1
00:00:00,760 --> 00:00:07,360
Bueno, pues voy a empezar a explicar la tarea número 6, tal y como se nos ha pedido.

2
00:00:07,940 --> 00:00:17,559
Una vez descargado ya el programa OBS, voy a pasar a explicar las actividades 3, 4 y 5.

3
00:00:18,339 --> 00:00:28,120
La primera actividad que voy a explicar es la infografía que tenemos que realizar para la actividad 3.

4
00:00:28,120 --> 00:00:33,280
Voy a ponerlo en modo presentación para verlo mejor.

5
00:00:36,480 --> 00:00:48,579
Esta es la infografía general para que la veamos y ahora lo único voy a ir aumentando cada una de las partes para que se pueda ver de manera más detallada.

6
00:00:50,159 --> 00:00:56,159
La situación de aprendizaje que yo planteé se llama Me muevo por la ciudad.

7
00:00:56,880 --> 00:00:57,579
Y está...

8
00:00:58,120 --> 00:01:04,540
...para dentro de los valores cívicos y éticos de quinto de primaria.

9
00:01:05,460 --> 00:01:10,719
¿Por qué se hace esta unidad, esta situación de aprendizaje?

10
00:01:11,280 --> 00:01:20,219
Pues bien, es importante que todos los niños conozcan las normas de educación vial que sean propias de su edad.

11
00:01:20,219 --> 00:01:27,620
Tanto para poderse mover por la ciudad con distintos medios de transporte como para que sean conocedores.

12
00:01:28,120 --> 00:01:34,400
De las normas que deben cumplir también otros vehículos, otros medios de transporte que haya por la calle.

13
00:01:34,400 --> 00:01:46,780
Y que, bueno, que como nuestros actos pueden influir en las actividades que hacen otras personas cuando se mueven por la ciudad, ¿vale?

14
00:01:49,280 --> 00:01:58,080
La competencia específica que se va a trabajar en esta situación de aprendizaje es que eso, que actuar, interactuar, ¿de acuerdo?

15
00:01:58,120 --> 00:02:00,320
Con normas y valores cívicos y éticos.

16
00:02:00,780 --> 00:02:03,620
Reconociendo su importancia para la vida individual y colectiva.

17
00:02:04,120 --> 00:02:13,599
Y aplicándolos de manera efectiva y argumentada en distintos contextos para promover una coherencia democrática, justa, inclusiva, respetuosa y pacífica.

18
00:02:14,120 --> 00:02:26,000
Con todas las actividades que se van a plantear, pues, se pretende que los alumnos consigan, pues, adquirir esta competencia específica.

19
00:02:26,000 --> 00:02:28,080
¿Qué tipo de metodología?

20
00:02:28,120 --> 00:02:36,480
Vamos a utilizar, pues, aprendizaje cooperativo en la que los alumnos van a colaborar entre sí.

21
00:02:37,280 --> 00:02:46,340
También se plantea una clase invertida, es decir, que, bueno, pues, en casa de los niños, a través del aula virtual, van a ver vídeos, van a realizar algunas actividades.

22
00:02:47,140 --> 00:02:53,920
Y luego en clase vamos a ponerlo en común y vamos a realizar actividades conjuntas.

23
00:02:53,920 --> 00:02:57,099
Y también se utilizará, como pone aquí, gamificación.

24
00:02:57,819 --> 00:02:58,120
¿Alguna clasificación?

25
00:02:58,120 --> 00:03:02,099
Una actividad en la que se utilicen aplicaciones a través del juego.

26
00:03:04,000 --> 00:03:07,980
A continuación se explican cómo, qué actuaciones se van a llevar.

27
00:03:08,759 --> 00:03:15,120
Que previamente lo primero que van a hacer los niños a través del aula virtual es ver unos vídeos por educación vial.

28
00:03:16,480 --> 00:03:24,500
A la siguiente clase se va a llevar a cabo con ellos una lluvia de ideas que se iniciará con la pregunta

29
00:03:24,500 --> 00:03:27,520
¿Crees que siempre respetan las normas de educación vial?

