1
00:00:00,300 --> 00:00:06,860
Hola chicos, mirad, ahora vamos a ver un problema, que de estos hemos hecho muy poquitos, ¿vale?

2
00:00:07,019 --> 00:00:12,439
Bueno, yo he elegido la ficha 9, que todavía no la hemos hecho, que es la roja resolución de problemas, ¿vale?

3
00:00:13,220 --> 00:00:16,839
Pero bueno, ya os lo dejo aquí y ya lo podéis ir viendo.

4
00:00:18,079 --> 00:00:21,000
Y vamos a repasar cómo hacemos los problemas.

5
00:00:21,399 --> 00:00:23,579
Lo primero que hacemos cuando vemos un problema, ¿qué es?

6
00:00:23,739 --> 00:00:27,699
Siempre lo hemos dicho, eso, lo leemos, así que lo leemos.

7
00:00:27,699 --> 00:00:36,140
En la clase de primero hay 30 niños y niñas, hoy solo han asistido 20.

8
00:00:36,979 --> 00:00:43,659
¿Cuántos han faltado? Bueno, seguramente que la primera vez que lo leemos es un poco difícil entenderlo.

9
00:00:44,320 --> 00:00:54,600
¿Y qué es lo segundo que hacemos? Cogemos el lápiz rojo y que subrayamos, lo que nos dice, los datos, lo importante.

10
00:00:54,600 --> 00:01:02,320
Y para mí lo importante es que hay, en primero hay 30 niños y niñas, hay 30

11
00:01:02,320 --> 00:01:06,099
Y otro, siempre suele haber dos, ¿verdad?

12
00:01:07,180 --> 00:01:10,920
Y otro, otro, que solo han asistido 20

13
00:01:10,920 --> 00:01:15,599
Sí, así que hay 30 y solo han venido 20

14
00:01:15,599 --> 00:01:21,060
Ya me lo pienso imaginar, así como en mi clase hay 30 y solo han venido 20

15
00:01:21,060 --> 00:01:23,620
Y luego cogemos el lápiz azul

16
00:01:23,620 --> 00:01:32,980
y que subrayamos la pregunta eso es la pregunta cuántos han faltado

17
00:01:32,980 --> 00:01:39,219
luego de la imagen y digo voy a escribir los datos los datos dice hay niños y

18
00:01:39,219 --> 00:01:45,739
niños así que hay lo miro aquí y digo pues es que hay 30

19
00:01:45,739 --> 00:01:46,760
Es verdad

20
00:01:46,760 --> 00:01:49,219
Y luego, han asistido

21
00:01:49,219 --> 00:01:51,500
Niños y niñas

22
00:01:51,500 --> 00:01:54,359
Y yo digo, han asistido

23
00:01:54,359 --> 00:01:55,900
Mira, lo ponía aquí en el enunciado

24
00:01:55,900 --> 00:01:56,719
Han asistido

25
00:01:56,719 --> 00:01:58,140
Veinte

26
00:01:58,140 --> 00:02:00,620
Luego decimos que hago un dibujo

27
00:02:00,620 --> 00:02:02,620
Pero como el dibujo a veces es un poco difícil

28
00:02:02,620 --> 00:02:04,859
Pues puedo coger

29
00:02:04,859 --> 00:02:06,280
¿Qué es lo que cogemos en clase?

30
00:02:06,540 --> 00:02:09,159
Que cogemos nuestros palillos

31
00:02:09,159 --> 00:02:10,879
Así que voy a decir, mira

32
00:02:10,879 --> 00:02:12,159
Esta es mi clase y digo

33
00:02:12,159 --> 00:02:14,080
Diez, veinte

34
00:02:14,080 --> 00:02:15,560
Y treinta

35
00:02:15,560 --> 00:02:20,699
Todos esos son niños que han venido, pero no han venido todos, ¿verdad?

36
00:02:22,319 --> 00:02:27,000
Solo han venido 10 y 20, los demás se habrán quedado en su casa.

37
00:02:28,060 --> 00:02:33,080
Y digo, ¿qué acabo de hacer? Luego pienso en la operación, ¿qué acabo de hacer?

38
00:02:34,020 --> 00:02:40,599
¿He juntado o he separado? He separado, así que voy a poner un menos.

39
00:02:41,800 --> 00:02:45,099
Pero, ¿qué números? Porque aquí a veces nos hacemos un poco de lío.

40
00:02:45,560 --> 00:02:50,159
¿Qué números? Claro, dices, los primeros había, ¿cuántos?

41
00:02:51,099 --> 00:02:52,300
Claro, había 30.

42
00:02:53,000 --> 00:02:58,139
Y luego, pero, ¿cuál es el otro dato que nos dicen?

43
00:02:59,520 --> 00:03:00,979
Este, 20.

44
00:03:02,319 --> 00:03:08,180
Así que 30 menos 20, ¿cuántos han faltado?

45
00:03:08,719 --> 00:03:10,860
Lo tengo aquí, 10.

46
00:03:11,340 --> 00:03:13,379
O lo podéis hacer con vuestra tabla también.

47
00:03:13,379 --> 00:03:19,860
Y luego siempre decimos que, en primero somos muy educados y siempre que nos preguntan contestamos.

48
00:03:20,300 --> 00:03:21,680
Así que vuelvo a leer la pregunta.

49
00:03:22,419 --> 00:03:25,539
¿Cuántos han faltado? Y contesto.

50
00:03:26,219 --> 00:03:38,280
Han faltado, porque este numerito es el que tiene que venir aquí, han faltado 10 niños y niñas.

51
00:03:39,280 --> 00:03:40,599
Y niñas.

52
00:03:42,139 --> 00:03:43,039
Punto y final.

53
00:03:43,379 --> 00:03:46,080
Y ya estaría resuelto este problema, ¿vale?

54
00:03:46,599 --> 00:03:48,560
Bueno, pues así es como hacemos todos los datos.

55
00:03:48,560 --> 00:03:54,560
Ah, se me olvidaba, porque a veces no tenemos tantos los palillos o no queremos usarlos.

56
00:03:55,319 --> 00:03:58,060
Entonces, pues decimos, mira, voy a hacer un dibujo.

57
00:03:58,800 --> 00:04:00,939
Así que mi dibujo puede estar en un rinconcito.

58
00:04:01,120 --> 00:04:05,599
Han venido 10, porque así dibujamos nosotros las decenas en clase.

59
00:04:06,500 --> 00:04:07,479
20 y 30.

60
00:04:07,759 --> 00:04:12,560
Han venido 10, 20 y 30, pero no han venido todos, solo han venido...

61
00:04:13,699 --> 00:04:15,259
Estos no han venido.

62
00:04:15,939 --> 00:04:17,379
Así que ese puede ser otro dibujo.

63
00:04:17,480 --> 00:04:19,699
Puedo usar palillos o dibujo.

64
00:04:19,759 --> 00:04:21,740
Aunque el dibujo es un poco más difícil hacerlo.

65
00:04:22,660 --> 00:04:23,220
Bueno, chicos.

66
00:04:23,800 --> 00:04:25,000
Pues nada, nos vemos en clase.

67
00:04:25,860 --> 00:04:26,339
Adiós.