1
00:00:00,340 --> 00:00:04,620
Hola, paso a introducir mi situación de aprendizaje.

2
00:00:05,360 --> 00:00:09,320
Me llamo María, soy profesora docente de un colegio

3
00:00:09,320 --> 00:00:13,040
donde imparto lengua extranjera e inglés en quinto de primaria

4
00:00:13,040 --> 00:00:16,839
y he creado una situación de aprendizaje para este nivel.

5
00:00:17,440 --> 00:00:20,120
Decir que todas las actividades están adaptadas

6
00:00:20,120 --> 00:00:22,260
para cualquier ritmo de aprendizaje,

7
00:00:22,359 --> 00:00:23,920
cualquier alumno con dificultades,

8
00:00:24,060 --> 00:00:27,039
ya que son tareas que se tienen que ir entregando poco a poco,

9
00:00:27,039 --> 00:00:30,000
que además no necesitan una supervisión

10
00:00:30,000 --> 00:00:31,960
porque son tareas que se autocorrigen,

11
00:00:32,379 --> 00:00:33,759
como puede ser un live worksheets

12
00:00:33,759 --> 00:00:35,579
o puede ser una visualización de vídeos

13
00:00:35,579 --> 00:00:37,320
que se pueden ver todas las veces que haga falta

14
00:00:37,320 --> 00:00:39,780
y que, bueno, como se van a realizar en equipo

15
00:00:39,780 --> 00:00:41,679
y cada uno tiene sus roles,

16
00:00:41,840 --> 00:00:43,439
pueden ayudarse y preguntarse entre ellos.

17
00:00:43,599 --> 00:00:47,039
Por lo tanto, valdría para cualquier alumno,

18
00:00:47,140 --> 00:00:48,939
incluso con dificultades de aprendizaje.

19
00:00:49,460 --> 00:00:53,359
Aquí simplemente introduzco la infografía de la tarea 3,

20
00:00:53,460 --> 00:00:55,980
donde, bueno, pues se explica lo que se va a hacer,

21
00:00:55,980 --> 00:00:56,980
cuáles son los objetivos,

22
00:00:57,960 --> 00:00:59,539
tiene que invitarse a un colegio

23
00:00:59,539 --> 00:01:01,679
y crear una página web, Google Slides,

24
00:01:02,259 --> 00:01:05,060
para ello también tienen que incluir una entrevista a un estudiante,

25
00:01:05,700 --> 00:01:07,799
crear colegios, perdón,

26
00:01:08,180 --> 00:01:10,219
actividades tras escolares después del colegio

27
00:01:10,219 --> 00:01:13,579
o clubs donde puedan entretenerse después de la hora escolar,

28
00:01:14,180 --> 00:01:16,319
describir también un evento especial

29
00:01:16,319 --> 00:01:17,939
que se puede atravesar en su colegio,

30
00:01:18,400 --> 00:01:20,759
cómo se tienen que organizar en grupos de cuatro,

31
00:01:20,879 --> 00:01:22,280
asegurarse de que cada uno tiene su rol

32
00:01:22,280 --> 00:01:24,099
para trabajar de manera cooperativa.

33
00:01:24,960 --> 00:01:26,900
Les pido que usen dibujos, por favor,

34
00:01:27,040 --> 00:01:29,260
que no escriban, para que no lean cuando presenten

35
00:01:29,260 --> 00:01:32,160
y además, bueno, pues les digo que tienen que incluir

36
00:01:32,160 --> 00:01:34,620
algunas palabras o algunas expresiones concretas

37
00:01:34,620 --> 00:01:36,680
y les ayudo con algunas key phrases

38
00:01:36,680 --> 00:01:38,460
para que a la hora de la presentación

39
00:01:38,460 --> 00:01:40,140
sea más fácil para ellos.

40
00:01:40,800 --> 00:01:43,719
Además, les recuerdo que tendrán que auto-evaluarse

41
00:01:43,719 --> 00:01:46,180
con una rúbrica, al igual que yo también tendré mi rúbrica

42
00:01:46,180 --> 00:01:48,120
para evaluar su trabajo.

43
00:01:49,080 --> 00:01:54,360
Después paso a explicar brevemente las calificaciones.

