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00:00:04,780 --> 00:00:21,399
Esta secuencia didáctica tiene como objetivo que los niños en diciembre sean capaces de acompañarse al teclado haciendo armonía sencilla al mismo tiempo que la familia canta los villancicos populares más conocidos.

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00:00:21,399 --> 00:00:34,359
Para esto les hablo de las escalas, la conformación de escalas, los tonos y los semitonos y hago siempre una referencia a lo que es la escalera, que es el término italiano.

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00:00:34,780 --> 00:00:58,200
Luego se hablará en una segunda instancia de los acordes mayores y menores, volviendo a repasar el tema de los conceptos de tonos y semitonos y distancias entre los sonidos y se van a hacer equivalencias y analogías con, por ejemplo, edificios.

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00:00:58,200 --> 00:01:03,219
tanto en lo que es la suma de los semitonos en una escala

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00:01:03,219 --> 00:01:08,200
y que es lo que conforman los intervalos mayores y menores

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00:01:08,200 --> 00:01:10,060
como con una regla

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00:01:10,060 --> 00:01:14,359
entonces diciéndoles que una quinta tiene siete semitonos

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00:01:14,359 --> 00:01:16,200
y que hay dos maneras de dividirlos

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00:01:16,200 --> 00:01:18,180
de tres a cuatro, cuatro a tres

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00:01:18,180 --> 00:01:20,920
eso hace que sean mayores o menores

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00:01:20,920 --> 00:01:23,420
y ejercicios de reconocimiento auditivo

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00:01:23,420 --> 00:01:26,099
acompañados por supuesto con visual

13
00:01:26,099 --> 00:01:31,819
porque son pequeños y esto es simplemente un refuerzo de lo aprendido.

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00:01:33,480 --> 00:01:38,340
Se les hace entender que en los acordes, lo que es la armonía,

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00:01:39,299 --> 00:01:44,519
es lo que conforma el acompañamiento y que eso es lo que están haciendo ellos ahora.

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00:01:45,299 --> 00:01:47,519
Que la gente va a cantar y ellos van a acompañar.

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00:01:48,140 --> 00:01:52,060
Volvemos a repasar con analogías la conformación de los acordes

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00:01:52,060 --> 00:01:55,239
como dos terceras superpuestas

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00:01:55,239 --> 00:02:00,319
y los conceptos de tonos y semitonos

20
00:02:00,319 --> 00:02:04,379
aprovechamos para ver que se pueden tocar plaqué

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00:02:04,379 --> 00:02:06,180
se pueden tocar arpegiados

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00:02:06,180 --> 00:02:08,360
que eso va al gusto de ellos

23
00:02:08,360 --> 00:02:12,199
para que jueguen y hagan un trabajo digital

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00:02:12,199 --> 00:02:14,479
de motricidad fina

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00:02:14,479 --> 00:02:17,560
y luego ya los tutoriales con

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00:02:17,560 --> 00:02:19,840
lo que van a ser los villancicos en sí

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00:02:19,840 --> 00:02:23,159
que están alojados en el blog Resonancias

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00:02:23,159 --> 00:02:26,460
tengo una entrada hecha especialmente para eso

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00:02:26,460 --> 00:02:28,400
con una partitura incrustada

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00:02:28,400 --> 00:02:30,939
pero además a la derecha están los tutoriales

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00:02:30,939 --> 00:02:35,900
que por supuesto incluyen estos mismos que estamos viendo a grosso modo

32
00:02:35,900 --> 00:02:40,159
la partitura que yo uso está hecha con NoteFlight

33
00:02:40,159 --> 00:02:44,960
que permite, además de que ellos lo pueden escuchar

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00:02:44,960 --> 00:02:46,099
mientras que lo van tocando

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00:02:46,099 --> 00:02:49,879
les permite modificar la velocidad de reproducción

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00:02:49,879 --> 00:02:54,219
y eso hace que ellos adecúen el estudio a su propio ritmo.