1 00:00:00,000 --> 00:00:06,960 Primero de todo, lo que os quiero presentar son que los estudiantes de mi tutoría están 2 00:00:06,960 --> 00:00:10,960 todos matriculados. ¿Cómo he estructurado este año la materia? 3 00:00:10,960 --> 00:00:15,680 Bueno, pues para empezar la he estructurado por los tópicos de las diferentes unidades 4 00:00:15,680 --> 00:00:22,960 que han compuesto el temario actual. Entonces, como podéis ver, la nutrición y excreción, 5 00:00:22,960 --> 00:00:28,960 efectos de respiración, sistema nervioso, sonidos de los sentidos, el aparato locomotor, 6 00:00:28,960 --> 00:00:34,960 la energía, la electricidad, la historia de los operadores e internet, incluyendo la etiqueta. 7 00:00:34,960 --> 00:00:42,960 En cada uno de estos apartados se ha incluido un apartadito, que está siempre titulado Genial, 8 00:00:42,960 --> 00:00:50,960 como se puede ver aquí, en el cual, bueno, pues tú haces clic y te lleva directamente aquí. 9 00:00:50,960 --> 00:00:56,960 Ese es el Genial de cada uno de los temas. Y esto es lo que he estado utilizando durante este curso 10 00:00:56,960 --> 00:01:04,960 para trabajar cada uno de los temas. 3D, aquí es un poquito todas las partes del aparato digestivo, 11 00:01:04,960 --> 00:01:12,960 incluyendo diferentes partes. Actividades para evaluar los aprendizajes de los alumnos. 12 00:01:12,960 --> 00:01:20,960 La primera actividad, esta la he realizado en todos y cada uno de los temas, nos remite a un Socrates, 13 00:01:20,960 --> 00:01:24,960 que no sé si lo conoceréis, me imagino que sí. 14 00:01:30,960 --> 00:01:38,960 El siguiente elemento de evaluación que vais a ver es el que he utilizado para hacer rápidamente en clase. 15 00:01:38,960 --> 00:01:42,960 Bueno, pues este es un HP5. 16 00:01:44,960 --> 00:01:50,960 Quería enseñaros cómo he presentado a los alumnos diferentes proyectos realizados en clase, 17 00:01:50,960 --> 00:01:56,960 concretamente más enfocados con electricidad, más enfocados con lo que es internet, 18 00:01:56,960 --> 00:02:04,960 y también relacionado con la lectura. Voy a escoger el de la historia de los operadores e internet. 19 00:02:04,960 --> 00:02:08,960 Voy a escoger el de internet y nuestro comportamiento online. 20 00:02:08,960 --> 00:02:15,960 Son trabajos que se han realizado en grupo, son trabajos colaborativos. 21 00:02:15,960 --> 00:02:24,960 También han tenido que hacer cosas. En este caso también es aprendizaje by doing. 22 00:02:24,960 --> 00:02:29,960 En este caso, como podéis ver, es un proyecto basado en internet, 23 00:02:29,960 --> 00:02:35,960 en el cual tenían que hacer una labor de investigación sobre diferentes aspectos, 24 00:02:35,960 --> 00:02:40,960 por ejemplo, sobre los datos, cuáles tenían que visitar el sitio LifeStats 25 00:02:40,960 --> 00:02:46,960 y encontrar la respuesta a varias de estas preguntas, para que se haga un poquito la idea de cuán grande es internet. 26 00:02:46,960 --> 00:02:51,960 Investigar un poquito sobre diferentes sitios, sobre videojuegos, historia, animales, 27 00:02:51,960 --> 00:02:57,960 investigar sobre diferentes personalidades que han sido importantes a la hora del desarrollo de la web, 28 00:02:57,960 --> 00:03:03,960 y conocer sus propios dispositivos. Unos expertos básicos sobre el sistema operativo, 29 00:03:03,960 --> 00:03:09,960 lo que es la memoria RAM, cuál dispositivo tienen, la resolución de la cámara, etc., 30 00:03:09,960 --> 00:03:14,960 que es un sistema operativo. Y cambios. Me parece interesante comprobar que cambios han surgido 31 00:03:14,960 --> 00:03:20,960 de la vida antes, quiero decir, la vida de sus padres, la vida de sus abuelos, 32 00:03:20,960 --> 00:03:23,960 antes de que existiera internet, y la suya propia, que no hubiera otra cosa. 33 00:03:23,960 --> 00:03:30,960 Luego ya, terminando este trabajito, hemos hecho un debate, hemos hablado un poquito 34 00:03:30,960 --> 00:03:36,960 sobre lo que es la etiqueta y por qué es importante tenerla en cuenta a la hora de navegar por internet. 35 00:03:36,960 --> 00:03:41,960 He escogido estas cuatro como me parecen las más interesantes y las más apropiadas para ellos 36 00:03:41,960 --> 00:03:44,960 y son las que he estado utilizando en clase. 37 00:03:45,960 --> 00:03:49,960 La autoevaluación y la co-evaluación. Esta autoevaluación y co-evaluación se realizó 38 00:03:49,960 --> 00:03:55,960 terminando cada una de las unidades directivas. Voy a presentar el de la nutrición y la excreción. 39 00:03:55,960 --> 00:04:02,960 Esta primera sería una autoevaluación sobre el aparato digestivo que tienen ellos mismos, 40 00:04:02,960 --> 00:04:08,960 y es simplemente lo que está escrito en una rúbrica. La co-evaluación es la de que Reynard 41 00:04:08,960 --> 00:04:15,960 trabajaba, en este caso, por parejación. Quería enseñaros ya, por último, el uso habitual de Aula. 42 00:04:15,960 --> 00:04:25,960 He utilizado Edpuzzle, también. Es la plataforma de vídeos, en la cual es el vídeo y los niños lo pueden ver. 43 00:04:25,960 --> 00:04:31,960 Entonces, si hacemos clic al vídeo de Edpuzzle, directamente nos envía a la página web 44 00:04:31,960 --> 00:04:36,960 donde está alojada el vídeo. Es otra manera de evaluar, ya que he utilizado eso 45 00:04:36,960 --> 00:04:39,960 como herramienta tanto de visionado como de evaluación. 46 00:04:41,960 --> 00:04:46,960 Y ya, por último, os quería enseñar algo muy relacionado con lo anterior, que son las insignias. 47 00:04:46,960 --> 00:04:51,960 Las insignias es algo que he estado utilizando en el visionado de los vídeos. 48 00:04:51,960 --> 00:04:55,960 Cuando un niño veía todos los vídeos, yo le entregaba una insignia. 49 00:04:55,960 --> 00:04:58,960 La insignia, concretamente, la he denominado The Watcher.