidencias fundamentales, voy a utilizar el aula virtual Google Classroom para un curso en la asignatura de física y química de tercero de la ESO.

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00:00:15,050 --> 00:00:22,769
En la plataforma he creado esta clase que tiene estudiantes matriculados

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00:00:22,769 --> 00:00:30,989
vía enlace de invitación a través de un correo electrónico o a través de un código de acceso a la clase

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00:00:30,989 --> 00:00:35,609
La asignatura para este curso está estructurada por temas

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00:00:35,609 --> 00:00:42,289
y estos temas están relacionados directamente con las unidades didácticas recogidas en la programación de la asignatura

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00:00:42,289 --> 00:00:53,189
El aula virtual muestra la secuencia didáctica de cada unidad y cómo ésta se va desarrollando tanto en materiales como en tareas.

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00:00:53,630 --> 00:01:03,030
Estas tareas tienen una fecha de entrega y con ellas se va controlando a quién se ha asignado, quién la ha entregado y si está evaluada o no.

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00:01:03,030 --> 00:01:28,250
Con estas tareas consigo experiencias de aprendizaje utilizando diversas metodologías, como el aprendizaje basado en proyectos, en el que utilizo como soporte la aplicación Genially, clases invertidas con la aplicación Edpuzzle, con vídeos y fichas y juegos autocorregibles, interactivos, de forma online, con aplicaciones como LiveWords Sheets o WorldWall.

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00:01:28,250 --> 00:01:42,409
También utilizo tareas con gamificación, en el caso de Flippity, que se ha creado un quiz show para repasar un examen de reacciones químicas.

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00:01:42,409 --> 00:01:51,209
para la evaluación. A veces utilizo formularios de Google en los que puedo ver los resultados

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00:01:51,209 --> 00:01:56,829
al instante o las preguntas en las que suelen fallar con frecuencia y también utilizo otras

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00:01:56,829 --> 00:02:04,409
técnicas evaluativas como proyectos, exposiciones o prácticas de laboratorio, como en este

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00:02:04,409 --> 00:02:09,050
caso que tienen que entregar la ficha de laboratorio a través de un documento de Google.

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00:02:09,050 --> 00:02:20,069
Algunas tareas incluyen rubricas elaboradas con Corrubrics, el complemento para las hojas de cálculo de Google

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00:02:20,069 --> 00:02:29,090
que genera un formulario en el que evalúo como docente a cada alumno y al mismo tiempo incluye en ella una coevalvación y una autoevaluación

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Finalmente, para el registro de las calificaciones estoy usando la plataforma Alexia, en la que he creado un cuaderno de profesor con las notas para la clase,

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00:02:41,189 --> 00:02:53,610
en el que todas las actividades evaluables están organizadas por temas y con pesos asignados a los distintos criterios de evaluación,

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los cuales también están relacionados con las competencias específicas de la asignatura.