1
00:00:01,459 --> 00:00:05,360
En la tarea número 3 se nos pide una situación de aprendizaje.

2
00:00:05,620 --> 00:00:08,140
Esta situación de aprendizaje se llama con mis compañeros.

3
00:00:08,759 --> 00:00:11,839
Tiene como finalidad mejorar la cooperación y el trabajo en equipo

4
00:00:11,839 --> 00:00:14,740
para a continuación empezar con los deportes alternativos.

5
00:00:15,460 --> 00:00:19,379
Es una situación de aprendizaje destinada al alumnado de quinto educación primaria

6
00:00:19,379 --> 00:00:21,120
dentro del área de educación física.

7
00:00:24,519 --> 00:00:27,699
Si seguimos con la presentación podemos ver los objetivos de etapa

8
00:00:27,699 --> 00:00:30,579
que trabajaremos a lo largo de esta situación de aprendizaje.

9
00:00:31,579 --> 00:00:33,100
Los saberes básicos.

10
00:00:33,100 --> 00:00:54,539
los descriptores operativos del perfil de salida, las competencias específicas y los criterios de evaluación.

11
00:01:01,310 --> 00:01:05,989
También podemos ver la metodología que utilizaremos a lo largo de la situación de aprendizaje

12
00:01:05,989 --> 00:01:09,230
así como los instrumentos de evaluación y los recursos TIC.

13
00:01:11,560 --> 00:01:15,359
Si seguimos podemos ver la secuenciación competencial alineada con pautas DUA

14
00:01:15,359 --> 00:01:20,140
en la que aparecen los ocho retos que forman la situación de aprendizaje y un último reto final.

15
00:01:20,140 --> 00:01:29,000
Si pinchamos en cada uno de los retos podemos ver el nombre de cada reto, el agrupamiento, los productos evaluables y los instrumentos de evaluación.

16
00:01:33,870 --> 00:01:41,530
Tenemos también los anexos en el que aparece la rúbrica que utilizaremos para evaluar esta situación de aprendizaje.

17
00:01:45,060 --> 00:01:52,700
En la tarea número 4 nos pedía evaluar unos parámetros a través de raíces.

18
00:01:52,700 --> 00:02:32,219
Aquí podemos ver las capturas de pantalla. En el primero, los parámetros evaluables que tenemos, que tenemos lo que nos pedían, ítems evaluables, tareas y controles. Luego también nos pedían el modelo de calificación, que lo vemos aquí, materia y había dos configurados o configure dos.

19
00:02:32,219 --> 00:02:41,240
Y luego las categorías evaluables. Estos eran los que nos pedían, ítems evaluables, tareas de control y controles.

20
00:02:41,719 --> 00:02:47,620
Aquí tenemos la abreviatura, el orden, si es diaria, si está vigente.

21
00:02:49,919 --> 00:02:58,759
En la tarea número 4 nos pedían hacer una presentación con un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

22
00:02:58,759 --> 00:03:09,189
Aquí vemos en el inicio las instrucciones para realizar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje

23
00:03:09,189 --> 00:03:10,610
Aquí están las instrucciones

24
00:03:10,610 --> 00:03:40,919
En el 1 tenemos un vídeo acerca de qué es la cooperación

25
00:03:40,919 --> 00:03:53,110
Más concretamente unos juegos cooperativos de nuestro nivel de educación primaria y de nuestra edad

26
00:03:53,110 --> 00:04:00,189
En el 2 tenemos un Geniali con retos cooperativos.

27
00:04:01,449 --> 00:04:07,150
Nos explica un poco qué son los retos cooperativos y si pinchamos en cada uno de los niveles aparecen diferentes retos.

28
00:04:10,669 --> 00:04:21,579
En el 3 tenemos una ficha de trabajo que nos pide responder a una serie de preguntas acerca de la cooperación.

29
00:04:21,579 --> 00:04:27,579
si la ficha no nos sale como debería podemos parar en repostaje

30
00:04:27,579 --> 00:04:32,819
y aquí vemos el vídeo que nos explica un poquito más que es la cooperación

31
00:04:32,819 --> 00:04:39,800
y se acerca más o de manera más sencilla a la tarea que realizamos en el paso 3

32
00:04:39,800 --> 00:04:49,720
en el 4 tenemos otro vídeo acerca de cómo son los retos cooperativos

33
00:04:49,720 --> 00:04:51,980
del trabajo en equipo

34
00:04:51,980 --> 00:05:03,279
Y ya en la meta tenemos un cajut que nos pregunta sobre lo que hemos aprendido de cooperación.

35
00:05:21,610 --> 00:05:24,490
Una de las preguntas, por ejemplo, es ¿qué es una estrategia?

36
00:05:25,970 --> 00:05:27,870
¿Plan de acción necesario para lograr un fin?

37
00:05:27,970 --> 00:05:29,970
Comunicar mi idea a mis compañeros.

38
00:05:31,029 --> 00:05:34,889
Pincho en cada una de ellas y me dicen si he acertado o no he acertado.

39
00:05:35,470 --> 00:05:38,389
Paso a la siguiente, veo qué tal mi clasificación.

40
00:05:38,389 --> 00:05:42,769
y así la segunda hasta las cinco preguntas que componen este cajón.