44
00:01:54,640 --> 00:01:56,080
En la evaluación número 2, por ejemplo,

45
00:01:56,079 --> 00:01:59,620
se ha creado una tarea donde tienen que irse

46
00:01:59,620 --> 00:02:01,400
a un contenido interactivo de H5P

47
00:02:01,400 --> 00:02:04,079
y es un crucigrama, bueno, pues atractivo

48
00:02:04,620 --> 00:02:06,079
donde se trabajan las palabras de vocabulario

49
00:02:06,620 --> 00:02:08,240
relacionadas con el colegio

50
00:02:08,240 --> 00:02:10,099
que les va a ayudar a su producto final.

51
00:02:11,039 --> 00:02:13,539
Bueno, también hay otro apartado,

52
00:02:13,620 --> 00:02:14,620
en la evaluación número 3,

53
00:02:15,099 --> 00:02:18,520
donde pues se puede ver que se les pregunta

54
00:02:18,520 --> 00:02:21,900
cómo funciona o cómo se usa el presente simple.

55
00:02:22,599 --> 00:02:24,120
De alguna manera yo me puedo asegurar

56
00:02:24,120 --> 00:02:25,360
de que entienden la gramática

57
00:02:26,080 --> 00:02:28,620
y les paso a enseñar brevemente cómo sería esto.

58
00:02:28,719 --> 00:02:30,460
Simplemente tienen que responder a una pregunta

59
00:02:30,460 --> 00:02:32,400
donde, bueno, ellos pueden ver

60
00:02:32,400 --> 00:02:34,720
si han contestado correctamente o no.

61
00:02:35,060 --> 00:02:36,520
How well do we use the present simple?

62
00:02:37,140 --> 00:02:37,880
La vamos a comprobar.

63
00:02:38,240 --> 00:02:39,600
¿La ponemos mal? No la pone mal.

64
00:02:40,000 --> 00:02:41,300
Sería el routine or habits.

65
00:02:41,860 --> 00:02:43,120
Se les explicaría por qué

66
00:02:43,120 --> 00:02:46,160
y se recordarían los usos de esta gramática.

67
00:02:47,360 --> 00:02:49,900
Después iríamos a describir

68
00:02:49,900 --> 00:02:53,800
esta situación de aprendizaje con diferentes ritmos

69
00:02:53,800 --> 00:02:55,280
donde se enseñan las tareas.

70
00:02:56,080 --> 00:02:57,580
Se empezaría por una canción motivadora

71
00:02:57,580 --> 00:02:59,020
donde los alumnos pueden ver

72
00:02:59,020 --> 00:03:01,100
qué es lo que se va a trabajar,

73
00:03:01,340 --> 00:03:03,740
esa gramática y, bueno, pues de alguna manera

74
00:03:03,740 --> 00:03:09,360
disfrutarían también de este momento de canción

75
00:03:09,360 --> 00:03:11,420
y algo divertido y distinto.

76
00:03:12,000 --> 00:03:15,560
Después tendríamos en la tarea número 2

77
00:03:15,560 --> 00:03:17,480
un pequeño vídeo explicativo

78
00:03:17,480 --> 00:03:19,200
de cómo se utiliza el presente simple.

79
00:03:19,320 --> 00:03:22,220
Aparte de que yo lo habré explicado inicialmente en clase,

80
00:03:22,220 --> 00:03:24,300
pero así cada alumno lo puede ver

81
00:03:24,300 --> 00:03:26,020
evidentemente del nivel.

82
00:03:26,080 --> 00:03:31,140
Y después tendríamos un live worksheets

83
00:03:31,140 --> 00:03:32,760
donde se trabajaría esta gramática

84
00:03:32,760 --> 00:03:34,939
que les va a ayudar a presentar

85
00:03:34,939 --> 00:03:38,040
el producto final de la página web

86
00:03:38,040 --> 00:03:39,840
que además se pueden autocorregir

87
00:03:39,840 --> 00:03:41,080
o enviarme las respuestas.

88
00:03:41,540 --> 00:03:43,080
Es algo atractivo y fácil de hacer

89
00:03:43,080 --> 00:03:44,340
porque no tienen que escribir mucho.

90
00:03:45,020 --> 00:03:46,420
Y después la tarea número 4

91
00:03:46,420 --> 00:03:49,040
es donde tendrían que rellenar

92
00:03:49,040 --> 00:03:50,520
estos pequeños project builders

93
00:03:50,520 --> 00:03:54,360
para realizar esa página web, por ejemplo.

94
00:03:54,360 --> 00:03:55,900
Aquí tenemos una entrega,

95
00:03:56,080 --> 00:03:59,140
perdón, tenemos algunos clues para el colegio.

