1
00:00:00,820 --> 00:00:07,719
Buenas tardes, mi nombre es Juan Manuel Gallego Pérez y soy profesor del Instituto de los Olivos de Mejora del Campo.

2
00:00:08,039 --> 00:00:27,699
Bueno, yo lo que vengo a exponeros es una cosa muy sencilla, es una experiencia que he tenido en mi primer año como profesor, ya que tuve la suerte de aprobar a la primera de las oposiciones, entonces me he pillado de nuevas y adaptarme a la docencia ha sido, no duro, pero ha sido difícil en algunos aspectos.

3
00:00:27,699 --> 00:00:29,820
pero ha sido una experiencia muy bonita

4
00:00:29,820 --> 00:00:32,219
entonces cuando se empieza

5
00:00:32,219 --> 00:00:33,500
pues se empieza con mucho

6
00:00:33,500 --> 00:00:35,479
con muchas ganas, con mucha alegría

7
00:00:35,479 --> 00:00:37,640
y yo este año pues un poco terremoto

8
00:00:37,640 --> 00:00:38,780
cuando he llegado al instituto

9
00:00:38,780 --> 00:00:41,299
y les he puesto un poco a todos

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00:00:41,299 --> 00:00:42,780
un poco nerviosos cuando he llegado

11
00:00:42,780 --> 00:00:45,619
entonces bueno, mi experiencia es muy sencilla

12
00:00:45,619 --> 00:00:47,280
no vengo a presentar nada nuevo

13
00:00:47,280 --> 00:00:49,619
nada que no sepáis, pero creo que es algo que

14
00:00:49,619 --> 00:00:51,700
que una cosa

15
00:00:51,700 --> 00:00:53,420
que sí valoro es que una persona

16
00:00:53,420 --> 00:00:55,579
que no tiene ninguna formación profesional

17
00:00:55,579 --> 00:00:56,759
porque no ha trabajado en nada de eso

18
00:00:56,759 --> 00:01:02,259
puede aportar una idea bastante valiosa sobre los recursos que se tienen

19
00:01:02,259 --> 00:01:05,700
y que muchas veces, a lo mejor un profesor que lleva muchos años

20
00:01:05,700 --> 00:01:10,640
piensa que se podría tener más recursos y por tanto siempre se está quejando

21
00:01:10,640 --> 00:01:13,299
y a lo mejor con los pocos que tenemos podemos aprovecharlos al máximo.

22
00:01:14,739 --> 00:01:17,280
Entonces, el índice que vamos a seguir es una situación de partida

23
00:01:17,280 --> 00:01:19,719
y vamos a ver con lo que nos encontramos para llegar a un resultado,

24
00:01:19,719 --> 00:01:21,379
una respuesta y unos resultados.

25
00:01:22,379 --> 00:01:35,060
Entonces, bueno, los comienzos con los que yo me encontré fue un clúster de profesores en el que son unos magníficos profesionales, pero tienen una práctica docente un poco conservadora.

26
00:01:35,260 --> 00:01:47,459
Entonces, siempre he estado ligado un poco a la escuela tradicional, intentando siempre utilizar los medios o los recursos, pues la típica pizarra, utilizar siempre los libros de texto o utilizar los apuntes.

27
00:01:47,459 --> 00:01:55,200
intentando siempre, guardando cierto respeto o cierta distancia hacia lo novedoso, hacia los cambios y sobre todo hacia la parte tecnológica.

28
00:01:55,739 --> 00:02:06,159
Entonces ha sido un poco difícil desde la parte de tecnología y con el coordinador TIC del centro ir metiéndoles en la parte tecnológica,

29
00:02:06,280 --> 00:02:11,280
en que utilizan recursos tecnológicos y por lo menos que se atrevan, por una vez, que se atrevan a utilizarlos,

30
00:02:11,280 --> 00:02:31,919
Porque muchas veces no los conocen y ya como no los conocen, como que los repelen. Y una vez que los conocen, al revés, te están pidiendo más y más. Entonces, es una experiencia, y además que yo me llevé una sorpresa cuando me invitaron a dar un curso de pizarras digitales, donde está la asesora, que está Malena Rubio y María José, que no está aquí, y que me dieron la oportunidad de enseñar las pizarras digitales.

31
00:02:31,919 --> 00:02:44,580
Y los profesores igual, cuando comenzaba a dar el curso, todos estaban, porque lo daban, estaban un poco reticentes a hacerlo. Y cuando salían, estaban asombrados. Ellos mismos veían lo que habían logrado. Y es verdad que es fabuloso el trabajo que hacían.

32
00:02:45,180 --> 00:02:54,159
Entonces, en el instituto lo que intenté hacer fue, los recursos con los que me encontré, buscar practicidad, la práctica y maximizarlos a tope.

33
00:02:54,759 --> 00:02:59,919
Porque además ya sabes que estamos en una situación de crisis y que hay pocos recursos económicos.

34
00:02:59,919 --> 00:03:03,199
Entonces, no hay dotación económica suficiente como para poder tener más medios.

