1
00:00:00,050 --> 00:00:07,750
Hola, buenas tardes. Soy Sandra Fernández y os voy a enseñar el vídeo que acabo de subir a YouTube subtitulado.

2
00:00:08,509 --> 00:00:17,190
Hola, buenas tardes. Soy Sandra Fernández y en este vídeo os voy a mostrar cómo gestiono mi LMS, que en este caso es Classroom.

3
00:00:17,589 --> 00:00:27,250
Os voy a mostrar cómo gestiono y cómo tengo organizada la clase del segundo curso del grado superior de Marketing y Publicidad para la Asignatura de Medios y Soportes de Comunicación.

4
00:00:27,250 --> 00:00:29,690
Empezamos con el tablón de la clase

5
00:00:29,690 --> 00:00:34,009
donde encontramos el código de acceso

6
00:00:34,009 --> 00:00:36,869
que les facilito a mis alumnos para que puedan entrar

7
00:00:36,869 --> 00:00:39,149
De hecho, para poder acceder a este Classroom

8
00:00:39,149 --> 00:00:41,950
lo tienen que hacer desde el correo del centro

9
00:00:41,950 --> 00:00:43,450
que previamente se les ha creado

10
00:00:43,450 --> 00:00:49,429
En personas, vemos los profesores que tienen acceso a esta clase

11
00:00:49,429 --> 00:00:54,189
así como todos los alumnos que ya se han matriculado a esta clase

12
00:00:54,189 --> 00:00:56,969
En cuanto al trabajo de clase

13
00:00:56,969 --> 00:01:07,489
Como podéis observar, parto de la presentación del módulo, tanto de la primera evaluación, con sus correspondientes criterios de calificación, etc., y la segunda evaluación.

14
00:01:08,430 --> 00:01:13,250
Todo el temario está dividido en nueve temas. Todos los temas tienen la misma estructura.

15
00:01:13,650 --> 00:01:21,250
Y finalizamos con los exámenes de la primera y de la segunda evaluación, así como la recuperación de las actividades y, por último, el repaso final.

16
00:01:23,280 --> 00:01:31,060
Como hay mucha teoría, me voy a centrar en el tema 1, en el que vamos a ver los diferentes soportes publicitarios en los medios convencionales de comunicación.

17
00:01:31,560 --> 00:01:37,000
Como se trata del primer tema de esta asignatura, y hay mucha teoría nueva por ver, y con el objetivo de que no les resulte tedioso,

18
00:01:37,439 --> 00:01:41,439
a lo largo del tema tienen muchas prácticas, así como diferentes investigaciones a realizar.

19
00:01:41,959 --> 00:01:50,519
En cada tema, lo primero que encontramos es un PDF con el contenido que vamos a ir viendo poco a poco en clase,

20
00:01:50,519 --> 00:01:54,200
Con esquemas, imágenes, vídeos, etc.

21
00:01:54,879 --> 00:01:58,400
Además, a lo largo de todo el tema vamos a encontrar diferentes tipos de actividades.

22
00:01:59,040 --> 00:02:03,420
Actividades que se realizan de forma individual, actividades que se pueden realizar en parejas,

23
00:02:03,780 --> 00:02:07,359
actividades en grupo, con sus respectivas soluciones.

24
00:02:07,799 --> 00:02:12,500
A lo largo del tema les voy subiendo la solución para que puedan cotejar con sus respuestas,

25
00:02:12,860 --> 00:02:14,020
así como lo que hemos comentado en clase.

26
00:02:14,960 --> 00:02:19,620
Siempre que terminamos de ver un medio publicitario y sus diferentes formas de hacer publicidad,

27
00:02:19,620 --> 00:02:35,560
Los alumnos tienen que realizar una tarea que es 100% práctica en la que les incluyo la rúbrica perfectamente detallada, así como las instrucciones que tienen que seguir para realizarla de forma lo más perfecta posible.

28
00:02:36,280 --> 00:02:45,780
A lo largo del tema además, también podéis ver que voy subiendo diferentes materiales didácticos en función de las necesidades y de la teoría que vayamos viendo en clase.

29
00:02:45,780 --> 00:03:04,639
Para su auto evaluación tienen un test a lo largo de cada tema y actividades de comprobación, así como actividades de ampliación y de aplicación. Todos los temas los cerramos con un debate para ver un poquito el nivel de aprendizaje que han adquirido, así como las opiniones de los unos y de los otros.

30
00:03:04,639 --> 00:03:14,639
Y por último les evalúo de forma final mediante una prueba con Evalum, en este caso sobre las reformas publicitarias correspondientes.

31
00:03:15,780 --> 00:03:33,400
Además, todo esto lo voy anotando en un Excel por temas y al final de cada evaluación aplico los porcentajes correspondientes para llevar a calcular la nota final de cada alumno.

32
00:03:33,400 --> 00:03:36,240
en este caso no contamos

33
00:03:36,240 --> 00:03:39,680
con ningún alumno que tenga necesidades educativas especiales

34
00:03:39,680 --> 00:03:42,199
por lo que no se hace ninguna adaptación significativa a los alumnos

35
00:03:42,199 --> 00:03:44,759
pero sí que es verdad que todos los materiales que voy subiendo

36
00:03:44,759 --> 00:03:47,740
intentamos que sean con imágenes, con vídeos, etc.

37
00:03:48,439 --> 00:03:51,020
hasta aquí mi presentación, muchas gracias, buenas tardes