1
00:00:01,199 --> 00:00:06,179
Buenos días, voy a empezar a comentarles la primera evidencia fundamental del B2,

2
00:00:06,540 --> 00:00:08,500
que se llama Sistema de Gestión y Aprendizaje.

3
00:00:08,900 --> 00:00:12,880
Todas estas, claro, aunque ven en mi televisor que está conectado por HDMI a mi portátil,

4
00:00:13,220 --> 00:00:16,660
son las que he elaborado yo a lo largo de todo este curso 22-23 con mis alumnos,

5
00:00:17,100 --> 00:00:22,120
pero nos vamos a focalizar, si no les importa, en la de Matemáticas de Tercero de la SOA,

6
00:00:22,500 --> 00:00:27,600
que si se carga, arriba está colgado lo más actual, y bajando podemos ver todas las tareas,

7
00:00:27,600 --> 00:00:30,820
todos los saberes básicos y todas las actividades que hemos hecho,

8
00:00:30,940 --> 00:00:40,299
con metodologías activas, cajús, una serie de programas, que claro, en cinco minutos voy a intentar explicarle todo lo que hemos visto,

9
00:00:40,799 --> 00:00:46,719
y hasta abajo, que sería lo inicial que colgué al principio del curso, en septiembre de 2022.

10
00:00:47,200 --> 00:00:53,899
Si nos dirigimos, para no tardar mucho tiempo bajando, al 23 de septiembre de 2022, en la primera pestaña que se llama tablón,

11
00:00:53,899 --> 00:01:00,840
aquí tengo colgados tres cosas que son muy importantes y les pido a mis alumnos siempre que lo impriman y que lo guarden en el archivador.

12
00:01:00,939 --> 00:01:22,879
La primera se llama hoja de presentación de la materia, que sería como una guía didáctica de las matemáticas de terceros, donde aparece el título, el nombre del alumno, los profesores que imparten la materia, la metodología que utilizan y luego, por último, los criterios de calificación y de evaluación, que son los de calificación, pruebas escritas 70%, trabajo diario 20% y 10% los proyectos.

13
00:01:22,879 --> 00:01:33,560
Abajo del todo aparecen las unidades didácticas estructuradas por evaluaciones, que esto ya se lo comentaré más adelante en la siguiente pestaña de trabajo de clase.

14
00:01:33,840 --> 00:01:42,180
Otra cosa muy importante que le pido a mis alumnos que se impriman es la rúbrica con la que yo les voy a evaluar para que no la pierdan en todo el año, que luego a los dos días se les ha olvidado.

15
00:01:42,180 --> 00:02:09,759
Y en tercer lugar, aquí abajo, si pinchan en este enlace QR en etiqueta, vamos a dirigirnos a esto, que es un código QR que pueden escanear con el móvil y si lo escanean los alumnos o las familias que estén interesadas, se dirigen a esta página web que es aquella en la que se explica lo que es una etiqueta y todas las normas básicas que tienen que cumplir como buenas prácticas de la etiqueta para moverse en Internet, para trabajar en Internet.

16
00:02:09,759 --> 00:02:12,979
en segundo lugar nos vamos a dirigir

17
00:02:12,979 --> 00:02:15,159
a la pestaña que se llama trabajo de clase

18
00:02:15,159 --> 00:02:16,680
porque ahí aparecen estructuradas

19
00:02:16,680 --> 00:02:18,840
las 12 unidades didácticas que les he mostrado

20
00:02:18,840 --> 00:02:20,919
antes desde la 1 hasta la 12

21
00:02:20,919 --> 00:02:23,099
si vamos bajando todas son iguales

22
00:02:23,099 --> 00:02:24,819
para que vean ustedes que aparecen todas

23
00:02:24,819 --> 00:02:26,939
por ejemplo me voy a centrar

24
00:02:26,939 --> 00:02:28,620
en la geometría del espacio que es la de abajo

25
00:02:28,620 --> 00:02:30,840
que aparece un material y una tarea

26
00:02:30,840 --> 00:02:32,620
el material es siempre

27
00:02:32,620 --> 00:02:35,000
en todas las unidades un espacio

28
00:02:35,000 --> 00:02:36,460
donde les cuelgo

29
00:02:36,460 --> 00:02:38,740
el tema que vamos a estudiar con teoría

30
00:02:38,740 --> 00:02:43,180
con ejemplos y una ficha lo sumen para que ellos puedan estudiar para el examen. Y abajo

31
00:02:43,180 --> 00:02:48,099
en la tarea, si pinchan los alumnos o las familias, van a ver siempre la tarea, los

32
00:02:48,099 --> 00:02:51,759
ejercicios que tienen que hacer y luego me tienen que entregar, que van a aparecer en

33
00:02:51,759 --> 00:02:57,199
calificaciones y yo les evalúo. Ejercicios que hacemos en clase, si no se acaban en casa

34
00:02:57,199 --> 00:03:02,419
y luego se corrigen. Y luego un PDF de atención a la diversidad. En la pestaña tercera de

35
00:03:02,419 --> 00:03:07,139
la Classroom, que se llama Personas, aparece mi nombre como profesor, que soy la encargada

36
00:03:07,139 --> 00:03:11,919
de esa clase y los 26 alumnos abajo que hay matriculados en mi clase que están piselados

37
00:03:11,919 --> 00:03:15,740
con la ley de protección de datos. Y luego en las calificaciones se van cargando todos

38
00:03:15,740 --> 00:03:20,500
los alumnos que también aparecen piselados, separados por columnas con las unidades didácticas

39
00:03:20,500 --> 00:03:24,800
y aquí aparecen, si se va cargando, que es un poco lento, las notas que le pongo yo en

40
00:03:24,800 --> 00:03:30,319
cada tarea y que les hago llevar y si pinchamos aquí, por ejemplo, en una unidad didáctica

41
00:03:30,319 --> 00:03:35,020
ya se van cargando las notas, en la 5 que se llama ecuaciones, en todas aparece lo mismo,

42
00:03:35,020 --> 00:03:55,400
Pero, por ejemplo, nos centramos en la 5, aquí aparece quién me ha entregado la tarea, que va lento, y pinchando en configuración nos lleva a la primera pestaña, copiar todas las calificaciones a una hoja de cálculo, es el que la tengo aquí abierta por falta de tiempo, y aquí también aparecen pisenados los nombres y los apellidos de los alumnos con sus notas correspondientes que luego les llevan al boletín.