35
00:03:03,960 --> 00:03:09,460
Entonces, bueno, la primera pregunta es que cuando yo llegué, digo, ¿por qué no se utilizan la mitad de las cosas que hay aquí?

36
00:03:09,979 --> 00:03:14,500
Si es que yo, cuando llegué, no hacía más que correr al director, pedirle un portátil, la tele y tal.

37
00:03:14,580 --> 00:03:39,719
Y yo miraba al resto y digo, joder, le van con la tiza. Y yo siempre iba de un lado para otro. Bueno, algunos sí, pero la mayoría no lo utilizaban. Entonces yo no sé si era por miedo, un miedo a lo desconocido, un miedo a cosas que no han utilizado durante su vida profesional o que realmente es una desconfianza hacia un mundo nuevo que cada vez se está avecinando y que lo ven como que les va a pasar por encima.

38
00:03:39,719 --> 00:03:59,719
Y no es así, no es un sustituto de nada, es un complemento simplemente de lo que hay hasta ahora. También puede ser por desconocimiento y el desconocimiento a veces es peligroso porque digamos que una persona que desconoce algo pasa a tener, a hacer apatía hacia algo porque puede ser vergüenza a tu impuesto.

39
00:03:59,719 --> 00:04:11,740
Es una tontería, pero yo si desconozco algo, puede que ante mis compañeros tenga cierta vergüenza y, por tanto, prefiero no utilizar los medios o quedar mal alante de los alumnos si estoy utilizando un medio como los recursos TIC en mis clases.

40
00:04:11,879 --> 00:04:17,160
Entonces, muchas veces los profesores no lo utilizan, yo creo, por vergüenza, con los compañeros o con los propios alumnos.

41
00:04:17,480 --> 00:04:21,279
Y nos damos cuenta que si no lo hacemos ahora, detrás de otro plano no vamos a tener que hacer.

42
00:04:21,279 --> 00:04:37,459
Y una cosa para abordar a un alumno es ponerse a su altura y adelantarnos, adaptarnos y ponernos en su misma situación y en sus mismos intereses y más o menos estar en torno a lo que él conoce y demás para podernos adaptar y poderle dar una enseñanza de calidad.

43
00:04:39,800 --> 00:04:45,480
Y también una cosa que se me pasó a la cabeza, pues también te encuentras en la pasividad o la dejadez,

44
00:04:45,839 --> 00:04:50,319
porque hay personas que tienen a lo mejor ya un cierto tipo de enseñanza y no lo quieren cambiar.

45
00:04:51,379 --> 00:04:59,160
No es que no lo quieran cambiar, sino realmente porque creen que las nuevas tecnologías les pueden desvirtuar un poco de su calidad de enseñanza

46
00:04:59,160 --> 00:05:03,639
y a lo mejor no sea así, a lo mejor le complementan y le ayudan mucho más.

47
00:05:03,639 --> 00:05:11,339
pero a lo mejor por miedo a que ellos tienen sus muy buenos profesionales y creen que a lo mejor la tecnología les hace perder eficiencia y efectividad.

48
00:05:12,879 --> 00:05:17,560
Entonces, yo cuando llegué vi los recursos que tenía, como no sabía lo que había en el instituto,

49
00:05:17,860 --> 00:05:21,699
pues me encontré con esto, me encontré con cuatro televisores de 42 pulgadas, dos aulas de ordenadores,

50
00:05:22,300 --> 00:05:29,300
ordenadores y caños portátiles que el propio director cede a los profesores para que estén durante las horas,

51
00:05:29,300 --> 00:05:37,560
tienes que ir a donde quieras utilizarlos en las horas de clase, y una sala de audiovisuales. Esto para la ESO, luego en módulos hay más dotaciones, pero bueno, yo hablo de la ESO.

52
00:05:38,540 --> 00:05:46,160
Entonces, pues lo primero que hice fue un inventario y a partir de ahí ver lo que yo podía utilizar, ya que era nuevo en tecnología, no sabía cómo tenía que dar clases,

53
00:05:46,560 --> 00:05:54,740
y utilizar esos medios para yo poder dar clases y compartirlos con el resto de compañeros. Entonces, unos problemas y demandas que vi, cuando iba por los pasillos,

54
00:05:54,740 --> 00:06:09,819
que la gente quería, algunos medios multimedia querían que hubiese más, pero sobre todo enfocados a vídeos, para poder ver vídeos con el típico DVD, colgar vídeos, o incluso algunos desde Internet.

55
00:06:11,000 --> 00:06:18,839
Luego también me di la cuenta que había que reducir el gasto, porque siempre estaban quejándose las CCPs y demás, que había mucho gasto, que había que intentar reducir el gasto en cualquier parte.

56
00:06:19,279 --> 00:06:23,279
Entonces dije, pues aquí no se puede rascar más, no se puede comprar ningún ordenador más y demás.

57
00:06:23,680 --> 00:06:26,060
Que se puede, sí se puede, pero si lo evitamos, pues mejor.