30
00:03:28,120 --> 00:03:33,580
Entonces, a partir de esta pregunta, pues, se abrirá un debate con todos los alumnos.

31
00:03:34,360 --> 00:03:40,560
Irán interviniendo según sus experiencias, según lo que han visto en los vídeos que se han colgado en el aula virtual.

32
00:03:41,140 --> 00:03:45,740
Y, bueno, vamos a ir analizando entre todos las vivencias de cada uno.

33
00:03:45,740 --> 00:03:56,719
Y luego, finalmente, lo que vamos a hacer es, por grupos de cuatro alumnos, van a realizar un juego de preguntas con la aplicación KJ.

34
00:03:58,120 --> 00:04:09,120
Y veremos más adelante, cuando explique la actividad 5, que, bueno, se muestra un KJ en el que se da un ejemplo de qué tipo de preguntas tendrán que hacer los niños.

35
00:04:10,219 --> 00:04:16,920
Finalmente, en la infografía de la tarea 3, pues, se detallan qué recursos vamos a utilizar, ¿vale?

36
00:04:16,920 --> 00:04:26,100
Qué recursos multimedia, pues, en este caso, el aula virtual, los enlaces de los vídeos de educación vial y la aplicación KJ.

37
00:04:28,120 --> 00:04:38,759
Con esto a explicación, terminamos la explicación de la actividad 3.

38
00:04:39,420 --> 00:04:46,319
A continuación, voy a pasar a explicar la tarea 4, ¿vale?

39
00:04:46,319 --> 00:04:57,399
En la que se nos pedía, pues, en la plataforma Raíces, concretar a través del cuaderno de clase distintos parámetros y actividades evaluadas.

40
00:04:58,120 --> 00:05:05,720
En parámetro, se han creado tres categorías, ítems evaluables, tareas y controles.

41
00:05:06,079 --> 00:05:20,720
Y, tal y como se nos pedía, se ha configurado qué peso, qué tanto por ciento se le va a otorgar a cada una de esas categorías.

42
00:05:22,560 --> 00:05:25,600
Pues, a los ítems evaluables se le va a dar un 30%.

43
00:05:25,600 --> 00:05:27,720
A las tareas, otro 30%.

44
00:05:28,120 --> 00:05:32,579
Y a los controles, un 40%.

45
00:05:32,579 --> 00:05:52,920
También como parte de esta actividad número 4, se nos ha solicitado, voy a seleccionar el apartado, que pongamos las categorías evaluables, qué actividades vamos a evaluar, ¿vale?

46
00:05:52,920 --> 00:05:55,879
Aquí va cada una de las categorías que hemos mencionado anteriormente.

47
00:05:58,120 --> 00:06:00,740
Como va a ser cada actividad.

48
00:06:01,500 --> 00:06:02,459
La hemos configurado.

49
00:06:03,300 --> 00:06:11,899
Y en algunas, bueno, pues, se ha puesto una fecha de inicio o una fecha de fin para que las familias o los niños lo puedan ver.

50
00:06:11,939 --> 00:06:19,319
En este caso, hemos puesto, hemos dado a la familia porque es ejemplo, pero bueno, para que los niños sepan cuándo se va a realizar.

51
00:06:19,860 --> 00:06:26,079
En cada una de ellas, pues, se ha seleccionado lo que nos han ido diciendo, ¿vale?

52
00:06:26,079 --> 00:06:28,079
Lo que es el desplegable.

53
00:06:28,120 --> 00:06:29,399
Para verlo y cómo lo hemos hecho.

54
00:06:30,300 --> 00:06:34,660
Y como bien digo, bueno, pues, emitense evaluables y en tareas.

55
00:06:34,660 --> 00:06:36,740
Pues, ha puesto una fecha de inicio y fin.

56
00:06:37,199 --> 00:06:44,780
Y en los controles, sí, pues, para, como es una fecha en concreto, pues, para que los alumnos lo vean.

57
00:06:46,399 --> 00:06:55,560
Vale, pues, una vez explicada la actividad 3, la actividad 4, perdón, vamos a pasar a la tarea 5.