43
00:03:55,740 --> 00:04:00,740
Otra cosita que les quería enseñar es si me dirijo al día 18 de mayo en concreto de mi Classroom,

44
00:04:00,800 --> 00:04:02,840
por ponerles un ejemplo, porque hay millones de ejemplos,

45
00:04:03,180 --> 00:04:09,259
aquí hay tres tareas, una de autoevaluación, otra de co-evaluación y un visual thinking que les gustó mucho a mis alumnos.

46
00:04:09,659 --> 00:04:13,319
Esta es la de autoevaluación de una página de lintez del Teorema de Pitágoras,

47
00:04:13,740 --> 00:04:17,139
co-evaluación de la zona mágica hecha con un formulario Yoja Google

48
00:04:17,139 --> 00:04:23,160
y el visual thinking que era un mapa con muchos pictogramas que les gustó mucho a mis alumnos

49
00:04:23,160 --> 00:04:25,399
con un muro visual de aprendizajes.

50
00:04:26,319 --> 00:04:34,040
Luego también me voy a dirigir rápidamente a los últimos días de mi CLARON de tercero de la ESOA

51
00:04:34,040 --> 00:04:39,800
porque en los últimos días, como ya están puestas las notas que ya hemos hecho las juntas de evaluación,

52
00:04:40,339 --> 00:04:45,600
pues en los últimos días, no sé por qué he bajado tanto la verdad, pero en la última semana

53
00:04:45,600 --> 00:04:48,000
les colgué una actividad

54
00:04:48,000 --> 00:04:50,300
porque ya no había mucho que hacer

55
00:04:50,300 --> 00:04:52,019
en cuanto a

56
00:04:52,019 --> 00:04:53,360
calificaciones se refiere

57
00:04:53,360 --> 00:04:56,000
y el 18 de mayo si lo encuentro

58
00:04:56,000 --> 00:04:58,120
no, el 18 de mayo ya lo he comentado

59
00:04:58,120 --> 00:05:00,120
esto era ya junio, perdón

60
00:05:00,120 --> 00:05:01,779
hay dos enlaces aquí

61
00:05:01,779 --> 00:05:04,040
que son una gincana matemática

62
00:05:04,040 --> 00:05:06,100
y un escape room, que se cargan mejor

63
00:05:06,100 --> 00:05:07,540
en el navegador Mosila

64
00:05:07,540 --> 00:05:10,439
y aparece, esta es la gincana matemática

65
00:05:10,439 --> 00:05:12,000
en la cual tienen que, aquí está

66
00:05:12,000 --> 00:05:13,600
explicado todo lo que tienen que hacer

67
00:05:13,600 --> 00:05:15,439
la guía didáctica y se la pueden descargar

68
00:05:15,439 --> 00:05:17,740
está hecha con la plataforma Excel Learning

69
00:05:17,740 --> 00:05:19,800
y tienen que pasar cinco pruebas en cinco

70
00:05:19,800 --> 00:05:21,879
stands, si lo pasan luego siguen

71
00:05:21,879 --> 00:05:23,720
continúan con dos pruebas más

72
00:05:23,720 --> 00:05:25,980
de la importancia de las bicicletas y la sequía

73
00:05:25,980 --> 00:05:27,339
hoy en día en nuestras vidas

74
00:05:27,339 --> 00:05:29,959
y por último la elaboración de un huerto escolar

75
00:05:29,959 --> 00:05:31,540
y el escape room de funciones

76
00:05:31,540 --> 00:05:33,300
de tercero de la ESO que lo busco mucho

77
00:05:33,300 --> 00:05:35,899
a mis alumnos, tiene una introducción

78
00:05:35,899 --> 00:05:37,819
los personajes que son nombres ficticios

79
00:05:37,819 --> 00:05:39,819
el map guide por ejemplo si pinchamos

80
00:05:39,819 --> 00:05:41,560
en misiones pues se van

81
00:05:41,560 --> 00:05:43,759
se van abriendo todas las

82
00:05:43,759 --> 00:05:45,240
misiones en las cuales tienen que

83
00:05:45,240 --> 00:05:50,480
ir apareciendo una serie de pruebas en cada misión y si no las superan no pasan a la

84
00:05:50,480 --> 00:05:54,439
siguiente y tienen que elaborar y averiguar una serie de códigos. Esto es muy interactivo

85
00:05:54,439 --> 00:06:02,800
y a los niños les gusta mucho. Y para terminar, mostrándoles simplemente aquí una vista rápida

86
00:06:02,800 --> 00:06:09,720
de la Classroom, aparecen aquí los elementos de accesibilidad que también he creado y

87
00:06:09,720 --> 00:06:17,939
Y creo siempre todos los años en mi Classroom que son el Zoom, por ejemplo, el traductor para los alumnos biblésicos.