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Bueno, este es el vídeo correspondiente a la evidencia de la rúbrica B2 correspondiente a la creación y diseño y organización de un aula virtual de la asignatura de actividades de ocio y tiempo libre que ha sido creada por mí.

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Una de las cuestiones que nos pregunta en la rúbrica o que nos hace llegar es cómo acceden los alumnos. Pues bien, aquí en método de matriculación hemos creado una automatriculación para que los alumnos puedan registrarse con una contraseña para acceder a este aula virtual.

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El aula virtual se encuentra distribuido en temas y secciones. Los distintos temas y secciones que corresponden los hemos dividido a su vez en bloques, dependiendo de si son genéricos, y a su vez en unidades temáticas que corresponden a la teoría del curso y de cada uno de los bloques temáticos que vamos a desarrollar.

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Y también, importante, tenemos el bloque de evaluación que veremos posteriormente.

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Dicho esto, también tenemos a la izquierda los bloques de navegación por el índice del curso y a la derecha que tenemos otros bloques que hemos creado, es decir, por ejemplo, el de la licencia, el calendario, el PBL o las insignias y las clasificaciones, las actividades recientes, buscar en foros por si hay alguna documentación que es importante buscar

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y la agrupación por actividades de todas las tareas en el curso.

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También hemos desarrollado como parte del curso unas insignias, aparte de la PBL que hemos visto antes,

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unas insignias que serían, dependiendo de la finalización de las actividades, pues se entregaría cada una de las insignias como estamos viendo.

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En lo que respecta al curso hay distintos tipos de actividades dentro de cada una de las unidades temáticas.

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00:02:06,430 --> 00:02:28,210
Por ejemplo, en este caso tendríamos un recurso de Canva para lo que es la guía de lo que es la asignatura y otra actividad que sería una presentación, en este caso que sería también hecha en Canva, de lo que es la presentación de la asignatura.

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La guía didáctica y presentación de la asignatura.

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¿Qué otro tipo de herramientas podemos hacer?

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Bueno, si nos vamos aquí, por ejemplo, podemos ver distintos recursos en todos los bloques, encuestas, podemos ver tareas.

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00:02:42,669 --> 00:02:53,310
Por ejemplo, si vamos a una de las unidades temáticas, en cada unidad temática podemos encontrar lo que es una etiqueta.

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Tenemos mucho la utilización de etiquetas.

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En esta utilización de etiquetas aparece, como estamos viendo, un vídeo. Después de cada vídeo están los proyectos tipo que se han ido desarrollando en años anteriores y las actividades, los recursos. Por ejemplo, recursos en PDF, para la teoría, glosarios para aclarar términos y hacer la actividad mucho más interactiva con los alumnos y las prácticas profesionales, que son tareas que se pueden entregar.

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00:03:22,870 --> 00:03:25,610
¿Cómo hemos desarrollado o cómo hemos evaluado esto?

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00:03:26,889 --> 00:03:31,189
Si nos vamos al final, al bloque de, por ejemplo, el bloque de evaluación,

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en el bloque de evaluación podemos ver todas las herramientas que hemos utilizado para evaluación.

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En este caso, por ejemplo, tendríamos evaluación de la infografía de proyecto,

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00:03:43,449 --> 00:03:49,710
es decir, a través de SimThinking, desarrollar un Canva que tendrían que desarrollar los alumnos.

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Una segunda opción sería la evaluación del proyecto, que sería a través de la herramienta Geniali, que hace directamente a la herramienta. Una tercera opción sería el organizador de tareas de los proyectos, es decir, lo que sería un aprendizaje basado en proyectos.

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Aquí podemos ver cuando lo abrimos como está desarrollado el trello para la organización de los proyectos. Una coevaluación del alumno, si lo abrimos igualmente nos llevaría a Aditio, que es la herramienta que estamos utilizando para poder evaluar a los alumnos, la tenemos por aquí abierta.

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la coevaluación y autoevaluación de los alumnos a los distintos proyectos que se están desarrollando.

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Otra opción sería el Flip Classroom, es decir, vídeos didácticos a través de los cuales

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se pueden evaluar la teoría con este tipo de metodología.

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Aquí vemos también los distintos tipos de puzzle con los distintos tipos de vídeo que estarían incluidos.

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00:04:52,629 --> 00:04:55,649
por último tendríamos

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también lo que es la actividad

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del Padlet, es decir

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un Padlet es una evaluación

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de los proyectos en que los alumnos

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00:05:03,170 --> 00:05:05,810
ponen nota a sus compañeros en función de los proyectos

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y los exámenes teóricos que