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Mi nombre es Daniel Fernández Martín y este es el vídeo sobre el Área 4, Evaluación y Retroalimentación.

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Para mostrar cómo configuro y utilizo diferentes instrumentos para evaluar,

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una de las cosas que voy a mostrar es cómo en una tarea de tercero de la ESO

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00:00:18,699 --> 00:00:25,899
utilizo las rúbricas integradas de manera que permite una evaluación mucho más automatizada

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00:00:25,899 --> 00:00:32,439
porque luego de cara a corregir, ahora lo voy a mostrar, lo utilizó de una manera mucho más directa.

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Entonces aquí tenemos por ejemplo el caso de una alumna y entonces ella puede ir viendo

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00:00:37,979 --> 00:00:45,100
cómo ha sido calificada en cada uno de los apartados y cómo ha podido ir recibiendo feedback

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00:00:45,100 --> 00:00:49,659
en función de lo que haya hecho para que ella sepa cómo puede mejorar.

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00:00:49,659 --> 00:01:02,320
Así de esta manera me aseguro que está teniendo una evaluación diagnóstica y formativa y puede ella mejorar de cara a futuro y hacer mejor las cosas.

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00:01:02,320 --> 00:01:22,920
La evaluación cualitativa se realiza sobre todo con la aplicación de calificaciones que tenemos en el aula virtual, donde cada uno de los alumnos puede recibir y puede ver las notas que ha ido recibiendo en las diferentes pruebas y tareas que hemos estado teniendo a lo largo del curso.

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00:01:22,920 --> 00:01:29,939
Nos aseguramos de que al estar en Moodle, en el aula virtual que está teniendo la Comunidad de Madrid

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00:01:29,939 --> 00:01:36,239
es un entorno completamente seguro y es la mejor manera de comunicar las notas también con la familia

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00:01:36,239 --> 00:01:42,319
A continuación podemos ver la respuesta de uno de los alumnos a una pregunta de examen

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00:01:42,319 --> 00:01:44,180
que realizamos con los ordenadores

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00:01:44,180 --> 00:01:51,239
Aquí tenemos su respuesta y debajo, además de que le aparece la nota aquí en la parte superior

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00:01:51,239 --> 00:01:58,500
La parte inferior tiene el comentario donde puede ver qué es lo que le ha faltado, cómo lo puede mejorar

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00:01:58,500 --> 00:02:00,439
Era una nota muy buena que tenía un 8

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00:02:00,439 --> 00:02:07,159
Y cuando es necesario, como en este caso, puedo añadir imágenes o incluso vídeos

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00:02:07,159 --> 00:02:12,500
Explicándoles qué es lo que tienen que hacer, qué es lo que ha faltado, qué es lo que pueden hacer mejor

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00:02:12,500 --> 00:02:16,199
Para que de esta manera ellos luego lo puedan aplicar y mejorar

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00:02:17,139 --> 00:02:23,240
Una vez que se ha completado la tarea es importante revisar cómo han sido los resultados del grupo.

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00:02:23,900 --> 00:02:27,300
Por ello tenemos que echarle un vistazo a nivel grupal.

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00:02:27,659 --> 00:02:32,699
Aquí podemos ver las notas numéricas que ha ido sacando cada uno de los estudiantes.

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00:02:33,340 --> 00:02:40,699
Y le podemos echar un ojo también a la gráfica que tenemos aquí en la parte inferior donde podemos estar viendo qué es lo que ha ocurrido.

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00:02:40,699 --> 00:02:57,360
Entonces en este caso los resultados han sido bastante buenos porque estamos teniendo que la nota que más se ha entregado está entre el 7 y el 7,5 y luego estamos teniendo bastantes alumnos que han tenido una nota bastante alta, notable, alto, sobresaliente.

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Unos pocos se encuentran con una nota más baja y ha habido un único caso de un participante que ha suspendido.

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00:03:04,620 --> 00:03:13,460
Entonces en este caso mi lectura es positiva de la tarea, pero hay que centrarse en este estudiante y en este otro para que mejoren los resultados.

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00:03:13,680 --> 00:03:23,219
Y en este caso lo que hice fue ponerme en contacto con las familias y facilitarles tareas de este mismo estilo para que pudieran trabajar en casa con el apoyo de los padres.

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00:03:23,219 --> 00:03:33,419
Les señalé más en concreto fallos específicos que habían estado teniendo ellos y que era lo que tenían que mejorar para que el siguiente saliera mejor.