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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Beatriz María Lumbreras Díaz.

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Soy profesora de Educación Secundaria en la Especialidad de Música en el Instituto IES Maralayu Safay de Madrid.

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Y voy a proceder a mostrar el aspecto de mi aula virtual, que está ubicada en la plataforma Duca Madrid, durante el curso 22-23.

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Bueno, he trabajado en dos niveles, segundo de la ESO y tercero de la ESO, en concreto con un solo grupo, que es el que voy a proceder a mostrar.

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Bueno, primero los participantes, es decir, los alumnos están matriculados. Ahora para el vídeo he ocultado los datos personales, pero bueno, aquí están.

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El curso está estructurado en secciones. Este año el departamento ha trabajado con libro de texto, por lo tanto, pues me he centrado en, sobre todo, la parte, digamos, auditiva de la asignatura.

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y todos los recursos didácticos son refuerzos, ampliaciones a las explicaciones de clase y al libro de texto.

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Lo primero, se colgó una guía didáctica con un PDF en el que se muestran las instrucciones de uso de este aula virtual

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para que los alumnos se muevan con solvencia por ella.

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También tienen una infografía con etiquetas, que son reglas de comportamiento en el aula virtual,

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que yo generé en un Canva con un QR para que accedan a más información al respecto.

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Voy a mostrar unos cuantos ejemplos de material didáctico digital que he colgado en el aula virtual.

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Por ejemplo, aquí tendríamos un mapa QR conceptual para que en casa trabajen con estos códigos QR

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y puedan acceder a un material de refuerzo.

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De lo que se está dando en clase, por ejemplo, una lista de Spotify compartida con ellos

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para que podamos trabajar. En este caso estamos viendo la música culta occidental.

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Entonces, como muchas veces en clase no tenemos tiempo para escuchar toda la música que me gustaría,

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pues aquí tienen un montón de música para reforzar las épocas históricas que se están dando durante el curso.

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Bien, más cosas. También hay vídeos. Ya no solo son audios lo que escuchan,

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sino también acompañados de imagen, con los que luego se hacen exámenes sobre las audiciones.

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También he colgado enlaces a determinadas páginas,

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también películas, en este caso sobre vidas de compositores, Amadeus y Beethoven principalmente,

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que luego se hacen también cuestionarios autoavaluables sobre el visionado de estas películas.

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Las ven en casa y luego lo evaluamos.

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Bien, en lo que se refiere a la evaluación, voy a mostrar un ejemplo de lo que serían los diferentes cuestionarios,

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que son de varios tipos, pero en concreto voy a mostrar este, cuestionarios de evaluación autovaluables.

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Bueno, pues para hablar sobre las rúbricas, en este caso sería un examen de calificación máxima 10,

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son exámenes teóricos principalmente, y cada una de las preguntas vale dos puntos.

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Son preguntas verdadero o falso o también pueden ser preguntas de múltiple elección. En lo que se refiere a si al final de curso y las encuestas que se realizan para el final de curso con el grado de satisfacción de los alumnos con respecto al manejo de la aula virtual y del curso, también se hace una encuesta para saber cuál es su opinión.

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Y ya por último, las herramientas que facilitan la integración del alumnado. El propio navegador Google Chrome tiene unas extensiones que he descargado y de las que hablo con los alumnos para que puedan, por ejemplo, los alumnos disléxicos cambiar el tipo de letra, para que de esta manera se les facilite mucho las cosas.

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Un traductor de Google en el que por alumnos que provienen de diferentes culturas pueden facilitarle también las cosas inicialmente. Un volumen extra al ordenador para alumnos con problemas auditivos o también un lector de pantalla para aquellos alumnos que tengan problemas de visión.

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Esto sería todo. Muchas gracias.