58
00:06:26,879 --> 00:06:29,699
O por lo menos intentar ser bastante cohibidos en ese aspecto.

59
00:06:30,180 --> 00:06:32,959
Y por último, maximizar el aprovechamiento del tiempo en el uso de las TIC.

60
00:06:33,019 --> 00:06:35,779
Porque mucha gente dice, es que si utilizo el TIC al final pierdo muchísimo tiempo.

61
00:06:36,459 --> 00:06:38,579
Entonces, bueno, yo voy a explicar un poco la experiencia por la que cuento esto.

62
00:06:38,699 --> 00:06:39,620
Ahora vais a entender.

63
00:06:41,560 --> 00:06:48,819
Bien, cuando yo empecé, por el primer día de clase, yo todo alegre, cogí y hice 15 fotocopias.

64
00:06:48,839 --> 00:06:55,980
para los alumnos, bueno, un taquito de 15 fotocopias. Tengo 120 alumnos, por lo tanto, hice un tocho de 1.800 fotocopias.

65
00:06:56,639 --> 00:07:04,180
Colapsé la fotocopiadora y la cara de la copista, pues, me miró con una cara... no le gustó mucho, ¿no?

66
00:07:04,560 --> 00:07:07,560
Y el director menos todavía, cuando vio la cantidad de dinero que me ha gastado.

67
00:07:07,879 --> 00:07:14,199
Hoy me he enterado que hemos hecho 593.000 copias en un año. Entonces dije, joder, si yo no voy a poder utilizar,

68
00:07:14,199 --> 00:07:21,459
porque a mí no me gusta utilizar solamente el editorial, o sea, el libro, sino que me gusta darles fotocopias, apuntes y demás.

69
00:07:21,939 --> 00:07:24,240
Entonces, ¿qué hice? Pues dije, mira, tengo que buscar una alternativa.

70
00:07:24,560 --> 00:07:29,339
Entonces, la alternativa fue hacer un email, un email con previo autorización de los padres, eso sí, cuidado,

71
00:07:29,459 --> 00:07:32,100
porque ya sabemos que estamos trabajando con menores y hay que cuidar una autorización.

72
00:07:33,160 --> 00:07:38,160
Pues eso, por lo menos, me salvó durante dos semanas para que yo tenía todas las cuentas de correo de los alumnos,

73
00:07:38,300 --> 00:07:43,439
una cuenta que crearon delante mío con cierta privacidad en la cual tenían totalmente confidencial.

74
00:07:43,439 --> 00:07:48,420
y los padres tenían acceso a esas cuentas. Era de uso exclusivamente educativo.

75
00:07:49,180 --> 00:07:55,180
Con eso me valió para mandarle las copias. Ya no hacía fotocopias, yo he hecho fotocopias más que de los exámenes,

76
00:07:55,540 --> 00:08:02,939
pero ya me he quedado encima de hacer fotocopias. Por lo tanto, yo ya no gasto papel.

77
00:08:06,240 --> 00:08:09,800
Además, cuando hice ese email, claro, tenía muchos alumnos y los tenía que tener clasificados.

78
00:08:09,899 --> 00:08:13,259
Entonces yo me forcé a utilizar el email cuando antes no lo había utilizado nunca.

79
00:08:13,259 --> 00:08:19,620
En vez de tener todo un barullo, lo fui clasificando en carpetas, de tal manera que realmente aprendí a utilizar el email como Dios manda.

80
00:08:20,420 --> 00:08:24,459
Y yo a mí no me gusta trabajar solo, ni me gusta trabajar en el departamento como un hurón.

81
00:08:24,540 --> 00:08:29,300
Me gusta estar siempre con los profesores, cuanto más ruido mejor, porque así te vas empapando de lo que hay.

82
00:08:30,139 --> 00:08:37,519
Y la gente se acercaba y me veía el email y había gente que le daba curiosidad porque tenía colores y lo tenía bien clasificado cuando quería mandar email.

83
00:08:37,519 --> 00:08:44,419
y la gente me preguntaba cómo lo había hecho y la verdad es que la gente se interesó, cómo hacer filtros, cómo poner la firma para no gastar tiempo en escribir,

84
00:08:44,419 --> 00:08:52,019
cómo hacer distintas identidades, si eres como jefe de departamento, como profesor o como una persona normal, o sea, civil, normal.