58
00:06:55,560 --> 00:06:55,639
¿Vale?

59
00:06:55,639 --> 00:06:55,699
¿Vale?

60
00:06:55,699 --> 00:06:55,740
¿Vale?

61
00:06:55,740 --> 00:06:55,800
¿Vale?

62
00:06:55,800 --> 00:06:55,860
¿Vale?

63
00:06:55,860 --> 00:06:55,899
¿Vale?

64
00:06:55,899 --> 00:06:55,920
¿Vale?

65
00:06:55,920 --> 00:06:55,939
¿Vale?

66
00:06:55,939 --> 00:06:55,980
¿Vale?

67
00:06:55,980 --> 00:06:56,000
¿Vale?

68
00:06:56,000 --> 00:06:56,060
¿Vale?

69
00:06:56,060 --> 00:06:56,100
¿Vale?

70
00:06:56,100 --> 00:06:56,160
¿Vale?

71
00:06:56,160 --> 00:06:56,220
¿Vale?

72
00:06:56,220 --> 00:06:56,240
¿Vale?

73
00:06:56,240 --> 00:06:56,300
¿Vale?

74
00:06:56,300 --> 00:06:56,340
¿Vale?

75
00:06:56,340 --> 00:06:56,360
¿Vale?

76
00:06:56,360 --> 00:07:11,580
En el que, en abrirlo, teníamos que crear un espacio de, un espacio de actividades

77
00:07:11,580 --> 00:07:13,620
con ritmos distintos de aprendizaje.

78
00:07:14,259 --> 00:07:23,819
Entonces, esta es la, el espacio que yo he creado con distintas actividades, partiendo

79
00:07:23,819 --> 00:07:26,259
de mi situación de aprendizaje de la, de la tarea.

80
00:07:26,360 --> 00:07:47,400
Entonces el primer link que se va a pinchar es el de inicio que nos va a remitir a una infografía que cuelgue en la mediateca en el que explicamos qué instrucciones tienen que llevar a cabo.

81
00:07:47,400 --> 00:07:57,760
Aquí se va explicando cuatro pasos que tienen que seguir ellos que están relacionados con todas las actividades que se han propuesto.

82
00:07:57,760 --> 00:08:17,380
La primera va a ser que entren en el aula virtual, que presten atención a los vídeos que van a ver sobre educación vial. También se les recuerda que si ellos lo creen necesario pueden anotar ideas o cosas importantes que ellos consideren para llevarlo al día siguiente porque en clase.

83
00:08:17,400 --> 00:08:27,820
Vamos a hacer una lluvia de ideas. Esto está en el punto 3 que vamos a reflexionar sobre lo que han visto, lo que piensan, lo que ellos hacen como ciudadanos al respecto.

84
00:08:28,480 --> 00:08:38,379
Y finalmente les vamos a proponer que pongan en práctica lo aprendido y colaborar con los compañeros que es cuando realicemos la actividad del cajoto.

85
00:08:38,680 --> 00:08:46,379
Si volvemos a nuestro Canva, la tarea 1 se divide en tres apartados y en ellos...

86
00:08:47,019 --> 00:08:47,379
Bueno, yo...

87
00:08:47,399 --> 00:09:00,220
Si pinchamos, nos va a remitir a tres vídeos de YouTube relacionados con la educación vial. Voy a pinchar el primero para que veamos que nos remite a un vídeo de educación vial.

88
00:09:00,220 --> 00:09:04,139
Voy a hacer uno de ellos.

89
00:09:06,360 --> 00:09:07,759
El siguiente.

90
00:09:08,720 --> 00:09:12,539
Vamos a ver que no se me ha salido de la pantalla completa.

91
00:09:14,779 --> 00:09:17,179
Voy a abrir una nueva pestaña.

92
00:09:17,179 --> 00:09:17,259
Voy a abrir una nueva pestaña.

93
00:09:17,259 --> 00:09:17,379
Voy a abrir una nueva pestaña.

94
00:09:17,379 --> 00:09:17,399
Voy a abrir una nueva pestaña.