96
00:03:59,660 --> 00:04:03,720
Después está también detalles sobre el colegio,

97
00:04:03,840 --> 00:04:06,220
qué nombre van a poner, cuántos son los alumnos,

98
00:04:06,400 --> 00:04:07,200
qué edad tienen,

99
00:04:08,240 --> 00:04:09,820
incluso un mapa para que lo diseñen.

100
00:04:09,960 --> 00:04:13,240
Tenemos después una entrevista

101
00:04:13,240 --> 00:04:14,840
que se hará a algún estudiante

102
00:04:14,840 --> 00:04:16,120
que también la pueden completar

103
00:04:16,120 --> 00:04:19,420
y esto les ayudará a explorar mejor

104
00:04:19,420 --> 00:04:22,480
y exponerlo mejor en el producto final

105
00:04:22,480 --> 00:04:24,840
y, bueno, un poquito más de a qué hora comen,

106
00:04:25,139 --> 00:04:26,060
a qué hora empieza el call,

107
00:04:26,079 --> 00:04:28,159
a qué hora empieza la primera clase.

108
00:04:28,159 --> 00:04:30,379
Todo esto está subiendo en la Mediatek.

109
00:04:30,379 --> 00:04:35,800
Y después tenemos aquí,

110
00:04:35,800 --> 00:04:37,359
volvemos para atrás,

111
00:04:37,359 --> 00:04:39,839
la parte número 5,

112
00:04:39,839 --> 00:04:42,399
que sería cuando ponen en práctica

113
00:04:42,399 --> 00:04:44,439
a través de la página de Kahoot.com,

114
00:04:44,439 --> 00:04:47,199
que aquí no está linkeado a un juego en concreto,

115
00:04:47,199 --> 00:04:49,240
pero la idea sería poner un juego

116
00:04:49,240 --> 00:04:51,860
donde toda la clase pueda colaborar y disfrutar

117
00:04:51,860 --> 00:04:55,500
o incluso por equipos repasando esa gramática.

118
00:04:55,500 --> 00:04:57,019
Y luego tendríamos esa tarea final

119
00:04:57,019 --> 00:04:59,259
donde se crearía una presentación en Google Slides

120
00:04:59,259 --> 00:05:01,279
para toda la clase.

121
00:05:01,459 --> 00:05:03,519
Entonces, la idea es que utilicen correctamente

122
00:05:03,519 --> 00:05:04,360
el presente simple

123
00:05:04,360 --> 00:05:07,519
y, bueno, el vocabulario trabajado.

124
00:05:08,000 --> 00:05:10,019
Les recordaré también la rúbrica que tienen,

125
00:05:10,379 --> 00:05:12,019
donde se les evalúa la presentación,

126
00:05:12,220 --> 00:05:13,079
la postura,

127
00:05:13,300 --> 00:05:15,139
si han escuchado activamente a los compañeros,

128
00:05:15,240 --> 00:05:16,199
si han utilizado un vocabulario

129
00:05:16,199 --> 00:05:17,439
y una gramática adecuada

130
00:05:17,439 --> 00:05:20,540
y, además, bueno, pues podrán auto-evaluarse

131
00:05:20,540 --> 00:05:21,600
con su propia rúbrica

132
00:05:21,600 --> 00:05:24,639
y esto, bueno, sería la situación de aprendizaje

133
00:05:24,639 --> 00:05:25,639
que, como podéis ver,

134
00:05:25,680 --> 00:05:27,240
está adaptada a diferentes niveles

135
00:05:27,240 --> 00:05:30,439
o quizás algún contratiempo que pueda existir

136
00:05:30,439 --> 00:05:32,019
con algún alumno no pasa nada

137
00:05:32,019 --> 00:05:33,180
porque cada uno lleva su ritmo

138
00:05:33,180 --> 00:05:35,339
y, finalmente, en equipos como trabajan juntos

139
00:05:35,339 --> 00:05:37,180
pueden colaborar y cooperar entre ellos

140
00:05:37,180 --> 00:05:39,899
y, de alguna manera, pues están creando un colegio

141
00:05:39,899 --> 00:05:41,300
que, a lo mejor, hoy o el día de mañana

142
00:05:41,300 --> 00:05:42,479
hasta puede llegar a existir.

143
00:05:42,899 --> 00:05:43,379
¡Gracias!