85
00:08:53,200 --> 00:09:03,159
Y bueno, pues esto fue una cosa que a la gente le llamó mucho la atención, clasificar y poner bien, o sea, tener ordenado el email y utilizar las copias ocultas,

86
00:09:03,159 --> 00:09:05,299
que mucha gente manda los e-mails y no se da cuenta

87
00:09:05,299 --> 00:09:07,120
que está enviando una cantidad de información tremenda

88
00:09:07,120 --> 00:09:08,320
porque mandas los e-mails a todo el mundo

89
00:09:08,320 --> 00:09:10,720
y sale registrado con copia oculta

90
00:09:10,720 --> 00:09:12,720
cosas que son tonterías pero que hay que aprender

91
00:09:12,720 --> 00:09:15,799
pero yo no me quise quedar ahí

92
00:09:15,799 --> 00:09:16,399
sino que

93
00:09:16,399 --> 00:09:19,000
quería ya hacer algo

94
00:09:19,000 --> 00:09:21,500
que fuera más bonito

95
00:09:21,500 --> 00:09:22,940
para los alumnos porque yo creo que se lo merecían

96
00:09:22,940 --> 00:09:25,100
algo que fuera que ellos pudieran tocar

97
00:09:25,100 --> 00:09:26,019
y que me ayudara

98
00:09:26,019 --> 00:09:29,940
para practicar y como herramienta de trabajo

99
00:09:29,940 --> 00:09:30,720
entonces me creé un blog

100
00:09:30,720 --> 00:09:32,679
gracias a, me puse en

101
00:09:32,679 --> 00:09:35,220
bueno, conocí a un profesor, Vicente Camarasa

102
00:09:35,220 --> 00:09:36,919
que es un experto en blog

103
00:09:36,919 --> 00:09:38,980
y bueno, pues me dio algunas nociones

104
00:09:38,980 --> 00:09:41,120
y poco a poco empecé a

105
00:09:41,120 --> 00:09:42,960
meterme en el rol de los blog

106
00:09:42,960 --> 00:09:44,820
y al principio me costó, como todo

107
00:09:44,820 --> 00:09:47,019
pero en cuestión de dos semanas tenía ya hecha

108
00:09:47,019 --> 00:09:48,940
la plantilla del blog y lo único que he ido haciendo

109
00:09:48,940 --> 00:09:51,159
cada semana con las unidades didácticas es colgándolas

110
00:09:51,159 --> 00:09:53,059
al principio

111
00:09:53,059 --> 00:09:54,720
me pareció un mundo, porque me agobié, dijo

112
00:09:54,720 --> 00:09:56,720
es que tengo que hacer todo, claro, tú ves un blog hecho en internet

113
00:09:56,720 --> 00:09:58,399
y te agobia porque ya tienes toda la información

114
00:09:58,399 --> 00:10:00,980
pero es que esa gente no lo ha hecho a la primera

115
00:10:00,980 --> 00:10:02,299
lo ha ido haciendo durante años

116
00:10:02,299 --> 00:10:03,779
y ya lo tiene hecho durante años

117
00:10:03,779 --> 00:10:06,179
yo lo he ido haciendo poquito a poquito durante el curso

118
00:10:06,179 --> 00:10:08,340
y al final del curso voy a tener un blog que me vale para toda la vida

119
00:10:08,340 --> 00:10:09,740
el año que viene, me enciendo el ordenador

120
00:10:09,740 --> 00:10:12,460
y lo único que tengo que hacer es seguir

121
00:10:12,460 --> 00:10:14,799
lo mismo que, o sea, donde lo dejé

122
00:10:14,799 --> 00:10:16,980
ya tengo todo hecho ahí, tengo las prácticas ya hechas

123
00:10:16,980 --> 00:10:18,440
lo único que tengo es conectar mi internet

124
00:10:18,440 --> 00:10:20,539
y puedo hacer directamente sin abrir el libro

125
00:10:20,539 --> 00:10:22,919
una clase, porque tengo toda la documentación en el blog

126
00:10:22,919 --> 00:10:24,799
entonces que un día se me olvide el libro

127
00:10:24,799 --> 00:10:26,519
me da igual, tengo todas las prácticas

128
00:10:26,519 --> 00:10:28,860
tengo todas las informaciones

129
00:10:28,860 --> 00:10:29,960
multimedia, flases

130
00:10:29,960 --> 00:10:32,940
también los alumnos se pueden comunicar

131
00:10:32,940 --> 00:10:33,740
conmigo a través del blog

132
00:10:33,740 --> 00:10:36,759
no voy a explicaros un blog porque todo el mundo lo ha explicado

133
00:10:36,759 --> 00:10:38,259
maravillosamente los compañeros de antes

134
00:10:38,259 --> 00:10:40,019
pero que sepáis que es una

135
00:10:40,019 --> 00:10:42,460
a mi me parece un medio excelente

136
00:10:42,460 --> 00:10:44,840
para comunicarse con los alumnos y tener la transferencia

137
00:10:44,840 --> 00:10:46,879
de datos entre el alumno y el profesor

138
00:10:46,879 --> 00:10:49,299
y que los profesores se ayuden

139
00:10:49,299 --> 00:10:51,019
o se utilicen

140
00:10:51,019 --> 00:10:52,980
estos medios para enriquecerse

141
00:10:52,980 --> 00:10:54,720
y que poco a poco, yo he cogido muchos datos

142
00:10:54,720 --> 00:10:56,820
de otros blogs, y le pedí permiso

143
00:10:56,820 --> 00:10:59,080
y me parece que es lo idóneo

144
00:10:59,080 --> 00:11:00,980
¿qué pasa? estamos aquí, igual que estamos aquí en este congreso

145
00:11:00,980 --> 00:11:02,039
coger ideas de otros

146
00:11:02,039 --> 00:11:04,700
y mejorarlas, para que otra persona

147
00:11:04,700 --> 00:11:06,379
pueda todavía mejorarlas más en el futuro

148
00:11:06,379 --> 00:11:07,360
¿vale?