95
00:09:17,399 --> 00:09:17,500
Voy a abrir una nueva pestaña.

96
00:09:17,500 --> 00:09:18,019
Voy a tenerlo.

97
00:09:19,240 --> 00:09:20,919
Voy a abrir directamente la nueva.

98
00:09:22,100 --> 00:09:27,340
Vale, aquí tenemos otro de los vídeos que los niños van a tener que ver en casa.

99
00:09:30,139 --> 00:09:42,740
La tarea 3, 1-3, perdón, también va a ser un vídeo de YouTube con normas de educación vial para que los niños lo vean bien.

100
00:09:44,620 --> 00:09:46,740
Una vez que ya han hecho...

101
00:09:47,399 --> 00:10:08,860
Han visto los vídeos en clase, al día siguiente, perdón, los vídeos los han visto en casa a través del aula virtual, vamos a pasar a la tarea 2 y, bueno, simplemente aquí he incluido, pues, la premisa, la pregunta con la que vamos a iniciar nuestra lluvia de ideas en clase, ¿vale?

102
00:10:08,860 --> 00:10:16,860
Para que cada uno aporte sus vivencias, lo que ellos han visto o lo que ellos conocen de...

103
00:10:17,399 --> 00:10:21,120
O han aprendido en los vídeos que han visto en casa.

104
00:10:21,620 --> 00:10:25,019
Para proyectar simplemente esta pregunta.

105
00:10:25,199 --> 00:10:28,500
¿Crees que siempre respetan las normas de educación vial?

106
00:10:29,299 --> 00:10:37,039
¿Vale? Para que ellos, pues, empiecen a participar y que entre todos creen un debate e intercambien opiniones.

107
00:10:37,519 --> 00:10:47,179
Por último, la actividad 3 que he planteado va a ser a través de la aplicación Cajor un juego de preguntas.

108
00:10:47,399 --> 00:10:47,480
¿Vale?

109
00:10:48,159 --> 00:10:51,579
Aquí simplemente, pues, lo que yo he hecho ha sido...

110
00:10:51,579 --> 00:10:57,199
Ha sido hacer dos preguntas que les van a servir de modelo.

111
00:10:57,819 --> 00:11:01,419
Voy a hacer una prueba cuando los alumnos se unan.

112
00:11:02,279 --> 00:11:08,419
¿Vale? Voy a hacer una prueba yo para que veamos que funciona correctamente.

113
00:11:10,519 --> 00:11:11,960
La de alta.

114
00:11:13,500 --> 00:11:15,519
¿Vale? Entonces, bueno, pues ya una vez que...

115
00:11:15,519 --> 00:11:16,519
Todos los alumnos...

116
00:11:17,399 --> 00:11:21,139
Todos los alumnos han entrado, pues, empezaría el juego.

117
00:11:21,559 --> 00:11:26,299
Y aquí simplemente, como digo, yo doy un modelo de qué tipos de preguntas tienen que hacer.

118
00:11:26,399 --> 00:11:32,120
Pero esta actividad los niños la van a hacer por grupos y van a inventar sus propias preguntas.

119
00:11:32,519 --> 00:11:40,139
Para que luego, al día siguiente, los distintos grupos puedan presentarlo en clase.

120
00:11:40,659 --> 00:11:44,659
Y entre todos, pues, realicemos el cajo que participen.

121
00:11:45,319 --> 00:11:45,539
¿Vale?

122
00:11:47,399 --> 00:11:49,579
Y aquí vuelvo a mi tarea 5.

123
00:11:50,759 --> 00:12:00,000
Y esta sería, así terminaría, las actividades con distintos ritmos de aprendizaje que he propuesto.

124
00:12:00,000 --> 00:12:08,279
Y, bueno, pues con esta última actividad, pues, finalizo la explicación de la tarea 6.

125
00:12:08,779 --> 00:12:16,519
Voy a ir al programa, a OBS, para detener la grabación y poderla enviar.

126
00:12:17,399 --> 00:12:17,980
Y, bueno, pues, ya está.