149
00:11:08,460 --> 00:11:10,299
entonces, yo creé este blog, era

150
00:11:10,299 --> 00:11:11,659
bueno, en la parte

151
00:11:11,659 --> 00:11:14,600
viene enfocado en

152
00:11:14,600 --> 00:11:16,259
primero, tercero y cuarto de la ESO, son los grupos que yo tengo

153
00:11:16,259 --> 00:11:18,340
no sé si, bueno

154
00:11:18,340 --> 00:11:20,600
es este de aquí

155
00:11:20,600 --> 00:11:22,159
entonces yo lo tengo hecho por unidades didácticas

156
00:11:22,159 --> 00:11:24,139
entonces, yo por ejemplo, les

157
00:11:24,139 --> 00:11:34,539
En dibujo les digo, pues tienes que hacer la práctica a número 5 o número 6, entonces ellos se tienen que ir metiendo en cada uno de los epígrafes y ellos van haciendo las prácticas.

158
00:11:34,539 --> 00:11:43,720
Entonces ya tengo todas las unidades didácticas metidas. Formato de papel, bueno, tengo también accesos directos. En mecanismos tengo, por ejemplo, juegos para que ellos interactúen.

159
00:11:43,720 --> 00:11:55,899
perdón, va un poco lento

160
00:11:55,899 --> 00:12:08,590
no sé, no carga bien

161
00:12:08,590 --> 00:12:14,330
bueno, pues son juegos que tienen los chavales

162
00:12:14,330 --> 00:12:16,309
y que me valen para

163
00:12:16,309 --> 00:12:18,929
para que pongan en práctica lo que han aprendido en clase

164
00:12:18,929 --> 00:12:20,570
muchas veces en la pizarra no se puede hacer

165
00:12:20,570 --> 00:12:21,690
entonces son juegos que ellos

166
00:12:21,690 --> 00:12:24,690
pueden ir haciendo, o prácticas y demás

167
00:12:24,690 --> 00:12:26,269
esto es un juego de poleas

168
00:12:26,269 --> 00:12:28,509
un juego de mecanismos, del tema de mecanismos

169
00:12:28,509 --> 00:12:30,149
bueno, es un ejemplo, sin más

170
00:12:30,149 --> 00:12:43,149
Entonces, estas son unas prácticas de Word que les mandé

171
00:12:43,149 --> 00:12:46,710
Entonces, bueno, pues ellos directamente se las descargan, las aplican y me las mandan por email

172
00:12:46,710 --> 00:12:49,029
Entonces ya tenemos aplicando un blog y un email

173
00:12:49,029 --> 00:12:51,529
Y además a los chavales les están enseñando ya a utilizar dos cosas

174
00:12:51,529 --> 00:12:53,149
El blog y utilizar el email

175
00:12:53,149 --> 00:12:56,389
Pero yo no solo quería que esto lo hiciera yo solo

176
00:12:56,389 --> 00:12:59,950
Entonces, con Vicente Camarasa y Macu, que es otra profesora de orientación

177
00:12:59,950 --> 00:13:03,049
Pensamos en hacer algo que los alumnos también puedan participar

178
00:13:03,049 --> 00:13:04,610
Entonces hicimos un blog dedicado a ellos

179
00:13:04,610 --> 00:13:08,190
sino que ellos son editores y ellos son los que editan y hacen los contenidos.

180
00:13:09,029 --> 00:13:13,970
Entonces hicimos un blog en el que ellos pueden contar sus experiencias, sus viajes, sus cuentos,

181
00:13:14,870 --> 00:13:16,789
todo lo que a ellos les parezca...

182
00:13:16,789 --> 00:13:21,169
Entonces se hicieron comisiones, hay un huerto, hay diferentes actividades, campeonatos escolares,

183
00:13:21,570 --> 00:13:25,250
pues ellos van colgando lo que ellos creen que es oportuno y ellos redactan los artículos.

184
00:13:25,769 --> 00:13:29,350
Gracias a las comisiones y a los tutores se ha hecho este trabajo.

185
00:13:29,889 --> 00:13:31,850
¿Qué pasa? Que cuando se metieron los tutores por medio,

186
00:13:32,090 --> 00:13:34,409
vieron lo fácil que era hacer un blog o lo bonito que era hacer un blog,

187
00:13:34,610 --> 00:13:47,970
Y algunos tutores ya se involucraron a hacer otro blog. O sea, que fuimos arrastrando, empezamos a... Yo empecé a tirar un poco, Vicente por otro lado, y entre los dos hemos ido tirando y al final, pues ahora, a día de hoy, habrá como siete u ocho blogs en el instituto de departamentos distintos.

188
00:13:48,549 --> 00:13:56,570
Entonces, es una experiencia bonita. Esto, si os dais cuenta, ya hay aquí ciencias sociales y lengua, ciencia, tecnología, inglés y comisiones. O sea, ya por lo menos hay cuatro departamentos involucrados.

189
00:13:56,570 --> 00:14:05,649
Yo me gustaría que en el futuro hiciéramos una página web en la que ya tuviéramos todos colgados, al igual que han explicado en otra conferencia, los diferentes blogs en una sola.

190
00:14:06,049 --> 00:14:13,289
Y entonces un alumno tenga una aplicación de cada uno de los departamentos en una sola página web.

191
00:14:13,289 --> 00:14:15,690
bien, además

192
00:14:15,690 --> 00:14:17,789
bueno, esta es la de Vicente

193
00:14:17,789 --> 00:14:19,590
con la que a mí me orientó al principio

194
00:14:19,590 --> 00:14:21,909
y además también se hizo

195
00:14:21,909 --> 00:14:24,070
una experiencia en el departamento, o sea, en el instituto

196
00:14:24,070 --> 00:14:25,149
que fue un grupo de trabajo

197
00:14:25,149 --> 00:14:27,809
de blog

198
00:14:27,809 --> 00:14:30,049
entonces, ya hay varios profesores trabajando en ello

199
00:14:30,049 --> 00:14:31,529
y hicieron un blog que se llama

200
00:14:31,529 --> 00:14:33,210
Los Olivos Sociales, que es

201
00:14:33,210 --> 00:14:35,769
dedicado sobre todo a la parte

202
00:14:35,769 --> 00:14:37,750
de humanidades y que es

203
00:14:37,750 --> 00:14:39,929
está súper bien hecho, o sea, hay una

204
00:14:39,929 --> 00:14:41,730
cantidad de información brutal

205
00:14:41,730 --> 00:14:55,110
Entonces, la gente de otros colegios, de otros institutos, pues tienen aquí la cantidad de información tremenda. Este es otro profesor de PCPI, Mercedes se llama, y ya han hecho este trabajo, este blog.

206
00:14:55,110 --> 00:15:21,549
Y bien, además de esto, pues también se ha hecho, o sea, por otra línea, el TIC ha hecho un trabajo encomiable, Luis Enguita ha hecho un trabajo encomiable con el que me veo fenomenal, porque ha intentado poner lo que se fallaba hace años, que era una red inalámbrica adaptada en todas las instalaciones, en todas las clases y en todas las aulas y talleres para que podamos acceder a Internet, ya sea por vía inalámbrica o por vía fija, o sea, por puntos fijos.

207
00:15:21,549 --> 00:15:24,269
porque hay mucha gente que se le cae al terminal

208
00:15:24,269 --> 00:15:25,250
y ya no sabe arrancarlo

209
00:15:25,250 --> 00:15:27,549
y lo ha dejado todo súper bien puesto

210
00:15:27,549 --> 00:15:28,889
pues ha sido una iniciativa que ha tenido él

211
00:15:28,889 --> 00:15:31,929
y la verdad es que junto con la jefatura de estudios

212
00:15:31,929 --> 00:15:33,830
y el órgano directivo

213
00:15:33,830 --> 00:15:35,909
y la verdad es que facilita mucho

214
00:15:35,909 --> 00:15:37,389
a los profesores cuando llegan a clase

215
00:15:37,389 --> 00:15:38,909
que no se cuelgue la red

216
00:15:38,909 --> 00:15:40,830
y tener varias posibilidades de conexión

217
00:15:40,830 --> 00:15:42,710
vía fija o vía wifi

218
00:15:42,710 --> 00:15:44,429
entonces bueno

219
00:15:44,429 --> 00:15:46,509
ha sido esta obra este año

220
00:15:46,509 --> 00:15:49,190
y ha sido una ayuda más

221
00:15:49,190 --> 00:15:50,029
a que los profesores

222
00:15:50,029 --> 00:15:53,049
por lo menos que no tengan una barrera

223
00:15:53,049 --> 00:15:54,590
al utilizar la tecnología

224
00:15:54,590 --> 00:15:57,210
facilitárselo, y que solo lleguen

225
00:15:57,210 --> 00:15:58,950
conecten y ya tengan por lo menos

226
00:15:58,950 --> 00:16:01,009
una conexión a internet en clase, y luego lo utilicen

227
00:16:01,009 --> 00:16:01,509
como quieran

228
00:16:01,509 --> 00:16:05,090
bueno, y por último

229
00:16:05,090 --> 00:16:07,350
entonces, son, una cosa que me di cuenta

230
00:16:07,350 --> 00:16:09,289
es que todo el mundo lo que quería era unas pantallas

231
00:16:09,289 --> 00:16:10,970
pantallas, o sea

232
00:16:10,970 --> 00:16:12,590
querían vídeos o proyectar vídeos

233
00:16:12,590 --> 00:16:14,870
pero claro, un vídeo necesita

234
00:16:14,870 --> 00:16:16,370
una pantalla, un ordenador

235
00:16:16,370 --> 00:16:18,830
y un altavoz, entonces nosotros

236
00:16:18,830 --> 00:16:20,929
no tenemos cañones, nosotros tenemos un cañón

237
00:16:20,929 --> 00:16:22,909
fijo y los demás son

238
00:16:22,909 --> 00:16:24,870
todos portátiles. ¿Qué pasa? Que el portátil está

239
00:16:24,870 --> 00:16:26,610
muy bien, pero claro, tienes que ir con el portátil,

240
00:16:27,190 --> 00:16:28,789
con el cañón, con los bafles.

241
00:16:29,350 --> 00:16:30,629
Cuando llegas, con una mula,

242
00:16:31,230 --> 00:16:32,649
se te ha olvidado la llave. Bajas abajo.

243
00:16:33,850 --> 00:16:34,809
No está la chica.

244
00:16:35,590 --> 00:16:36,629
Entonces tienes que ir el torneo de otro lado.

245
00:16:36,889 --> 00:16:38,470
Se lo pides al profesor. Cuando vuelves,

246
00:16:38,909 --> 00:16:40,629
los alumnos te han tirado las pilas.

247
00:16:41,070 --> 00:16:42,809
Tienes que volver otra vez a por pilas. Vuelves arriba.

248
00:16:43,149 --> 00:16:44,929
O sea, al final, cuando te quieres poner a dar clase,

249
00:16:45,090 --> 00:16:47,029
han pasado cuarto de hora o veinte minutos

250
00:16:47,029 --> 00:16:49,350
y no has empezado, ah, y eso que conecte bien

251
00:16:49,350 --> 00:16:51,350
internet, porque hemos dicho que va bien

252
00:16:51,350 --> 00:16:53,429
pero siempre hay alguna, hoy mismo yo he tenido un problema

253
00:16:53,429 --> 00:16:54,669
pero ha sido Fabio mío

254
00:16:54,669 --> 00:16:56,570
entonces, ¿qué pasa?

255
00:16:56,850 --> 00:16:58,649
que la gente, pues hay que buscar recursos

256
00:16:58,649 --> 00:17:01,289
no tenemos pizarras digitales

257
00:17:01,289 --> 00:17:02,570
y lo que hay eran

258
00:17:02,570 --> 00:17:05,369
televisiones, entonces dijimos

259
00:17:05,369 --> 00:17:07,390
joder, ¿por qué no utilizar las televisiones como pantallas?

260
00:17:07,829 --> 00:17:09,109
que ya tienen los altavoces integrados

261
00:17:09,109 --> 00:17:11,170
y es conectar, llegar el portátil y solamente

262
00:17:11,170 --> 00:17:13,109
una televisión, que ya está conectada

263
00:17:13,109 --> 00:17:14,170
está en las clases

264
00:17:14,170 --> 00:17:17,049
es sacarle un VGA y un cable de jack

265
00:17:17,049 --> 00:17:18,329
entonces llegas con tu portátil

266
00:17:18,329 --> 00:17:20,829
pones, enroscas el VGA

267
00:17:20,829 --> 00:17:22,730
el cable de jack

268
00:17:22,730 --> 00:17:24,910
y ya tienes una pizarra interactiva

269
00:17:24,910 --> 00:17:26,109
perdón, digital

270
00:17:26,109 --> 00:17:28,890
no es interactiva porque no puedes tocar la pantalla

271
00:17:28,890 --> 00:17:30,809
pero ya puedes hacer con una tableta PC

272
00:17:30,809 --> 00:17:32,430
lo que harías es una pizarra digital interactiva

273
00:17:32,430 --> 00:17:34,950
y tienes una calidad de imagen

274
00:17:34,950 --> 00:17:36,609
super buena y una calidad

275
00:17:36,609 --> 00:17:38,569
de sonido super buena

276
00:17:38,569 --> 00:17:40,269
por lo tanto son

277
00:17:40,269 --> 00:17:42,230
una serie de recursos que tenemos en el instituto

278
00:17:42,230 --> 00:17:44,849
y que nadie utilizaba, y cuando lo he dicho

279
00:17:44,849 --> 00:17:45,970
ha empezado la gente a utilizarlo

280
00:17:45,970 --> 00:17:48,970
a mí me gustó

281
00:17:48,970 --> 00:17:50,769
que por lo menos la gente utiliza esos recursos

282
00:17:50,769 --> 00:17:52,970
porque la gente solo pensaba

283
00:17:52,970 --> 00:17:54,009
en el proyector, proyector, proyector

284
00:17:54,009 --> 00:17:56,390
o pizarra digital, pizarra digital, joder, si te des en la tele

285
00:17:56,390 --> 00:17:58,289
utiliza primero los medios que tienes aquí

286
00:17:58,289 --> 00:18:00,849
que tenemos ahora disponibles y luego ya se comprarán

287
00:18:00,849 --> 00:18:02,509
cosas, pero vamos a maximizar lo que tenemos ahora

288
00:18:02,509 --> 00:18:04,109
y eso es lo que he intentado ya hacer

289
00:18:04,109 --> 00:18:06,750
pues, joder, buscar la practicidad de lo que tenemos hasta ahora

290
00:18:06,750 --> 00:18:08,970
entonces cambiar eso

291
00:18:08,970 --> 00:18:10,529
cambiar la concepción de utilizar estas

292
00:18:10,529 --> 00:18:12,509
televisiones, que estaban

293
00:18:12,509 --> 00:18:14,430
no muertas de asco, pero solo se utilizaban para vídeos

294
00:18:14,430 --> 00:18:17,029
y con esto se pueden poner presentaciones

295
00:18:17,029 --> 00:18:18,789
bueno, lo que es una pizarra digital interactiva

296
00:18:18,789 --> 00:18:20,769
y por último, también

297
00:18:20,769 --> 00:18:22,690
cuando están colapsadas estas televisiones

298
00:18:22,690 --> 00:18:24,150
porque la gente las puede utilizar, ¿qué pasa?

299
00:18:24,430 --> 00:18:26,390
pues que la gente empieza a reclamar más cosas

300
00:18:26,390 --> 00:18:28,609
bueno, no pasa nada, si un día

301
00:18:28,609 --> 00:18:30,670
no hay una tele, pues vas a la sala de tecnología

302
00:18:30,670 --> 00:18:32,690
o a la sala, bueno, tecnología, a la sala de TVM

303
00:18:32,690 --> 00:18:33,769
que hay, que hay dos o tres

304
00:18:33,769 --> 00:18:36,509
y utilizas la sala del profesor

305
00:18:36,509 --> 00:18:38,190
el ordenador del profesor para poner el vídeo

306
00:18:38,190 --> 00:18:40,410
o explicarles un simulador

307
00:18:40,410 --> 00:18:41,890
o lo que quieras desde tu ordenador

308
00:18:41,890 --> 00:18:44,009
y hay una cosa que es el típico

309
00:18:44,009 --> 00:18:45,829
class perfect en el que le das un botón

310
00:18:45,829 --> 00:18:48,190
y tú, están viendo todos los alumnos en sus pantallas

311
00:18:48,190 --> 00:18:50,410
lo que estás viendo tú, tal manera que, y con tus bafles

312
00:18:50,410 --> 00:18:52,190
entonces, después pones vídeos, después pones

313
00:18:52,190 --> 00:18:54,210
lo que quieras, y es otra forma

314
00:18:54,210 --> 00:18:56,329
de tener otra pizarra

315
00:18:56,329 --> 00:18:58,329
digital interactiva y cada uno

316
00:18:58,329 --> 00:19:00,289
está sentado en su puesto, entonces son cosas

317
00:19:00,289 --> 00:19:02,130
que, es otro recurso que solo se utiliza

318
00:19:02,130 --> 00:19:04,309
en las horas de tecnología o cuando un profesor

319
00:19:04,309 --> 00:19:06,049
tiene, a lo mejor que hace una práctica

320
00:19:06,049 --> 00:19:08,670
específica en el taller de informática

321
00:19:08,670 --> 00:19:10,150
pero no tiene por qué

322
00:19:10,150 --> 00:19:25,109
porque cualquier profesor lo puede utilizar. Este es el típico botón de todos. Y bueno, y ya para terminar, es que el futuro próximo, gracias a los recursos que he dado o que me han impartido de EducaMadrid,

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pues ver los recursos de EducaMadrid que los estamos haciendo los profesores día a día y lo estáis haciendo vosotros día a día, pues que es un recurso ilimitado de herramientas,

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una herramienta ilimitada de recursos, puedes utilizar EducaMadrid y que son software libres, hay un montón de información libre y que podemos utilizar

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y yo creo que es lo más satisfactorio, compartir los recursos. Y las pizarras digitales que va a ser el futuro inmediato y que tenemos que ir un poco formándonos

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y es lo que yo me gustaría el año que viene intentarlo meter, porque además todas las editoriales ya vienen con todo digital, entonces va a ser un poco la brecha

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Entonces el que no se suba al carro ahora

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00:20:06,470 --> 00:20:08,329
Que se suba

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Porque si no lo va a perder

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Y ya está

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Esto viene a relatar un poco

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Lo que viene a definir un poco

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Bueno, lo leo y luego

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Dice, era así una vez

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Cuatro personajes

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Todos, alguien, cualquiera y nadie

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Ocurre que había que hacer un trabajo importante

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Y todos sabían que alguien lo haría

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Cualquiera podría haberlo hecho

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Pero nadie lo hizo

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alguien se enojó cuando se enteró

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porque pensó que era responsabilidad de todos

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el resultado fue que todos

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creyó que lo haría cualquiera

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nadie se dio cuenta

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de que alguien no lo haría

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¿y cómo termina la historia?

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pues que alguien reprochó a todos

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que nadie hizo lo que podría haber hecho cualquiera

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¿vale? entonces o aún no mueven las fuerzas entre todos

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o esto no va hacia adelante

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00:20:53,269 --> 00:20:54,529
¿vale? muchas gracias